Campeonato dos Mestres dos Arcos

Desenvolvida por: Ana Pa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Brincadeiras e jogos

O Campeonato dos Mestres dos Arcos é uma atividade que promove uma competição amistosa entre os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental, utilizando bambolês para desenvolver habilidades de marca e precisão. Ao longo de cinco aulas, os alunos participarão de jogos e brincadeiras que desafiam suas habilidades motoras, estratégias e colaboração em equipe. A atividade enfatiza a importância do protagonismo dos alunos e do trabalho coletivo, incentivando a interação social, o desenvolvimento da empatia e a cooperação mútua. O objetivo é criar um ambiente de aprendizado lúdico e participativo, onde cada aluno possa explorar suas capacidades e contribuir para o sucesso coletivo. Sem o uso de recursos digitais, os alunos desenvolverão habilidades motoras e sociais através da prática e experimentação direta. Esta atividade não apenas reforça os conceitos de Educação Física, mas também fomenta habilidades cruciais para o desenvolvimento social e cognitivo dos alunos, alinhadas com as diretrizes da BNCC.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal da atividade é promover o desenvolvimento físico, social e cognitivo dos alunos, utilizando o esporte como ferramenta pedagógica. A atividade visa melhorar a coordenação motora, incentivar o planejamento estratégico, e desenvolver habilidades sociais como empatia e cooperação. Além disso, permitirá aos alunos experimentar diferentes práticas de esportes de marca e precisão, reconhecendo o valor do trabalho em equipe e do protagonismo no processo de aprendizagem.

Desenvolver habilidades motoras através do uso de bambolês.
Estimular a criatividade e a estratégia na resolução de desafios.
Promover a interação social e o trabalho em equipe.
Fomentar empatia e cooperação entre os colegas.
Proporcionar o protagonismo dos alunos na construção do conhecimento.

Habilidades Específicas BNCC

EF12EF01: Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho dos colegas.
EF12EF03: Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.
EF12EF05: Experimentar e fruir, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo, a prática de esportes de marca e de precisão, identificando os elementos comuns a esses esportes.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático do Campeonato dos Mestres dos Arcos é estruturado para integrar habilidades motoras, cognitivas e sociais dos alunos, aproveitando a prática de jogos com bambolês. As aulas abordarão conceitos como coordenação motora, planejamento estratégico e cooperação em equipe. As atividades propostas visam não apenas desenvolver a técnica dos alunos na utilização dos bambolês, mas também permitir que eles experimentem a criação e recriação de jogos, respeitando as diferenças de habilidade entre os colegas. O conteúdo proposto incentiva a experimentação, a criação de estratégias e a implementação de táticas em jogos cooperativos e competitivos, dentro dos princípios da inclusão e respeito mútuo.

Exploração do uso de bambolês em brincadeiras e jogos.
Desenvolvimento da coordenação motora ampla.
Planejamento e execução de estratégias em equipe.
Prática de esportes de marca e precisão.
Criação e recriação de jogos e regras em equipe.

Metodologia

A metodologia adotada para o Campeonato dos Mestres dos Arcos envolve a utilização de metodologias ativas que estimulam a participação e o protagonismo dos alunos, como a aprendizagem baseada em jogos e a sala de aula invertida. Com essas abordagens, os alunos são encorajados a participar ativamente das atividades, desenvolver soluções criativas e trabalhar em colaboração uns com os outros. Enquanto a aprendizagem baseada em jogos proporciona um ambiente dinâmico e envolvente, a sala de aula invertida prioriza a autonomia dos alunos ao permitir que explorem e reflitam sobre as estratégias e técnicas de maneira independente. Essas metodologias são alinhadas aos princípios da BNCC, garantindo que os alunos não apenas aprendam, mas também apliquem conhecimentos práticos de forma divertida e significativa.

