Momento 1: Introdução e Contextualização dos Conceitos de Genética (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos os conceitos básicos de genética, como alelos, dominância e recessividade. Use um projetor para mostrar slides com imagens e exemplos simples. É importante que você crie uma conexão com a biologia do dia a dia, relacionando com características físicas comuns. Pergunte aos alunos se já ouviram falar sobre esses termos e incentive uma rápida troca de ideias iniciais.

Momento 2: Explicação das Leis de Mendel (Estimativa: 15 minutos)
Explique de forma clara e concisa as principais Leis de Mendel. Utilize materiais visuais, como quadros ou tabelas, para ilustrar os conceitos de monohibridismo e diibridismo. Peça aos alunos que tomem notas e incentivem perguntas para esclarecer dúvidas. Ratifique que é importante os alunos compreenderem esses conceitos para a atividade prática futura.

Momento 3: Discussão Guiada em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e proporcione uma discussão guiada sobre como os conceitos de genética se aplicam no mundo natural. Dê a cada grupo um exemplo de uma característica hereditária, e peça para que discutam como ela pode ser explicada utilizando os conceitos apresentados. Interaja com cada grupo, oferecendo suporte e direcionamento. Avalie a participação e a capacidade de aplicar teorias em contextos práticos.

Momento 4: Sessão de Perguntas e Respostas (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os alunos façam perguntas sobre os conceitos abordados. Responda de forma clara e completando as explicações quando necessário. É uma chance de avaliar informalmente a compreensão dos alunos. Finalize com uma breve revisão e reforço dos pontos principais discutidos durante a aula.

Momento 1: Apresentação das Cartas Genéticas (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula distribuindo aos alunos as cartas ou fichas genéticas. Explique detalhadamente os elementos que cada carta representa, como gene dominante ou recessivo e seus respectivos símbolos. É importante que você use um exemplo prático para demonstrar como as cartas podem ser combinadas para formar características. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça dúvidas sobre os símbolos e significados das cartas. Observe se todos os alunos estão compreendendo as explicações antes de seguir para o próximo momento.

Momento 2: Formação de Grupos de Trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, garantindo que haja diversidade de conhecimento e habilidades em cada um. Explique que cada grupo será responsável por criar um ser fictício utilizando as cartas genéticas. Organize a disposição da sala para facilitar a interação entre os alunos de cada grupo e deixe claro que a colaboração é essencial para o sucesso da atividade. Incentive-os a escolher um líder ou representante para facilitar a comunicação com o professor.

Momento 3: Planejamento das Criações Genéticas (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos comecem a planejar suas criações, discutindo inicialmente quais características desejam explorar. Oriente-os a utilizar os conceitos apresentados anteriormente sobre alelos, dominância e recessividade para fundamentar suas escolhas genéticas. Sugira que façam anotações sobre o plano de características do ser fictício. Circule entre os grupos, oferecendo apoio e intervenções quando necessário para garantir que todos participam e entendem as atividades.

Momento 4: Revisão e Feedback Intermediário (Estimativa: 5 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar brevemente suas ideias iniciais com a turma. Ofereça feedback construtivo, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias quando necessário. Garanta que o ambiente seja colaborativo e respeitoso, permitindo que todos tenham voz. Pergunte se algum grupo enfrentou dificuldades e auxilie-os a superá-las com dicas adicionais. Finalize reforçando os conceitos-chave da atividade.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente os conceitos básicos de genética discutidos nas aulas anteriores, como alelos, dominância e recessividade. Faça perguntas direcionadas aos alunos para avaliar a compreensão desses conceitos e permitir que eles expressem suas dúvidas. Utilize o quadro para anotar os principais pontos que surgirem durante a revisão. É importante que todos os alunos sintam-se seguros com o conteúdo antes de avançar para o desenvolvimento dos seres fictícios.

Momento 2: Planejamento Colaborativo dos Seres Fictícios (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a retomar suas anotações e planos iniciais sobre as características dos seres fictícios que desejam criar. Forneça papel, lápis de cor e canetas para que possam esboçar e visualizar suas ideias. Incentive cada grupo a dividir as tarefas entre os membros, destacando-se quem ficará responsável por diferentes aspectos da criação, como características físicas, genótipos e fenótipos. Circule pela sala, oferecendo suporte, esclarecendo dúvidas e garantindo que todos os membros participem ativamente. Observe se o conteúdo genético está sendo aplicado corretamente nas discussões do grupo.

