Brincadeiras do Mundo

Desenvolvida por: Jackso… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras e jogos

A atividade 'Brincadeiras do Mundo' tem como propósito apresentar aos alunos do 1º ano do Ensino Fundamental a diversidade cultural através de jogos e brincadeiras globais. A primeira aula envolve um jogo de tabuleiro gigante que permitirá aos alunos vivenciarem brincadeiras típicas de várias culturas em um contexto lúdico e interativo. Já a segunda aula destina-se a recriar as brincadeiras vivenciadas, incentivando a discussão sobre suas origens e significados culturais. O objetivo é expandir o conhecimento cultural dos alunos, ao mesmo tempo desenvolvendo habilidades motoras e cognitivas apropriadas para sua faixa etária. Esta atividade busca não apenas enriquecer a compreensão cultural, mas também promover habilidades sociais, como o respeito à diversidade e o trabalho cooperativo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade buscam promover o reconhecimento e a valorização das brincadeiras e jogos populares de culturas diversas, incentivando a interação intercultural e o respeito às diferenças. Os alunos serão desafiados a experimentar e adaptar brincadeiras de diferentes países, desenvolvendo tanto habilidades motoras quanto cognitivas de forma integrada. A atividade também visa fomentar a empatia e a cooperação, ao esperar que os alunos reconheçam e respeitem o desempenho dos colegas de turma. Tais competências são essenciais nesta fase de aprendizado, alinhando-se com as diretrizes da BNCC e promovendo um ambiente de aprendizado rico e inclusivo.

Desenvolver empatia e compreensão cultural através de brincadeiras.
Promover habilidades motoras e cognitivas de forma integrada.
Estimular o reconhecimento e respeito às diferenças culturais e de desempenho.

Habilidades Específicas BNCC

EF12EF01: Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
EF12EF02: Explicar, por meio de múltiplas linguagens (corporal, visual, oral e escrita), as brincadeiras e os jogos populares do contexto comunitário e regional, reconhecendo e valorizando a importância desses jogos e brincadeiras para suas culturas de origem.
EF12EF03: Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Brincadeiras do Mundo' está centrado na exposição e experimentação de jogos e brincadeiras de diferentes partes do mundo, alinhando-se com a importância cultural de cada prática. Na primeira aula, será abordado o reconhecimento e participação em brincadeiras de culturas diversas, conforme os alunos avançam pelo tabuleiro gigante. Já a segunda aula foca em atividades práticas de recriação dos jogos, explorando suas regras, significados e contextos socioculturais. Estes conteúdos visam estimular o pensamento crítico-cultural, bem como desenvolver habilidades motoras e sociais, conectando os alunos de uma maneira enriquecedora às práticas culturais globais.

Reconhecimento de brincadeiras e jogos culturais.
Participação ativa em atividades lúdicas diversas.
Recriação e exploração de jogos representativos de diferentes culturas.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade 'Brincadeiras do Mundo' engloba abordagens lúdicas e interativas, focando em metodologias ativas que promovem o engajamento e aprendizado significativo. Na primeira aula, os alunos participarão de um jogo de tabuleiro gigante, promovendo aprendizado através da experiência direta e da saída de campo acompanhando a evolução pelo tabuleiro. Na segunda aula, será aplicada uma abordagem de atividade mão-na-massa, onde as crianças não apenas discutirão as regras e origens dos jogos, mas também participarão ativamente na construção ou adaptação dos jogos apresentados. Este método incentiva a criatividade e autonomia dos alunos, integrando conhecimentos culturais de forma prática e contextualizada.

