Momento 1: Apresentação Inicial e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o tema do dia: micronutrientes. Utilize uma apresentação de slides para introduzir o tópico e relacione com situações do dia a dia. Faça perguntas instigantes, como 'Vocês sabem por que precisamos de vitaminas e minerais?'. É importante que crie um ambiente acolhedor para que os alunos sintam-se à vontade para compartilhar suas ideias.

Momento 2: Aula Expositiva - Conceitos Básicos (Estimativa: 20 minutos)
Apresente os conceitos básicos sobre vitaminas e minerais, destacando suas funções no organismo e suas fontes alimentares. Utilize slides e vídeos curtos para tornar a apresentação mais dinâmica. Permita que os alunos façam perguntas e incentive-os a relacionarem o conteúdo com suas experiências pessoais, como mencionar alimentos que costumam consumir.

Momento 3: Discussão Orientada (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos para discutir a importância dos micronutrientes em diferentes aspectos da saúde humana. Dê a cada grupo uma lista de micronutrientes para analisar (ex: vitamina C, ferro). Circule pela sala para orientar e intervir, caso necessário, incentivando os alunos a explorarem além do conhecimento comum.

Momento 4: Revisão e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos novamente para ouvir as conclusões dos grupos. Permita que cada grupo compartilhe um breve resumo dos principais pontos discutidos. Faça uma síntese dos assuntos abordados, enfatizando as ideias mais importantes e esclarecendo eventuais dúvidas. Finalize a aula reforçando o papel dos micronutrientes em uma alimentação equilibrada.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a acessibilidade e inclusão, ofereça materiais impressos dos slides para alunos que possam ter dificuldades com a visualização do projetor. Certifique-se de que os vídeos tenham legendas, beneficiando aqueles com deficiência auditiva. Adapte a apresentação para que seja possível acessar o conteúdo de forma digital, permitindo que alunos utilizem leitores de tela, caso necessário. Esteja aberto a repetir informações e utilizar um vocabulário claro e preciso para facilitar a compreensão dos conteúdos. É importante que se atente às necessidades específicas individuais, proporcionando um ambiente inclusivo e receptivo.

Momento 1: Preparação para o Debate (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos, atribuindo a cada grupo um papel específico na conferência, como especialistas em vitaminas, representantes da saúde pública, ou defensores da agricultura local. Oriente os alunos a revisarem os principais conceitos aprendidos na aula anterior sobre micronutrientes e dieta equilibrada. Entregue materiais, como artigos científicos e cartões de argumentos, para que os alunos possam preparar suas falas. É importante que o professor circule entre os grupos para orientar, esclarecer dúvidas e incentivar a participação de todos.

Momento 2: Realização do Debate em Conferência (Estimativa: 30 minutos)
Comece o debate meio de um ambiente de conferência formal, onde cada grupo terá um tempo definido para apresentar suas ideias. Permita que cada grupo compartilhe sua posição, fazendo uso de seus argumentos previamente preparados. Estimule a interação entre os grupos, encorajando perguntas e réplicas. Invervenha, se necessário, para assegurar que o debate se mantenha respeitoso e produtivo. Avalie a argumentação dos alunos por meio de critérios como coerência, relevância dos argumentos e clareza das apresentações.

Momento 3: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 15 minutos)
Acompanhe a finalização do debate reunindo os alunos para uma roda de conversa, onde todos poderão compartilhar o que aprenderam com a atividade. Pergunte sobre os desafios encontrados e as percepções mudadas ao longo do debate. Incentive a metacognição, pedindo que os alunos reflitam sobre como essa experiência pode influenciar suas escolhas alimentares futuras. Encaminhe o fechamento com um resumo dos principais aprendizados do dia, relacionando com a importância de adotar uma dieta equilibrada para a saúde coletiva. Conduza uma avaliação formativa, observando o entendimento dos alunos e sua habilidade em articular argumentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ofereça a alunos que possam ter dificuldades de exposição a frente uma participação alternativa, como a preparação dos materiais da conferência ou a redação de um resumo. Forneça cópias impressas dos artigos e dos cartões de argumentos para aqueles que tenham dificuldade no acompanhamento de materiais digitais. Caso o som ambiente seja um desafio para alunos com deficiência auditiva, garanta que os participantes do debate falem ao microfone, ou usem dispositivos amplificadores de som. Mantenha a comunicação clara e encorajadora, lembrando que cada aluno pode contribuir de formas diferentes. Esteja atento para criar um espaço seguro e inclusivo onde todos se sintam valorizados em sua contribuição.