Aventura no Campo do Norte e Sul

Desenvolvida por: Thiago… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Esportes, Futebol, Coordenação Motora, Trabalho em Equipe

Nesta atividade, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental irão se envolver em um jogo de role-playing no campo de futebol, explorando conceitos de direita e esquerda. A turma será dividida em dois grupos: o time Norte e o time Sul. Os jogadores receberão instruções para mover a bola utilizando indicações de direção e números. A prática fomentará a cooperação, o entendimento de estratégias em equipe dentro do esporte, além de promover a noção espacial dos alunos. A ênfase está em integrar exercícios físicos com o desenvolvimento cognitivo por meio da gamificação, oferecendo um ambiente lúdico e educativo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no desenvolvimento motor, cognitivo e social dos alunos. Ao participarem do jogo de role-playing, os alunos irão aprimorar suas habilidades de coordenação motora, entendendo movimentos básicos com simetria corporal, como direita e esquerda. Além disso, estarão envolvidos em práticas que desenvolvem o entendimento das normas e estratégias do futebol, promovendo o trabalho em equipe e a comunicação efetiva entre os pares. A abordagem interativa visa fortalecer a dinâmica de grupo e a sensação de pertencimento, aspectos essenciais para a educação socioemocional e o respeito às regras e diferenças.

Desenvolver a coordenação motora por meio da prática de esporte.
Promover a noção espacial (direita e esquerda) nas crianças.
Estimular o trabalho em equipe e a socialização entre os alunos.
Incentivar o cumprimento de normas e regras no contexto esportivo.

Habilidades Específicas BNCC

EF12EF05: Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.
EF12EF06: Discutir a importância da observação das normas e das regras dos esportes de marca e de precisão para assegurar a integridade própria e as dos demais participantes.
EF12EF09: Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, e respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está estruturado para oferecer uma experiência de aprendizagem rica e voltada para o desenvolvimento integral dos alunos. A atividade interliga conceitos espaciais e normas desportivas, apoiando-se em habilidades de movimentação corporal e interação social. Os alunos irão trabalhar no desenvolvimento da percepção espacial, aprendizado e aplicação das regras de jogos e esportes, e na prática colaborativa em grupo. O plano propõe a exploração de habilidades emocionais e o monitoramento do autocontrole durante interações de grupo. Desta forma, se promove não apenas uma educação física de qualidade, mas também uma formação socioemocional consistente.

Conceitos de direção: direita e esquerda.
Regras básicas do futebol ajustadas para o nível da turma.
Movimentação e coordenação motora ampla.
Estratégias de equipe e tomada de decisões.

Metodologia

A metodologia empregada para esta atividade baseia-se principalmente na Aprendizagem Baseada em Jogos, aliada a práticas de ensino que enfatizam o aprendizado ativo. Essa abordagem visa criar um ambiente onde os alunos são incentivados a aprender através da experiência direta e do engajamento com a atividade. Os métodos incluídos buscam alinhar os objetivos educacionais e esportivos, promovendo o entendimento prático das regras e estratégias do futebol. O professor desempenha o papel de facilitador, criando condições para que os alunos assumam a responsabilidade pelo seu aprendizado, enquanto desenvolvem habilidades socioemocionais importantes como respeito, empatia e trabalho em equipe.

Aprendizagem Baseada em Jogos para engajamento e contextualização.
Interação direta e prática para promover a aprendizagem ativa.
Aulas práticas que enfatizam a aplicação de conceitos teóricos em contextos reais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é desenhado para ser desenvolvido em quatro aulas de 60 minutos, permitindo um progresso gradual e integrado do entendimento teórico para a prática. Na primeira aula, será estabelecido o conhecimento básico das direções direita e esquerda, utilizando jogos simples. Nas aulas seguintes, a complexidade aumenta com a implementação de estratégias de time e a realização da atividade principal, alternando entre instruções teóricas e práticas no campo. A última aula será direcionada para a aplicação prática em um jogo completo, possibilitando a revisão e o reforço dos conceitos aprendidos.

Aula 1: Exercícios de percepção espacial e introdução aos conceitos de direções, utilizando jogos e dinâmicas.

Momento 1: Aquecimento e Introdução ao Conceito de Direções (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em uma roda no campo. Explique que hoje eles aprenderão sobre direções e como se movimentar no campo de futebol. Peça que todos caminhem lentamente em linha reta e depois deem meia-volta quando ouvir um apito. Ao retornar ao ponto inicial, explique as direções 'direita' e 'esquerda'. Oriente os alunos a levantarem a mão direita ou esquerda em resposta ao comando verbal. É importante observar se todos compreendem os conceitos.

Momento 2: Jogo do Caminho das Direções (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em duplas e entregue a cada dupla um conjunto de cartões com setas indicando direções variadas. Cada aluno deve seguir as direções dadas pelo colega enquanto este narra o percurso. Os caminhos devem ser simples, utilizando direções de direita e esquerda. Circule entre as duplas para garantir que os comandos sejam corretamente seguidos e interaja com perguntas como 'Qual direção você seguiu?'. Faça correções de forma lúdica e encorajadora.

Momento 3: Dinâmica do Caracol (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em um grande círculo e introduza a dinâmica do caracol. Cada aluno dará passos em espiral, lentos e conforme instruções de direção dadas por você: direita, esquerda, frente e trás. Incentive que tentem visualizar suas posições relativas no espaço. Permita que um ou dois alunos assumam o papel de líder para dar os comandos de direção com o apoio do professor.

Momento 4: Jogo das Direções no Campo (Estimativa: 20 minutos)
Forme dois grupos e utilize cones para demarcar áreas específicas no campo. Explique o objetivo do jogo: mover-se de um lado ao outro do campo, seguindo instruções de direção que você dará em voz alta ou através de cartões. Os alunos devem formar uma linha e avançar em direção à meta determinada. É importante que todos possam participar ativamente e que você envolva todos os alunos de forma igualitária. Avalie a participação e compreensão através da observação do desempenho coletivo e individual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades, possam participar, considere fornecer assistência individualizada quando necessário, especialmente para aqueles que podem precisar de mais tempo para entender as instruções. Utilize sinais visuais, como gestos ou cartões coloridos, para alunos que possam se beneficiar de apoio visual adicional. Permita movimento livre e natural aos alunos que precisem, sempre certificando-se de que se sintam seguros e encorajados. Lembre-se de valorizar o progresso individual, promovendo um ambiente de apoio e respeito mútuo.

Aula 2: Implementação de regras básicas do futebol e prática orientada em pequenos grupos no campo.

Momento 1: Introdução às Regras Básicas do Futebol (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em círculo no campo e explique brevemente as regras básicas do futebol adequadas à idade. Explique a importância de cada regra, como os limites do campo, o uso dos pés para mover a bola e a regra do goleiro. Utilize demonstrações visuais e pergunte aos alunos se entendem. Incentive perguntas para garantir que todos tenham clareza sobre as instruções. Avalie a compreensão observando a atenção e participação dos alunos.

Momento 2: Prática de Movimentos Fundamentais (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua bolas de futebol. Oriente-os em uma série de atividades práticas: driblar a bola em linha reta, fazer passes com um colega e simulando um chute a gol. Circulando entre os grupos, dê feedbacks positivos e corretivos. Observe se os alunos aplicam as regras básicas durante os movimentos. Incentive-os a compartilhar dicas entre si para melhorar a prática.

Momento 3: Exercício de Controle e Passes em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Em grupos, instrua os alunos a formarem dois pequenos times para praticar passes e controle de bola em um espaço delimitado por cones. Dê ênfase à cooperação e comunicação dentro do grupo. Circule entre os grupos para garantir que os alunos estejam respeitando as regras e o espaço dos colegas. Incentive o uso de palavras de incentivo e orientação entre os participantes. Avalie o trabalho em equipe e apoie os alunos que apresentarem dificuldades.

Momento 4: Mini Jogo com Regras Básicas (Estimativa: 15 minutos)
Organize um mini jogo com dois times em um campo reduzido. Aplique as regras ensinadas e incentive a participação ativa de todos. É importante que o professor faça pausas no jogo para corrigir e reforçar regras ou táticas importantes. Promova um ambiente de respeito e incentivo, focando no aprendizado e não na competição. Avalie através da observação de como os alunos aplicam as regras e trabalham em equipe durante o jogo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que necessitam de mais apoio, é possível incluir pausas mais frequentes durante as atividades para proporcionar explicações adicionais. Organize as equipes de maneira a integrar todos os alunos, enfatizando habilidades e não apenas a competição. Encoraje a comunicação aberta entre todos os alunos, respeitando diferentes estilos de aprendizagem e habilidades. Se necessário, crie sinais visuais ou utilize frases curtas para facilitar a compreensão das regras e estratégias. Mantenha um tom encorajador e ofereça feedbacks constantes, celebrando pequenas vitórias e progressos individuais.

Aula 3: Aplicação prática das direções e estratégias de equipe com atividades orientadas por times.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Direção e Estratégias de Equipe (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando com os alunos os conceitos de direção aprendidos nas aulas anteriores, como 'direita' e 'esquerda', e as estratégias básicas de equipe. Peça que se reúnam em volta de você e utilize um breve jogo de perguntas e respostas para verificar a compreensão dos conceitos. É importante que você envolva todos os alunos na revisão, promovendo confiança nas suas habilidades.

Momento 2: Formação de Times e Planejamento de Estratégias (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos times, garantindo que cada aluno tenha um papel ativo. Instrua os times a se reunirem e planejar estratégias para cumprir uma simples tarefa: conduzir a bola em zigue-zague entre cones sem tocá-los. Observe as discussões e forneça sugestões de forma encorajadora. Aproveite para avaliar as habilidades de comunicação e cooperação enquanto eles planejam.

Momento 3: Atividade de Direção com Cones (Estimativa: 20 minutos)
Leve os alunos ao campo, onde você já terá preparado um circuito com cones. Cada time deve conduzir a bola em zigue-zague pelo circuito, utilizando corretamente os comandos de direção. Incentive os colegas a apoiar verbalmente o jogador que está realizando o percurso. Ofereça feedback positivo e, se necessário, ajude a redirecionar os alunos que encontram dificuldade com os comandos. Avalie o desempenho observando a precisão e a colaboração durante a atividade.

Momento 4: Discussão e Reflexão em Equipe (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente os alunos em círculo para uma breve discussão sobre as estratégias utilizadas. Pergunte o que funcionou bem e o que poderia ser melhorado para próximas atividades. É importante que cada aluno tenha a chance de expressar suas opiniões e que você oriente a reflexão sobre o trabalho em equipe e as direções de forma positiva. Incentive-os a compartilhar o que aprenderam e a ouvir as ideias dos colegas. Avalie através do engajamento na discussão e na capacidade de reflexão sobre as estratégias aplicadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, ofereça assistência quando necessário, assegurando que cada um entenda os comandos e estratégias discutidos. Forneça apoio visual adicional com cartões ou gestos que indiquem a direção 'direita' e 'esquerda'. Permita que alunos que precisem de mais tempo para planejamento e execução o tenham sem pressa. Mantenha um ambiente inclusivo valorizando o esforço individual e focando na cooperação e no encorajamento entre os alunos.

Aula 4: Jogo completo utilizando os conceitos e estratégias aprendidos, com ênfase na cooperação e no trabalho em equipe.

Momento 1: Aquecimento e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Inicie o aquecimento com uma corrida leve ao redor do campo por 2 minutos. Reúna os alunos em um círculo e faça uma breve revisão dos conceitos de direção e regras básicas do futebol abordados nas aulas anteriores. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer dúvidas. Avalie a compreensão através da participação e clareza das perguntas.

Momento 2: Formação de Times e Planejamento de Estratégias (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em dois times equilibrados. Permita que os times se reúnam por 5 minutos para discutir e planejar suas estratégias para o jogo. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões e encorajando a cooperação. Avalie o planejamento e a comunicação dentro dos times.