Utilização de jogo de tabuleiro gigante para aprendizado experiencial.
Atividade mão-na-massa para recriação e análise de brincadeiras.
Metodologias ativas promovendo engajamento e aprendizado significativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade 'Brincadeiras do Mundo' está organizado em duas aulas de 40 minutos cada, atendendo ao tempo de atenção e engajamento típico das crianças nesta faixa etária. Na Aula 1, será realizada a exploração do jogo de tabuleiro gigante, permitindo aos alunos experimentar diversas brincadeiras e identificar suas características principais. Na Aula 2, a recriação prática dos jogos permitirá uma análise mais profunda de suas regras e significados culturais, complementada por uma breve aula expositiva que contextualizará as brincadeiras no cenário cultural global. Este plano de aulas prioriza a aprendizagem lúdica e mão-na-massa, estimulando uma compreensão mais ampla dos temas abordados.

Aula 1: Participação em jogo de tabuleiro gigante com brincadeiras culturais.

Momento 1: Introdução às Brincadeiras do Mundo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o tema das brincadeiras culturais de diferentes partes do mundo. Explique aos alunos que eles vão participar de um jogo de tabuleiro gigante onde cada casa representa uma brincadeira de uma cultura diferente. Use imagens ou vídeos curtos que ilustrem as brincadeiras para capturar o interesse dos alunos. É importante que os alunos compreendam o significado de cada brincadeira antes de jogarem. Observe se estão prestando atenção e incentive a participação, fazendo perguntas sobre o que acham dessas brincadeiras.

Momento 2: Jogo de Tabuleiro Gigante (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em grupos e explique as regras do jogo de tabuleiro gigante. Cada grupo deve lançar um dado e mover-se no tabuleiro montado no pátio ou sala de aula. Ao cair em uma casa, o grupo deve demonstrar ou participar da brincadeira correspondente à cultura representada. Permita que os alunos tomem a frente na execução das brincadeiras, mas esteja atento para intervir se uma brincadeira não for compreendida ou realizada adequadamente. Estimule a cooperação e o respeito entre eles. Avalie observando o engajamento, entusiasmo e a interação entre os alunos durante a atividade.

Momento 3: Feedback e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em círculo e promova uma discussão sobre as brincadeiras vivenciadas no tabuleiro. Pergunte o que eles acharam mais interessante e peça que compartilhem as brincadeiras que mais gostaram. Explique a importância do respeito e reconhecimento das diversas culturas através dessas atividades lúdicas. Incentive a expressão pessoal e a escuta atenta entre eles. Finalize a aula com um breve feedback individual ou em dupla, pedindo que os alunos descrevam o que aprenderam. Esteja atento às respostas para avaliar a compreensão e o impacto da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere adaptar o tabuleiro para alunos com mobilidade reduzida, permitindo que joguem em pé ou sentados. Use recursos visuais e auditivos para incluir alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Se algum aluno apresentar dificuldades em executar uma brincadeira, ofereça alternativas que mantenham o propósito educativo e social das atividades. Estimule o trabalho em duplas ou grupos, o que pode favorecer a inclusão de alunos mais tímidos ou com dificuldade de socialização. Reconheça e celebre as contribuições únicas de cada aluno, reforçando um ambiente de aceitação e respeito a todos.

Aula 2: Recriação e discussão das brincadeiras em aulas práticas e expositivas.

Momento 1: Relembrando as Brincadeiras (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando as brincadeiras vivenciadas na aula anterior. Faça perguntas sobre quais brincadeiras os alunos lembram e o que significam. Incentive-os a compartilhar suas lembranças em pequenos grupos e então peça que cada grupo compartilhe com a turma. É importante que os alunos sintam-se à vontade para falar e que todos participem.

Momento 2: Atividade Mão-na-massa: Recriação de Brincadeiras (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos e forneça materiais como papel, tesoura, cola e recicláveis para que recriem uma das brincadeiras em miniatura ou em um cartaz. Explique que cada grupo deve escolher uma brincadeira diferente da aula anterior, recriá-la e preparar uma breve explicação sobre seu significado cultural. Oriente os grupos a distribuir funções entre seus membros e observe enquanto trabalham. Permita que cada grupo compartilhe suas criações e explicações com a turma. Avalie a criatividade e o entendimento cultural demonstrado pelas recriações.