Aprendizagem baseada em jogos para promover envolvimento ativo.
Sala de aula invertida para fomentar a autonomia do aluno.
Criação de oportunidades de protagonismo para os alunos.
Desenvolvimento de soluções criativas e cooperação em equipe.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma do Campeonato dos Mestres dos Arcos está distribuído ao longo de cinco aulas, cada uma com duração de 30 minutos. A primeira, segunda, quarta e quinta aulas serão dedicadas à aprendizagem baseada em jogos, nas quais os alunos participarão de diferentes jogos com bambolês que requerem coordenação motora e trabalho em equipe. A terceira aula, por sua vez, é uma sala de aula invertida onde os alunos terão a oportunidade de discutir estratégias de jogos que podem ser implementadas, desenvolvendo seu pensamento crítico e reflexão. Esta distribuição permite que os alunos avancem gradualmente no desenvolvimento de habilidades necessárias e fortaleçam seu entendimento a cada aula, garantindo uma retenção de conhecimento mais eficaz.

Aula 1: Introdução aos jogos com bambolês e exploração inicial.

Etapa 1: Apresentação do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em um semicírculo. Apresente o bambolê, explicando seu uso e como ele será o principal elemento dos jogos ao longo das aulas. Mostre algumas formas básicas de manipular o bambolê, como girá-lo ao redor da cintura ou no braço. Permita que cada aluno tenha um bambolê para experimentar por alguns minutos. É importante que você observe se todos conseguem realizar pelo menos uma das demonstrações.

Etapa 2: Descoberta Guiada (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pares. Cada par deverá explorar diferentes maneiras de usar o bambolê, como jogá-lo no chão e fazê-lo girar, ou usá-lo como alvo. Caminhe entre os grupos, oferecendo sugestões e incentivando a criatividade. Caso veja dificuldades, demonstre outras formas de manipular o bambolê. Intervenha apenas quando necessário para garantir que todos estejam engajados. Avalie a habilidade dos alunos em trabalhar em pares e em mostrar empatia e cooperação.

Etapa 3: Partilha e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para que compartilhem as descobertas e criações de seus pares. Cada dupla pode apresentar uma maneira diferente de utilizar o bambolê. Encoraje os alunos a aplaudirem uns aos outros e a fazerem perguntas. Por fim, revise os conceitos explorados e explique como as atividades futuras expandirão essas habilidades. A avaliação nesta etapa será observar o envolvimento e a capacidade de articulação dos alunos ao compartilhar suas ideias.

Aula 2: Jogos de precisão com desafios em equipe.

Momento 1: Aquecimento com Bambolês (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos em um círculo. Distribua um bambolê para cada aluno e peça para que, por 2 minutos, girem o bambolê ao redor da cintura, do braço ou da perna, como no aquecimento da aula 1. Isso irá preparar o corpo das crianças para as atividades. É importante que você observe e incentive todos os alunos a participar, destacando os movimentos criativos.

Momento 2: Formação das Equipes e Explicação dos Jogos (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em equipes com 4 a 5 alunos cada. Explique que eles participarão de um jogo de precisão, onde deverão tentar acertar alvos com seus bambolês. Demonstre como o bambolê pode ser lançado para frente a fim de acertar um alvo. Use cones para servir de alvo ou desenhe círculos no chão como alvos. É importante que você pergunte se todos da equipe entenderam as regras, incentivando perguntas e certificando-se de que todos estão preparados para iniciar.

Momento 3: Desafio de Precisão em Equipe (Estimativa: 10 minutos)
Organize as equipes em fileiras, cada equipe à frente de seus alvos. Cada aluno terá 2 tentativas para lançar o bambolê e acertar o alvo. Após todos jogarem, instrua a equipe a coletar seus bambolês e retornar ao final da fila. Permita que as equipes se revezem e competam amigavelmente. Observar a coordenação e a comunicação entre os membros das equipes será crucial. É importante que você reforce a importância do apoio mútuo dentro das equipes.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos e conduza uma breve discussão sobre os desafios enfrentados e as estratégias utilizadas durante o jogo. Pergunte o que cada equipe acredita que fez de forma eficaz e o que poderia ser melhorado. Incentive os alunos a compartilhar seus sentimentos sobre trabalhar em equipe e a identificar a empatia e cooperação dos colegas. Finalize com elogios ao esforço de todos, reforçando as lições aprendidas sobre trabalho em equipe e precisão.

