Mendel no Tabuleiro

Desenvolvida por: Marili… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências

Temática: Vida e evolução

Nesta atividade, os alunos irão explorar as ideias de Gregor Mendel sobre hereditariedade através de um jogo interativo. A atividade está dividida em três partes: na primeira aula, será realizada uma introdução expositiva dos conceitos básicos de fatores hereditários e segregação. Na segunda aula, a continuação expositiva focará em gametas e fecundação. Por fim, a terceira aula será prática, na qual os estudantes participarão de um jogo de tabuleiro projetado para resolver problemas de transmissão de características hereditárias, discutindo as soluções em grupo. Esta sequência foi planejada para estimular a compreensão dos conceitos mendelianos e desenvolver habilidades de trabalho em equipe, resolução de problemas complexos e análise crítica, fundamentais para a transição ao ensino superior.

Objetivos de Aprendizagem

O plano de aula visa proporcionar aos alunos do 9º ano uma compreensão aprofundada dos princípios básicos da genética mendeliana através de um processo de aprendizagem ativo e participativo. Através da exploração de fatores hereditários, segregação, gametas e fecundação, os estudantes serão capazes de discutir e aplicar conceitos científicos fundamentais. Ao participar de atividades interativas e práticas, como o jogo de tabuleiro, busca-se estimular a integração de diferentes áreas do conhecimento, promover habilidades de trabalho colaborativo e desenvolver o pensamento crítico frente a dados e informações complexas, conectando os conteúdos escolares aos desafios do mundo contemporâneo.

Introduzir os conceitos básicos de genética mendeliana.
Desenvolver habilidades argumentativas em debates sobre hereditariedade.
Estimular a resolução de problemas interdisciplinares através de jogos educativos.
Promover o pensamento crítico e a análise de questões científicas.
Fomentar o trabalho em equipe e a liderança em atividades práticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF09CI09: Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foi elaborado para ampliar os conhecimentos dos alunos sobre os princípios fundamentais da genética, permitindo uma compreensão aprofundada e contextualizada do impacto das descobertas de Gregor Mendel na ciência. Durante as aulas, os estudantes terão a oportunidade de explorar temas como a segregação de fatores hereditários e a formação de gametas, alinhando esses conceitos a aplicações práticas através de um jogo interativo. A metodologia prevista pretende não apenas revisar o conteúdo teórico, mas também provocar debates que proporcionem um ambiente seguro para a expressão de múltiplas perspectivas sobre ciência e ética na sociedade contemporânea.

Princípios de hereditariedade de Gregor Mendel.
Conceito de fatores hereditários e segregação.
Formação de gametas e fecundação.
Discussão de implicações éticas e sociais da genética.
Aplicações práticas dos conhecimentos através de jogos educacionais.

Metodologia

A metodologia proposta se alicerça na adoção de abordagens interativas e progressivas, começando com exposições teóricas concisas e eficazes para introduzir os conceitos, seguidas de discussões que incorporam princípios de educação socioemocional. As atividades culminam em uma atividade prática, o jogo de tabuleiro, que propicia a aplicação dos conhecimentos de forma lúdica e cooperativa. Essa estrutura favorece a compreensão e retenção dos conteúdos pela interação direta e prática e promove o protagonismo estudantil, permitindo que os alunos tomem decisões e reflitam sobre as implicações reais dos conceitos abordados nas aulas.

Aula expositiva para introdução dos conceitos de Mendel.
Discussão direcionada sobre implicações sociais e éticas.
Jogo interativo de tabuleiro para aplicação prática dos conceitos.
Debates em grupos para promover habilidades argumentativas.
Interação e feedback contínuo para encorajar o envolvimento ativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi elaborado para abranger três aulas de 50 minutos cada, organizadas de forma a otimizar o entendimento e a aplicação dos conceitos genéticos. A primeira aula introduz os fundamentos teóricos, essencial para construir um alicerce sólido de conhecimento. A segunda aula aprofunda esses conceitos, permitindo que os alunos façam conexões mais complexas. A terceira aula destina-se à prática, incentivando os alunos a utilizar os conceitos aprendidos em um cenário simulado, facilitando a aplicação prática e promovendo uma aprendizagem baseada em problemas através de um jogo de tabuleiro. Este cronograma permite a construção progressiva do conhecimento e a aplicação prática dos conceitos.

Aula 1: Introdução teórica sobre a hereditariedade de Mendel e a segregação de fatores hereditários.

Momento 1: Apresentação e Motivação Inicial (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduza o tema da genética mendeliana. Utilize um recurso audiovisual breve, como um vídeo curto ou uma apresentação de slides, para apresentar Gregor Mendel e sua importância para a ciência da hereditariedade. É importante que contextualize historicamente, destacando os principais conceitos como fatores hereditários e segregação. Pergunte aos alunos o que já sabem ou supõem sobre o tema para ativar seus conhecimentos prévios.

Momento 2: Aula Expositiva Interativa (Estimativa: 20 minutos)
Apresente os conceitos centrais de forma expositiva, utilizando um quadro branco ou flip chart. Explique os fatores hereditários, a segregação, a formação dos gametas e a fecundação. Permita que os alunos façam perguntas e, interativamente, lance questões para estimular o raciocínio crítico. Sugestão de intervenção: caso perceba dúvidas, exemplifique com cruzamentos simples, como a cor das flores de ervilhas utilizadas por Mendel. Avaliação: Observe a participação dos alunos e a qualidade das perguntas.

Momento 3: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo um cenário ou problema simples (como a transmissão de determinada característica em plantas fictícias). Cada grupo deve discutir e tentar relacionar com os conceitos de Mendel apresentados. Circulando pela sala, ouça as discussões e ofereça direcionamento quando necessário. Será importante que dê destaque às contribuições de cada grupo ao final, ressaltando as soluções ou correções. Formas de avaliação: avalie a interação e colaboração nos grupos.

Momento 4: Compartilhamento e Síntese (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos novamente em um grande grupo e permita que cada grupo compartilhe suas conclusões brevemente. Reforce os conceitos principais, corrigindo eventuais equívocos e solidificando o entendimento da aula. Incentive que os alunos façam um breve retorno sobre o que aprenderam e o que gostariam de explorar mais na próxima aula. Avaliação: Feedback dos alunos sobre a compreensão dos conceitos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir acessibilidade, forneça materiais de leitura com fontes grandes e use recursos visuais claros e contrastantes. Considere a utilização de legendas em vídeos e, quando necessário, ofereça resumos impressos dos conceitos abordados. Permita que alunos com dificuldades participem das discussões de modo individualizado, se necessário, e garanta que estejam em grupos onde possam colaborar com confiança. Se possível, use fones de ouvido para alunos com necessidades auditivas durante materiais audiovisuais. Procurar construir um ambiente acolhedor onde todos se sintam à vontade para contribuir sem medo de erro.

Aula 2: Exploração de gametas e fecundação com foco nas implicações práticas e étnicas.

Momento 1: Revisão do Conceito de Hereditariedade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos discutidos na aula anterior sobre hereditariedade e segregação. Utilize o quadro branco ou uma apresentação de slides para relembrar os pontos principais. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer quaisquer dúvidas remanescentes e incentive breves contribuições de experiências pessoais ou percepções anteriores.

Momento 2: Aula Expositiva Interativa sobre Gametas e Fecundação (Estimativa: 20 minutos)
Apresente os conceitos de gametas e fecundação, detalhando seus papéis na continuidade das características hereditárias. Use diagramas e imagens para ilustrar o processo de formação de gametas e fertilização. É essencial que utilize exemplos práticos e cotidianos para garantir o entendimento. Durante a exposição, estimule o envolvimento dos alunos com questões problematizadoras. Quando necessário, faça paralelos com eventos reais, como reprodução em plantas e animais.

Momento 3: Discussão sobre Implicações Práticas e Éticas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos para discutir as implicações práticas e éticas relacionadas à fecundação e manipulação genética. Forneça cenários hipotéticos ou estudos de caso que promovam o pensamento crítico, como questões sobre engenharia genética e suas possíveis consequências. Circule entre os grupos e promova o pensamento crítico questionando e orientando as discussões. Após, reúna a avaliação dos grupos no grande grupo, ressaltando as diferentes perspectivas e destacando a importância da ética na ciência.

Momento 4: Compartilhamento e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que voltem ao grupo maior para um encerramento da sessão. Incentive uma rápida troca sobre o que foi aprendido e as percepções mais marcantes sobre os temas discutidos. Reforce a importância dos conceitos explorados e forneça uma visão geral do que será abordado na próxima aula. Anote o interesse dos alunos para futuras discussões e Melissa possíveis ajustes. Dê abertura para feedbacks sobre a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os materiais visuais sejam legíveis e acessíveis, incluindo legendas em diagramas e imagens. Ofereça a possibilidade de resumos impressos ou digitais para aqueles que preferem revisar o conteúdo após a aula. Para alunos que necessitam, dê atenção especial, oferecendo participações individualizadas quando necessário e assegure que estejam integrados aos grupos de discussão de forma colaborativa. Promova um ambiente onde todas as opiniões são valorizadas, encorajando o respeito às diferentes perspectivas.

Aula 3: Jogo de tabuleiro interativo para resolução de problemas de hereditariedade, com discussão em grupo.

Momento 1: Introdução ao Jogo e Formação de Equipes (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando boas-vindas aos alunos e explicando o objetivo do jogo de tabuleiro que será realizado. Destaque que o jogo visa resolver problemas de hereditariedade com base nos conceitos mendelianos discutidos anteriormente. Divida os alunos em grupos de 4 a 5 participantes, garantindo que cada grupo tenha um guia do jogo e conheça as regras básicas. Explique claramente as instruções do jogo, enfatizando a importância do trabalho em equipe e a aplicação dos conceitos aprendidos.