Momento 3: Discussão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma em círculo para discutir as recriações apresentadas. Pergunte aos alunos sobre o que aprenderam com a recriação das brincadeiras e se eles perceberam alguma semelhança entre as brincadeiras de diferentes culturas. Estimule a troca de ideias e experiências pessoais relacionadas ao tema. Avalie a compreensão dos alunos através de suas contribuições na discussão. Finalize a aula reforçando a importância da diversidade cultural e o que cada um pode aprender através de brincadeiras de diferentes partes do mundo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Use recursos visuais e auditivos adequados a alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Garanta que todos os alunos tenham acesso aos materiais e auxílio necessário durante a atividade mão-na-massa. Se notar que algum aluno está tendo dificuldades para participar da discussão, incentive-o suavemente, talvez com perguntas direcionadas que sejam mais fáceis de responder. Promova a combinação de alunos com diferentes habilidades em grupos para fomentar a cooperação e a inclusão.)

Avaliação

A avaliação da atividade 'Brincadeiras do Mundo' será composta por diversas metodologias adaptativas e formativas que favorecem um acompanhamento contínuo e inclusivo do aprendizado dos alunos. Primeiramente, a observação direta durante as aulas permitirá ao professor avaliar o engajamento dos alunos nas brincadeiras, seu respeito às regras e capacidade de conviver em harmonia com os colegas. Além disso, as produções criativas realizadas na segunda aula servirão como um indicador concreto do entendimento dos alunos sobre os aspectos culturais dos jogos. O feedback formativo será utilizado para orientar e motivar os alunos a explorarem mais profundamente os temas, enquanto adaptações nos critérios de avaliação serão feitas conforme o perfil dos alunos, garantindo acessibilidade e equidade. A diversidade de métodos assegura que diferentes aspectos das habilidades cognitivas e sociais dos alunos serão considerados, incentivando o aprendizado contínuo e um ambiente inclusivo.

Observação do engajamento e interação durante atividades.
Avaliação das produções criativas e discussões finais.
Feedback formativo para suporte e motivação contínua.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais para a atividade 'Brincadeiras do Mundo' foram selecionados para maximizar a imersão e envolvimento dos alunos de forma pedagógica e sustentável. Entre os principais recursos, estão os materiais para confeccionar o tabuleiro gigante, que deverão ser coloridos e suficientemente grandes para permitir a participação ativa dos alunos. Além disso, serão necessários materiais artísticos e de construção, como papel, tesoura, cola e materiais recicláveis, para a recriação dos jogos na segunda aula. O planejamento também considera o uso de recursos digitais, como vídeos e imagens que enriquecerão a contextualização cultural das brincadeiras. É essencial que estes recursos sejam acessíveis e adequados à faixa etária, permitindo um aprendizado seguro e estimulante.

Materiais para tabuleiro gigante (papelão, tintas, etc.).
Material para recriação de jogos (papel, tesoura, cola, recicláveis).
Recursos digitais de apoio (vídeos, imagens culturais).

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a importância de criar um ambiente de aprendizado inclusivo e acessível para todos os alunos, mesmo quando não há condições ou deficiências específicas identificadas. É vital reconhecer a sobrecarga dos professores e propor estratégias que sejam práticas e eficientes. Portanto, a flexibilização na abordagem de ensino, permitindo a expressão pessoal e criatividade dos alunos, é uma recomendação importante. Além disso, a heterogeneidade dos grupos será vista como uma oportunidade para enriquecimento mútuo, respeitando tempos e modos diferentes de aprendizagem. Incentivamos a construção de um ambiente acolhedor, onde as emoções sejam reconhecidas e valorizadas, criando assim um espaço seguro e respeitoso, onde todos os alunos possam participar e aprender efetivamente sem barreiras.

Flexibilização das abordagens pedagógicas para inclusão.
Criação de um ambiente seguro e acolhedor.
Valorização da expressão pessoal e da diversidade cultural.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula