Momento 1: Apresentação e Motivação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e perguntando o que eles sabem ou ouviram falar sobre vacinas. Permita que expressem suas ideias livremente. Use essas respostas como gancho para introduzir a importância do tema na vida real, discutindo a recente pandemia e seu impacto global. É importante que o professor incentive a troca de ideias e sensações, respeitando todas as opiniões.

Momento 2: Aula Expositiva sobre Vacinas (Estimativa: 20 minutos)
Apresente conceitos básicos sobre vacinas: o que são, como funcionam e por que são essenciais à saúde pública. Utilize exemplos históricos (como a erradicação da varíola) para ilustrar o papel das vacinas na sociedade. Organize o conteúdo em partes curtas e faça pausas rápidas para perguntas que ajudem na fixação da informação. Observe se há participação ativa e interesse. Estimule perguntas abertas e utilize ferramentas concretas, como ilustrações de uma seringa, para visualização.

Momento 3: Discussão Dirigida sobre o Sistema Imunológico (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão sobre como o sistema imunológico funciona, destacando a função protetora das vacinas. Peça aos alunos para compartilhar seus entendimentos e correlações entre o sistema imunológico e suas experiências de vida. Utilize analogias simples (como um exército defendendo um castelo) para explicar. Intervenha se necessário, para esclarecer dúvidas ou guiar a discussão de volta ao foco do aprendizado.

Momento 4: Atividade de Fixação (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com um breve quiz oral, baseado no conteúdo discutido. Faça perguntas diretas que abordem funções básicas das vacinas e o sistema imunológico. Avalie a clareza das respostas e ofereça feedback imediato. Use esta atividade para verificar a compreensão dos alunos e identificar possíveis dificuldades a serem trabalhadas na próxima aula.

Momento 1: Introdução e Contextualização dos Experimentos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie explicando aos alunos o objetivo da aula prática: compreender a transmissão de doenças e a eficácia das vacinas. Conecte com a aula anterior, destacando a importância dessa experiência para visualizar a teoria estudada. Apresente o material que será utilizado, garantindo que os alunos estejam cientes das regras de segurança e procedimentos.

Momento 2: Formação de Grupos e Instruções para a Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos, de 3 a 4 alunos, para facilitar a colaboração e garantir que todos participem de maneira equitativa. Distribua os kits experimentais a cada grupo e forneça instruções claras por meio de um roteiro resumido da atividade prática. É importante que cada grupo tenha papéis definidos, como líder do grupo, responsável pelo tempo e relator, para motivar a liderança e organização dentro do grupo.

Momento 3: Realização dos Experimentos (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos iniciem os experimentos. Os experimentos simularão o contágio por meio de uma solução líquida com corante em um tubo de ensaio que, ao ser misturado, mudará de cor indicando a 'transmissão' da doença. Em outra etapa, introduza uma 'vacina' (outra substância) que, ao entrar em contato, impede a mudança de cor, simbolizando a eficácia vacinal. Circule pela sala, observe o progresso dos grupos e intervenha se necessário, para apoio ou esclarecimento de dúvidas. Avalie o envolvimento dos alunos e a compreensão através de perguntas pertinentes, verificando se as etapas estão sendo seguidas corretamente.

Momento 4: Discussão em Grupo e Registro de Observações (Estimativa: 10 minutos)
Após os experimentos, peça para que cada grupo discuta brevemente suas observações e conclusões. Encoraje os alunos a refletirem sobre o que aprenderam sobre transmissão e prevenção de doenças. Eles devem registrar suas conclusões em um papel que será recolhido ao final para avaliação. Facilite uma breve discussão em plenária, permitindo que grupos compartilhem suas descobertas e insights sobre a atividade. Dê feedback positivo e reforce a importância das vacinas na sociedade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que eles desempenhem funções ativas, como líderes ou tempo destinado, pois isso pode ajudar a manter o foco. Alunos que têm dificuldade de socialização devem ser colocados em grupos onde se sintam seguros e encorajados a participar de maneira positiva. Para alunos com limitações socioeconômicas, certifique-se de fornecer todos os materiais necessários sem que eles precisem trazer algo de casa. Valide cada contribuição, encorajando todos os alunos a expressarem suas ideias livremente e mantendo um ambiente de respeito e colaboração.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o jogo de tabuleiro aos alunos, explicando que o objetivo é simular o combate a surtos de doenças em uma comunidade. Explique as regras básicas do jogo: como mover as peças, o papel das vacinas no tabuleiro e como as doenças se espalham. É importante que o professor esclareça as dúvidas iniciais e assegure que todos os alunos compreendam a dinâmica do jogo antes de iniciar.

