O conteúdo programático desta atividade centra-se na apresentação das regras essenciais do atletismo para crianças, incluindo a importância de práticas seguras como aquecimento e alongamento, além de explorar diversas modalidades de corrida. Através de vídeos e práticas lúdicas, os alunos serão apresentados ao mundo do esporte de maneira acessível, entendendo conceitos como trabalho em equipe, respeito mútuo, e a relevância do exercício físico para a saúde e bem-estar. A inclusão de figuras icônicas do atletismo serve como inspiração e contextualização histórica, mostrando aos alunos diferentes útopias de superação e liderança no esporte. A metodologia visa atender às especificações cognitivas e sociais da faixa etária, proporcionando um aprendizado dinâmico e significativo. As adaptações propostas garantem que todos os alunos possam participar e beneficiar-se do conteúdo, estabelecendo um enfoque inclusivo e adaptativo onde as diferenças são respeitadas e celebradas.

As metodologias aplicadas nesta atividade propõem um ensino dinâmico e interativo, utilizando Sala de Aula Invertida e Aprendizagem Baseada em Jogos para maximizar o engajamento dos alunos e proporcionar um aprendizado significativo. A Sala de Aula Invertida irá permitir que os alunos acessem conteúdos introdutórios em casa, através de vídeos educativos, garantindo que o tempo de aula seja utilizado para a prática e o esclarecimento de dúvidas. Na sequência, a Aprendizagem Baseada em Jogos transforma a previsão teórica em prática, por meio de corridas e atividades lúdicas que não apenas desenvolvem habilidades físicas, mas também promovem a cooperação, o respeito e o entendimento mutuo entre os alunos. As atividades práticas são planejadas para serem inclusivas e divertidas, favorecendo o desenvolvimento de competências motoras e sociais em contextos reais e interativos.

O cronograma contempla duas aulas de 120 minutos, cada uma desenvolvida para otimizar o aprendizado por meio de metodologias ativas. Na primeira aula, os alunos, previamente preparados com vídeos assistidos em casa, discutirão os conceitos introdutórios de corrida e segurança em atividades físicas. Este momento será essencial para garantir que os alunos compreendam a nomenclatura básica do esporte e iniciem reflexões colaborativas entre si, integrando conhecimentos prévios com as novas informações. A segunda aula será dedicada à vivência prática das corridas e atividades de obstáculos, onde os alunos terão a oportunidade de aplicar as regras de forma divertida e interativa, unindo-se em times para superar desafios e consolidar o aprendizado de forma prática. Planejadas para permitir flexibilidade e adaptação, as aulas são estruturadas para que cada aluno possa, dentro do seu ritmo pessoal, experimentar e desenvolver suas habilidades.

Os materiais necessários para a execução destas aulas são pensados para serem acessíveis e facilmente integráveis à rotina escolar, sem exigir grandes investimentos ou adaptações. Serão utilizados vídeos instrutivos e conteúdos visuais que possam ser visualizados em dispositivos simples, como televisão ou tablets, garantindo a flexibilidade para que os alunos possam revê-los em casa ou na escola. Além disso, é importante considerar espaços seguros e adequados para a execução de atividades físicas, como o pátio da escola ou campos esportivos, onde sejam possíveis a realização das corridas e montagens dos obstáculos. Materiais para demarcação dos espaços, como cones, cordas e fitas coloridas, podem ser improvisados com objetos do cotidiano, promovendo uma abordagem criativa e econômica. O uso de adesivos coloridos para avaliação visual auxilia no feedback instantâneo e lúdico, reforçando a prática de revisão entre pares e a autoavaliação. Os recursos escolhidos proporcionam uma experiência envolvente e segura, assegurando que todos os alunos possam participar integralmente, independentemente de suas habilidades ou limitações.

Sabemos que lidar com desafios diários da docência requer muita dedicação, portanto, ofereceremos estratégias eficazes e de fácil implementação para assegurar a inclusão e acessibilidade de todos os alunos. Para alunos com TDAH, estratégias como o fracionamento de tarefas em passos menores e o uso de lembretes visuais ajudarão a manter o foco e a organização. Além disso, criar intervalos curtos e regulares durante as atividades auxiliará a gerenciar a hiperatividade. Para estudantes com espectro autista (Nível 2), devemos garantir instruções claras e consistentes, utilizando pistas visuais e suporte visual, como cronogramas ilustrativos, para melhorar a compreensão e antecipação das atividades. Atividades sociais em pares ou pequenos grupos ajudam na interação mais gradativa. No caso de alunos com dificuldades motoras, as adaptações deverão ser realizadas de modo que as atividades físicas sejam ajustáveis e seguras, como oferecer equipamentos leves e adequados ao desenvolvimento motor de cada aluno, fomentando a participação equitativa. Monitorar sinais de esforço excessivo e criar rotinas personalizadas de exercícios será crucial para assegurar a segurança e progresso de cada aluno. Além disso, manter uma comunicação aberta e regular com as famílias incentivará o apoio coletivo e colaborativo para o avanço contínuo. Avaliações periódicas das estratégias garantirão ajustes constantes, promovendo ambientes de aprendizado gratificantes e inclusivos.