Aula 3: Discussão sobre estratégias e planejamento de jogos.

Momento 1: Levantamento de Estratégias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula formando pequenos grupos de 4 a 5 alunos. Explique que cada grupo deverá relembrar os jogos realizados anteriormente e discutir estratégias que foram mais eficazes. Oriente os alunos a relatarem situações em que ganharam ou enfrentaram desafios nos jogos com bambolês. É importante que incentive a fala de todos, promovendo um ambiente em que todos possam compartilhar suas experiências. Observe se a participação é equilibrada dentro dos grupos. O professor deve intervir em caso de conflitos ou dúvidas, guiando a discussão de forma construtiva. Avalie a capacidade de comunicação e a habilidade dos alunos em identificar pontos fortes e fracos.

Momento 2: Registro das Estratégias (Estimativa: 10 minutos)
Após a discussão inicial, forneça papel e lápis para cada grupo e peça para que as crianças registrem as estratégias que consideram mais eficazes e as ideias de melhorias. Oriente-os a desenhar ou escrever, conforme sua preferência. Circule pela sala, oferecendo ajuda e sugestões para que o registro seja claro e criativo. É importante que você valorize tanto o conteúdo quanto a forma de organização das ideias no papel. Incentive o uso de desenhos para representar movimentos e estratégias. Avalie o envolvimento dos alunos e a habilidade em registrar suas ideias e compreender as estratégias discutidas.

Momento 3: Partilha e Encaminhamentos (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os grupos em um círculo e peça para que compartilhem seus registros. Cada grupo deverá apresentar sua estratégia para os demais, destacando por que acreditam que foi eficaz. Promova um espaço de perguntas e respostas, incentivando o diálogo e a troca de ideias. Finalize a aula destacando as estratégias mais criativas e viáveis para o campeonato final. Elogie os esforços e as contribuições de cada aluno. É importante que você reforce a importância da colaboração e do respeito mútuo durante as apresentações. Avalie a capacidade dos alunos em explicar e argumentar sobre suas estratégias.

Aula 4: Execução das estratégias de jogos planejadas.

Momento 1: Revisão das Estratégias Planejadas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo para que os alunos se reúnam rapidamente nos mesmos grupos usados na aula anterior. Solicite que relembrem as estratégias planejadas para os jogos com bambolês, utilizando seus registros como referência. Permita que cada grupo discuta brevemente suas ideias e determine aspectos que desejam focar na execução. É importante que observe se todos os alunos estão participando da discussão e se as ideias estão claras para cada grupo.

Momento 2: Execução das Estratégias de Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve fazer uma breve apresentação do que vai executar no jogo. Em seguida, organize a turma de modo que todos tenham espaço suficiente para realizar suas estratégias. Peça que iniciem a execução dos jogos previamente planejados. Faça intervenções quando necessário para reajustar as regras ou sugestões quando for o caso. Observe se as estratégias estão sendo executadas conforme planejado e se a comunicação entre os membros das equipes está efetiva. Avalie o sucesso da execução com base na participação ativa e na capacidade dos alunos em adaptar suas estratégias conforme necessário.

Momento 3: Compartilhamento de Experiências e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna toda a turma em um grande círculo e convide os alunos a compartilhar o que funcionou bem durante a execução das estratégias e o que poderia ser melhorado. Encoraje a participação de todos, promovendo um ambiente de troca construtiva. Finalize a aula revisando as lições aprendidas sobre estratégia, trabalho em equipe e superação de desafios. Elogie o esforço coletivo e individual, reforçando a importância da cooperação.

Aula 5: Campeonato final dos Mestres dos Arcos e reflexões finais.

Momento 1: Preparação do Campeonato (Estimativa: 5 minutos)
Receba os alunos no espaço preparado para o campeonato com uma breve introdução sobre a importância do evento e o que eles aprenderam ao longo das aulas. Explique que haverá diferentes estações onde cada equipe competirá. Oriente as equipes a revisarem rapidamente suas estratégias dentro dos grupos e esclareça eventuais dúvidas sobre as regras do campeonato, assegurando que todos estejam preparados.

