O conteúdo programático desta atividade irá abranger o entendimento de desastres naturais, suas causas e consequências, e as formas de mitigação desses impactos. O currículo abordará as placas tectônicas, fenômenos atmosféricos, e intercâmbio de energia na Terra. Além disso, os alunos aprenderão sobre a interação entre fenômenos naturais e a atividade humana, ampliando para discussões sobre responsabilidade ambiental e coletiva. O foco será em incentivar o entendimento integrado e a aplicação prática dos conhecimentos sobre esses tópicos, adaptando conceitos para que sejam acessíveis e significativos para a faixa etária.

As metodologias aplicadas nesta atividade visam integrar aprendizagem prática e teórica, estimulando a participação ativa dos alunos. A utilização de uma cruzadinha gigante como ferramenta pedagógica promove o aprendizado colaborativo e incentiva a responsabilidade compartilhada dentro das equipes. Esta abordagem não apenas melhora o engajamento dos alunos, mas também desenvolve habilidades de comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico. A fase de debate após a conclusão da cruzadinha propicia um ambiente para troca de ideias e aprendizado mútuo, facilitando a assimilação e aplicação de conceitos chave das ciências.

O cronograma envolve uma aula de 50 minutos dividida em diferentes fases para otimizar o aprendizado. A primeira fase é dedicada à atividade mão-na-massa, onde as equipes trabalham juntas para completar a cruzadinha. Num segundo momento, ocorre o debate, onde os alunos discutem suas respostas e possíveis soluções para mitigar os impactos dos desastres naturais. A estrutura organizada da aula permite uma transição suave entre as atividades, garantindo o máximo de tempo para discussão e reflexão, elementos cruciais no desenvolvimento das competências planejadas.

Os recursos para esta atividade são simples e acessíveis, promovendo um ambiente de aprendizado inclusivo e engajador. Materiais necessários incluem a cruzadinha impressa em tamanho grande, quadros brancos para rascunhos, marcadores coloridos para delinear ideias importantes, e um espaço de sala de aula organizado para facilitar a movimentação e interação. Esses recursos suportam a colaboração e a criatividade, essenciais para o sucesso da atividade e o engajamento dos alunos no aprendizado ativo.

Reconhecemos a importância de adaptar a atividade para atender as diversidades dentro da turma, respeitando o trabalho intenso dos professores. Para apoiar alunos com TDAH, a estrutura da aula será clara e bem definida, com aulas curtas e possibilidade de se movimentarem levemente. Alunos com transtorno do espectro autista receberão instruções visuais adicionais e suporte leve de interação social. Para alunos com deficiência intelectual, simplificaremos a leitura dos termos da cruzadinha e forneceremos auxílio individual, conforme necessário. Estratégias como estas visam não sobrecarregar o professor financeiramente ou com excessivo planejamento.