Momento 2: Dinâmica do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a sessão de jogo e circule pela sala para apoiar os grupos conforme necessário. É importante que observe se os alunos estão engajados na resolução dos problemas e ajudando-se mutuamente. Intervenha se houver dúvidas, oferecendo esclarecimentos sem fornecer respostas diretas. Sugira que considerem diferentes estratégias e ponderem as opções. Monitore o progresso de cada grupo e incentive o pensamento crítico ao identificar soluções.

Momento 3: Discussão em Grupo e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente os alunos em um grande círculo ou grupo ao final do jogo. Peça que compartilhem suas experiências brevemente, discutindo os desafios e as soluções encontradas. Permita que cada grupo fale sobre o que funcionou bem e onde poderiam melhorar. Oriente uma breve reflexão sobre como os conceitos de Mendel foram aplicados no jogo e o que esse aprendizado pode trazer para a vida fora da sala de aula. Reforce a importância da colaboração e do pensamento estratégico. Avalie a compreensão dos alunos mediante o que foi compartilhado e sua capacidade de refletir criticamente sobre o exercício.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure que todos os materiais do jogo sejam visualmente acessíveis, utilizando texto de tamanho grande e contrastante quando possível. Forneça descrições auditivas adicionais para alunos que possam ter dificuldades visuais. Esteja atento às necessidades individuais dos alunos durante a formação de grupos, assegurando que todos possam participar de maneira colaborativa e respeitosa. Incentive os alunos a se expressarem e partilharem suas ideias sem medo de errar. Promova um ambiente inclusivo onde diferentes habilidades sejam valorizadas e tenha abertura para feedbacks para melhorar ainda mais a acessibilidade e inclusão nas atividades futuras.

Avaliação

O processo de avaliação será tanto formativo quanto somativo, oferecendo múltiplas oportunidades para que os alunos demonstrem compreensão e habilidades adquiridas. As principais opções de avaliação incluem a observação do envolvimento dos alunos durante as discussões e atividades práticas, utilização de uma rubrica com critérios claros para apresentar a compreensão dos conceitos mendelianos, e a elaboração de um relatório reflexivo sobre a atividade do jogo. Este relatório deve incorporar uma análise crítica do aprendizado e das dinâmicas de grupo que ocorreram durante o jogo. Os critérios incluem a capacidade de argumentação, aplicação dos conceitos discutidos e as habilidades de trabalho em equipe. Os professores serão encorajados a usar feedback formativo e adaptativo, ajustando as estratégias conforme a necessidade dos alunos, garantindo que todos recebam suporte adequado.

Observação do envolvimento e participação nas atividades em grupo.
Aplicação de rubrica para avaliar a compreensão conceitual dos alunos.
Relatório reflexivo individual sobre aprendizado e dinâmicas de grupo.
Feedback contínuo para ajuste das estratégias pedagógicas.

Materiais e ferramentas:

Para a execução eficaz desta atividade, uma variedade de recursos educacionais e materiais didáticos será utilizada, com o objetivo de facilitar a compreensão dos conceitos e estimular o aprendizado interativo. As aulas expositivas necessitarão de recursos audiovisuais para explicar visualmente os conceitos de Mendel, enquanto o jogo de tabuleiro requer materiais impressos ou digitais, dependendo das instalações disponíveis. Além disso, os alunos serão incentivados a utilizar dispositivos tecnológicos, como tablets ou laptops, para realizar pesquisas adicionais e aprofundar o entendimento individual. A integração de tecnologias como meios digitais interativos facilita o entendimento e promove a participação ativa dos estudantes durante as atividades propostas.

Recursos audiovisuais para apresentação teórica.
Materiais impressos ou recursos digitais para o jogo de tabuleiro.
Dispositivos tecnológicos pessoais ou compartilhados para pesquisa adicional.
Guias e manuais do jogo para facilitar a compreensão das regras.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a carga de trabalho dos professores pode ser desafiadora, entretanto, é crucial considerar estratégias para garantir a inclusão e a acessibilidade de todos os alunos. Neste plano de aula, recomenda-se a utilização de materiais didáticos que possam ser facilmente adaptados para atender diversas necessidades de aprendizado, sem a necessidade de grandes alterações nos recursos. Adaptações simples, como a utilização de fontes maiores e com melhor contraste, e a oferta de materiais multimodais, contribuem para um ambiente mais inclusivo. Além disso, é necessário promover um ambiente de respeito à diversidade de opiniões, estimulando discussões que valorizem a multiplicidade cultural e linguística da sala de aula. O uso de tecnologias assistivas pode ser considerado, oferecendo diferentes entradas de dados para participação nas atividades de forma equânime. Por fim, é importante monitorar continuamente a participação dos alunos, ajustando as estratégias para garantir seu pleno envolvimento e desenvolvimento, oferecendo suporte individualizado quando necessário.

Adaptação dos materiais com fontes maiores e melhor contraste, quando necessário.
Promoção de um ambiente respeitoso, que valorize a diversidade e múltiplas perspectivas culturais.
Utilização de materiais multimodais para facilitar a compreensão e participação.
Consideração do uso de tecnologias assistivas para garantir equidade.

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