Momento 2: Realização do Campeonato (Estimativa: 15 minutos)
Inicie o campeonato organizando as equipes em rotações pelas diferentes estações de jogos com bambolês, como lançamento em alvos, rotação do bambolê ao redor do corpo e precisão de arremesso. Permita que cada estação tenha uma pequena tabela para anotar os pontos. Auxilie na organização temporal de cada rodada (2 a 3 minutos por estação, mais o tempo de transição). Observe a execução das estratégias e a colaboração entre os membros das equipes, oferecendo encorajamento e sugestões quando necessário. Garanta que o clima se mantenha amigável e motivador.

Momento 3: Celebração e Reflexões Finais (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos em um círculo e parabenize cada aluno pelo desempenho e participação. Pergunte como eles se sentiram durante o campeonato e quais foram suas principais aprendizagens. Incentive que comentem sobre como trabalhar em equipe foi importante, e que compartilhem um momento de destaque pessoal. Finalize destacando o valor da colaboração e do espírito esportivo, e entregue uma pequena lembrança simbólica a cada aluno para celebrar a participação. A avaliação final será baseada na auto-reflexão dos alunos sobre suas experiências, bem como na observação do envolvimento e engajamento ao longo do campeonato.

Avaliação

A avaliação do Campeonato dos Mestres dos Arcos será realizada através de múltiplos métodos para garantir que todos os objetivos de aprendizagem sejam atendidos. Avaliação observacional será usada para monitorar a participação dos alunos durante as atividades, focando em seu envolvimento e aplicação de estratégias aprendidas. Critérios incluem o nível de coordenação motora e o trabalho em equipe. Avaliações formativas, tais como feedbacks em tempo real, garantirão um ambiente de apoio onde os alunos possam perceber seus progressos e áreas de melhoria. Feedbacks construtivos permitirão aos alunos se adequar e melhorar continuamente seu desempenho. Ao final, uma avaliação sumativa ocorrerá durante o campeonato, observando a aplicação completa das habilidades desenvolvidas ao longo das aulas.

Avaliação observacional do desempenho durante os jogos.
Feedback formativo contínuo para desenvolvimento pessoal.
Avaliação sumativa na participação no campeonato final.

Materiais e ferramentas:

Nesta atividade, os recursos exigidos são simples, mas promovem um ambiente produtivo e inclusivo. Serão utilizados bambolês, cones para marcação de áreas de jogos e cordas que ajudam na definição de limites e trajetórias. Estes recursos são selecionados para garantir que todos os alunos possam participar integralmente das atividades, sem a necessidade de equipamentos complexos ou caros. Tais ferramentas pedagógicas são essenciais para o desenvolvimento motor e cognitivo dos alunos e garantem a interação e participação de todos. Contando apenas com ferramentas físicas simples, o foco permanece na criatividade e no trabalho em equipe, sem depender de recursos tecnológicos, incentivando uma abordagem prática e direta para a aprendizagem.

Bambolês para atividades práticas.
Cones para delimitar áreas e trajetos.
Corda para demarcação de limites.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o professor enfrenta inúmeras responsabilidades, mas é crucial garantir que todos os alunos tenham experiências educativas ricas e inclusivas. Embora não haja alunos com condições ou deficiências específicas, a atividade foi planejada para atender a uma ampla gama de habilidades e condições. A inclusão de estratégias como jogos cooperativos, sobretudo em duplas ou grupos, propicia um ambiente de apoio e colaboração. Além disso, as regras dos jogos são flexíveis para permitir a adaptação de acordo com as necessidades individuais dos alunos. Essa abordagem garante que o desenvolvimento das habilidades sociais ocorre em um contexto de respeito mútuo e empatia, proporcionando um espaço onde todos se sintam valorizados e motivados a participar.

Utilização de jogos cooperativos para estimular a inclusão.
Flexibilidade nas regras para adaptação a diferentes níveis de habilidade.
Encorajamento do respeito e apoio mútuos entre os alunos.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula