O conteúdo programático da atividade está centrado nas doenças transmitidas pelo ar, abordando a biologia dos agentes patogênicos, a dinâmica de epidemias e pandemias, e as estratégias de prevenção e controle. Através de um estudo dos mecanismos de transmissão dessas doenças, os alunos exploram tanto a microbiologia quanto os aspectos sociais e históricos relacionados à saúde pública. Além disso, a elaboração dos cartazes oferece uma abordagem prática para a comunicação científica e o desenvolvimento de competências em pesquisas bibliográficas e gráficas. Esse percurso pedagógico integra o conhecimento teórico às práticas, enriquecendo a compreensão dos alunos sobre o impacto das doenças na sociedade e incentivando-os a buscar soluções eficazes para problemas de saúde pública.

Serão empregadas metodologias ativas para engajar os alunos de forma significativa na aprendizagem. A primeira aula, centrada em rodas de debates, visa estimular o pensamento crítico e a troca de informações entre os alunos, possibilitando que desenvolvam habilidades argumentativas e cooperação. A participação ativa dos alunos na elaboração de cartazes promove o protagonismo estudantil e a prática de habilidades de comunicação. Na segunda aula, a metodologia expositiva com estudos de caso oferece uma base sólida de conhecimento e contextualiza os conceitos científicos através de exemplos reais. A combinação dessas metodologias reforça a aprendizagem colaborativa e o aprofundamento teórico, permitindo aos alunos desenvolverem uma compreensão holística do impacto das doenças transmissíveis e das medidas preventivas.

O cronograma da atividade será dividido em duas sessões de 60 minutos. A primeira aula focará na dinâmica da roda de debate, onde os alunos discutirão as doenças transmitidas pelo ar, os desafios de saúde pública e a elaboração de cartazes informativos. Estas atividades estimularão a colaboração em grupo e o desenvolvimento de habilidades de comunicação. A segunda sessão será dedicada à aula expositiva, onde serão apresentados estudos de caso reais sobre epidemias, além de destacar a importância da higiene e vacinação. Este momento permitirá a reflexão crítica dos estudantes sobre as informações recebidas, proporcionando um espaço de aprendizagem onde poderão conectar teorias a situações práticas.

Os recursos a serem utilizados incluem materiais de fácil acesso e que fomentam a criatividade e a participação dos alunos. Durante as atividades, serão empregados cartolinas, marcadores e materiais recicláveis para a confecção dos cartazes, estimulando a expressão criativa. As ferramentas digitais podem agregar valor à pesquisa de informações e à elaboração de conteúdos didáticos, sendo recomendada a utilização de dispositivos móveis para acesso a bibliotecas digitais ou portais de saúde pública. A sala de aula deve oferecer uma disposição adaptável para a prática do debate e exposição de informações, garantindo um ambiente propício ao aprendizado colaborativo. Estas estratégias permitem a realização de atividades significativas sem grandes ônus financeiros, ampliando as oportunidades de engajamento dos estudantes.

Sabemos que a sobrecarga de tarefas diárias do professor é uma constante na profissão, mas devemos oferecer estratégias que integrem todos os alunos de maneira equitativa e acessível. Para alunos com dificuldades motoras, será vital adaptar o uso de materiais e permitir dinâmicas que não exijam a destreza da coordenação fina. Um exemplo é incentivar o uso de dispositivos digitais para captura e inserção de informações nos cartazes. Quanto aos alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, é importante garantir o acesso a recursos básicos e fomentar um ambiente inclusivo. Estimular o uso de dispositivos móveis, caso disponíveis, ou computadores da escola em laboratórios para pesquisas, é também uma prática recomendável. A comunicação com a família através de reuniões periódicas pode auxiliar no acompanhamento das dificuldades do aluno, oferecendo uma rede de apoio efetiva. Estratégias como a valorização de contribuições diversas no debate e feedbacks personalizados são fundamentais para garantir um aprendizado igualitário, promovendo a participação de todos os estudantes nos processos educacionais.