Momento 3: Mini Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Organize um mini jogo entre os dois times em um campo reduzido. Explique que o foco é aplicar as estratégias discutidas e promover o trabalho em equipe. É importante que todos os alunos tenham a oportunidade de tocar na bola. Faça pausas rápidas para corrigir estratégias ou lembrar regras importantes. Avalie a aplicação dos conceitos e o trabalho em equipe por meio da observação.

Momento 4: Análise e Ajustes de Estratégias (Estimativa: 10 minutos)
Pare o jogo e reúna os times para discutir o que funcionou e o que pode ser melhorado. Permita que os alunos ofereçam sugestões e incentivem uns aos outros. Oriente os grupos a considerar alterações nas estratégias para uma rodada final do jogo. Avalie a capacidade dos alunos de analisar e ajustar suas estratégias.

Momento 5: Rodada Final do Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Retome o jogo aplicando as estratégias ajustadas. Incentive a cooperação intensa e o respeito mútuo durante o jogo. Observe o progresso dos alunos na aplicação das estratégias e no respeito às regras. Ao finalizar, conduza um rápido feedback coletivo sobre a experiência.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha o grupo atento e engajado, garantindo que todos possam participar ativamente. Ofereça assistência individualizada quando necessário, usando comunicação verbal clara e sinais visuais se necessário. Encoraje o apoio entre os alunos, valorizando a contribuição de cada um e assegurando um ambiente de inclusão e respeito. Se algum aluno apresentar dificuldades adicionais, ajude-o gradativamente a se envolver no ritmo do grupo, sempre focando em suas habilidades e progressos individuais.

Avaliação

A avaliação desta atividade será feita de maneira contínua e processual, para capturar o engajamento, a compreensão dos conceitos e a aplicação prática das habilidades desenvolvidas. A avaliação formativa será aplicada por meio de observações diárias do comportamento e participação dos alunos. Indicadores como a habilidade de seguir instruções, efetividade do trabalho em equipe, e compreensão dos conceitos de direções serão monitorados. Adicionalmente, a autoavaliação e o feedback dos colegas serão incentivados, permitindo uma reflexão crítica sobre a execução das atividades e a colaboração em equipes. Esta abordagem de avaliação é adaptável, permitindo ajustes para atender às necessidades individuais de cada aluno.

Observação contínua e processual do engajamento e participação dos alunos.
Feedback formativo e construtivo durante as atividades práticas.
Autoavaliação e avaliação por pares como ferramenta de reflexão e ajuste de comportamento.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais amplamente acessíveis, garantindo que o foco esteja no aprendizado interativo e engajador, sem a necessidade de investimentos financeiros significativos. Os itens escolhidos são apropriados para atividades ao ar livre e foram selecionados para garantir equidade e inclusão. A utilização de um campo de futebol oferece um ambiente realista e seguro para a prática das atividades, enquanto os coletes são empregados para identificar as equipes. A escolha de bolas número 3 e marcadores de chão fornece suporte para aprimorar o aprendizado em direção e movimentação.

Campo de futebol ao ar livre para prática segura e ampla.
Coletes diferenciados para identificação de diferentes equipes.
Bolas de futebol número 3 adequadas à faixa etária para segurança.
Marcadores de chão para indicar direções e áreas específicas de trabalho.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os desafios diários enfrentados pelos professores são grandes, mas a implementação de estratégias de inclusão e acessibilidade é vital para garantir a equidade no ambiente escolar. Embora não haja condições específicas para esta turma, é essencial que o ambiente seja acolhedor e respeitoso para todos. A atividade foi planejada para ser inclusiva por natureza, promovendo a interação entre todos os alunos, independentemente de suas capacidades individuais. Além disso, observações contínuas ajudarão a identificar quaisquer sinais de desconforto ou dificuldades, dando espaço para intervenções pontuais que reforcem a participação e o envolvimento positivo de cada aluno.

Observação contínua para identificar desconforto e prontidão para ajustar a abordagem conforme necessário.
Criação de um ambiente acolhedor e respeitoso que promove a interação e inclusão de todos.
Reforço positivo e encorajamento para garantir a participação total.

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