Momento 3: Desenvolvimento das Características Genéticas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos comecem a utilizar as cartas genéticas para formar combinações de alelos e determinar as características finais dos seus seres fictícios. Incentive os alunos a discutirem e justificarem suas escolhas, com base nos conceitos genéticos aprendidos. Os grupos devem anotar os resultados obtidos em um quadro ou folha para reflexão posterior. Este é um momento crucial para que os alunos apliquem na prática o que foi discutido anteriormente, então monitore de perto o progresso e ofereça orientações sempre que perceber dificuldades.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Nos minutos finais, peça a cada grupo que compartilhe uma ou duas características genéticas dos seus seres fictícios com a turma, explicando brevemente as combinações de alelos escolhidas. Ofereça feedback imediato, destacando os pontos fortes e sugestões de melhorias, quando necessário. É importante criar um ambiente de apoio onde os alunos se sintam incentivados a compartilhar suas descobertas sem medo de errar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora a turma não apresente condições específicas, mantenha sempre um ambiente inclusivo, permitindo que todos os alunos tenham oportunidade de participar ativamente. Foque em ouvir as ideias dos alunos mais tímidos e incentive a participação deles com frases motivadoras. Se necessário, ofereça materiais em formato digital para alunos que possam se beneficiar de outras formas de acesso ao conteúdo, como tablets ou recursos de tecnologia assistiva.

Momento 1: Revisão dos Resultados Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os resultados dos seres fictícios desenvolvidos na aula anterior. Peça aos grupos para recapitularem suas características genéticas e seus raciocínios. Incentive os alunos a discutirem entre si, fazendo conexões com conceitos genéticos, como alelos e dominância. Permita que façam perguntas e compartilhem dificuldades que possam ter encontrado. Isso ajudará a reforçar o conhecimento prévio e prepará-los para os próximos passos da atividade.

Momento 2: Ajustes e Refinamento das Criações (Estimativa: 20 minutos)
Incentive os grupos a analisarem suas criações e possíveis ajustes que possam fazer para aprimorar as características genéticas dos seus seres fictícios, com base nos conceitos já discutidos. Ofereça papel e canetas coloridas para que desenhem novas versões ou refinamentos das características. Permaneça disponível para responder perguntas e direcionar discussões, assegurando que todos os alunos estejam colaborando de maneira produtiva. Acompanhe de perto para garantir que o conteúdo genético está sendo aplicado corretamente e que as discussões estão bem embasadas.

Momento 3: Apresentação das Criações Finais (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo apresente suas criações finais para a turma. Cada grupo deve explicar as razões por trás das escolhas genéticas e como isso reflete os conceitos de alelos, dominância e recessividade. Incentive a participação de todos os membros na apresentação e promova um ambiente onde perguntas sejam bem-vindas. Ofereça feedback construtivo, destacando como os conceitos genéticos foram bem aplicados ou sugerindo melhorias para o entendimento futuro.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Encerrando a aula, promova uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido através das atividades. Pergunte aos alunos como a atividade os ajudou a entender melhor os conceitos genéticos e o impacto das variações genéticas nos seres vivos. Finalize reforçando a importância do trabalho em equipe e do esforço conjunto para resolver problemas científicos complexos. Agradeça a participação ativa de todos e prepare-os para a discussão mais aprofundada na próxima aula.

Momento 1: Revisão e Recapitulação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma breve recapitulação das atividades realizadas nas aulas anteriores. Peça aos alunos que compartilhem suas experiências sobre a criação dos seres fictícios, destacando o que aprenderam sobre genética. Utilize o primeiro momento para alinhar os entendimentos e relembrar conceitos importantes. Oriente a turma a levantar dúvidas que poderão ser esclarecidas ao longo da discussão.

Momento 2: Discussão dos Resultados Genéticos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos já formados anteriormente e forneça tempo suficiente para que discutam internamente os resultados obtidos, observando as características genéticas de cada ser fictício. Permita que um representante de cada grupo compartilhe os resultados e processos envolvidos na criação. É importante que você promova uma discussão aberta e crítica sobre como os conceitos de alelos, dominância e recessividade foram aplicados. Intervenha com perguntas orientadoras para aprofundar a discussão e garantir que todos os alunos participem e debatam. Avalie a participação dos alunos através de uma observação atenta de suas interações.

Momento 3: Avaliação Crítica coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma reflexão coletiva sobre as decisões genéticas que cada grupo tomou e como essas escolhas influenciam as características dos seres fictícios. Incentive os alunos a identificar pontos de melhoria ou aspectos que eles acham que possam ser diferentes. Utilize esta parte para avaliar criticamente não apenas o conteúdo genético aprendido, mas também a capacidade de argumentação e reflexão dos alunos. Promova uma dinâmica em que os grupos possam avaliar construtivamente as criações dos colegas.

Momento 4: Encerramento e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com um resumo dos principais aprendizados discutidos durante a atividade e a avaliação. Ofereça feedback final ao grupo, destacando os aspectos positivos de suas criações e as discussões ao longo das aulas. Reforce a importância do trabalho em equipe e como as atividades realizadas refletiram os conceitos genéticos estudados. Permita que os estudantes façam perguntas finais e expressem suas impressões sobre a atividade no geral.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha um ambiente onde todos os alunos sintam-se à vontade para participar de discussões, especialmente os mais tímidos. Use tecnologias assistivas, como slides ou tabelas visuais, para apoiar diferentes estilos de aprendizagem. Estimule a empatia e a cooperação, garantindo a participação equitativa de todos os alunos. Considere também o uso de espaços online para que os alunos possam enviar seus pensamentos ou perguntas mesmo após a aula, promovendo um espaço de discussão contínua.