Momento 2: Formação de Equipes e Início do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em equipes de 4 a 5 alunos, garantindo diversidade e equilíbrio entre as equipes. Distribua um tabuleiro para cada equipe. Explique que cada jogador terá um papel específico, como coordenador, comunicador ou responsável pelas peças do tabuleiro. Peça que os alunos comecem o jogo com uma rodada de demonstração enquanto circula pela sala para esclarecer dúvidas e garantir que as regras estejam sendo seguidas.

Momento 3: Desenvolvimento do Jogo e Intervenções (Estimativa: 20 minutos)
Permita que as equipes joguem livremente, incentivando a colaboração e estratégia para conter surtos e proteger a população. Intervenha quando necessário para sugerir estratégias ou apontar erros comuns, como a subestimação da rapidez com que as doenças se espalham. Observe se há participação ativa de todos os membros da equipe e incentive alunos mais tímidos a se manifestarem e contribuírem para a equipe.

Momento 4: Avaliação e Discussão Reflexiva (Estimativa: 10 minutos)
Peça que cada equipe apresente um breve resumo das estratégias utilizadas e os resultados alcançados. Incentive uma discussão em grupo sobre o que poderia ser feito de diferente e que lições foram aprendidas sobre a importância da vacinação. Avalie a participação e o pensamento crítico dos alunos durante essa discussão. Ofereça feedback imediato, destacando a importância do trabalho em equipe e das escolhas informadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com TDAH, distribua funções que requerem movimento ou interação com o tabuleiro, o que pode ajudar a manter o engajamento. Para alunos com dificuldades de socialização, garanta que eles sejam colocados em grupos acolhedores e incentivados a expressar suas ideias. Facilite a comunicação aberta e tenha atenção especial para garantir que todos se sintam ouvidos. Para alunos com restrições econômicas, não exija materiais extras e assegure que todos tenham acesso a jogos e recursos sem custo adicional.

Momento 1: Revisão e Preparação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula retomando brevemente os principais conceitos discutidos nas aulas anteriores sobre vacinas. Permita que os alunos levantem dúvidas ou comentários para serem considerados na discussão. Explique que eles participarão de discussões em pequenos grupos sobre a importância das vacinas e que, em seguida, fará uma apresentação. Essa abertura é essencial para assegurar que todos os alunos estejam no mesmo ponto de partida.

Momento 2: Discussão em Grupos sobre Vacinação (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Peça que discutam entre si sobre a importância social, histórica e científica das vacinas, utilizando os seguintes pontos: prevenção de doenças, impacto histórico e situação atual referente à vacinação. Observe se todos os grupos estão engajados na discussão e interfira, se necessário, para manter o foco e estimular alunos mais tímidos a participarem. Circule pela sala para responder perguntas e motivar a troca de ideias.

Momento 3: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deverá escolher um representante para compartilhar os pontos principais da discussão com a turma. É importante que o professor incentive todos a se expressarem e valorizem diferentes perspectivas. Utilize perguntas abertas para instigar pensamento crítico e aprofundar o entendimento do conteúdo. Avalie as apresentações baseando-se em clareza da exposição e coerência dos argumentos.

Momento 4: Síntese e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Encerre a aula chamando todos a refletirem sobre como as atividades da aula contribuíram para sua compreensão do papel das vacinas. Proponha uma dinâmica de feedback instantâneo, como levantar as mãos para diferentes afirmações, para saber o que os alunos aprenderam ou gostariam de explorar mais. Ofereça uma síntese dos principais aprendizados e reforçe a importância do tema para a saúde pública.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, certifique-se de que estão em grupos onde possam participar ativamente e mantenha atenção especial em direcioná-los, caso se distraiam. Nas discussões e apresentações, incentive que alunos com dificuldades de socialização tenham papéis definidos, como fazer perguntas ou resumir pontos destacados. Alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos devem ser engajados através de perguntas diretas e acolhimento em grupos que valorizam suas contribuições. Mantenha um ambiente encorajador onde todas as opiniões sejam respeitadas e valorizadas.