Momento 1: Apresentação do Basquetebol (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o basquetebol, mencionando suas regras básicas e objetivos. Utilize cartazes ou desenhos das quadras e explique o papel de cada jogador. É importante que os alunos compreendam os fundamentos essenciais para participar das atividades. Permita que façam perguntas para tirar dúvidas. Observe se todos estão engajados e compreendendo as explicações. A avaliação será feita através de perguntas orais durante a explicação.

Momento 2: Aquecimento Lúdico (Estimativa: 10 minutos)
Desenvolva um aquecimento com jogos de imitação, como o “mestre mandou”, incorporando movimentos do basquete, como dribles simulados, saltos e passes. É importante que todos participem animadamente. Incentive a criatividade na execução dos movimentos. Sugira variações dos movimentos mais simples para movimentos mais complexos. Avalie pela disposição e participação ativa de cada aluno.

Momento 3: Atividade de Drible em Circuito (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e monte um circuito que inclua o drible em ziguezague entre cones. Oriente-os sobre como conduzir a bola corretamente e incentive-os a usar ambas as mãos. Permita que revezem nos grupos para promover a prática individual e a observação dos colegas. É importante que você dê feedbacks instantâneos e encoraje os avanços. Avalie observando a evolução técnica ao longo da atividade e o esforço individual.

Momento 4: Jogo de Mini Basquete (Estimativa: 10 minutos)
Finalize com um jogo adaptado de mini basquete, focando no drible como principal habilidade a ser utilizada. Forme equipes e utilize coletes coloridos para fácil identificação. Explique que o objetivo principal não é competir, mas aprimorar o drible em um contexto de jogo. É importante que todos se sintam incluídos e motivados. Avalie as habilidades sociais e motoras demonstradas durante o jogo, como trabalho em equipe e cooperação.

Momento 1: Introdução ao Arremesso (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o conceito de arremesso no basquetebol. Apresente os tipos de arremessos básicos, como o lance livre e o arremesso em corrida. Utilize cartazes para ilustrar a técnica correta. É importante que os alunos entendam as posições básicas e o movimento dos braços. Permita que façam perguntas para sanar dúvidas. Avalie através de perguntas orais para verificar a compreensão.

Momento 2: Aquecimento com Movimentos de Arremesso (Estimativa: 10 minutos)
Realize um aquecimento que inclua movimentos de arremesso em forma de brincadeiras, como o jogo 'queimado', adaptando-o para que os alunos executem arremessos de diferentes distâncias. Incentive o uso de habilidades novas enquanto todos se movem e jogam juntos. Avalie o engajamento e a disposição dos alunos durante esta atividade lúdica.

Momento 3: Circuito de Arremesso em Equipe (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e monte um circuito onde cada estação tenha um tipo de arremesso a ser praticado. Instruções devem ser dadas em cada estação, com foco na técnica e na colaboração entre os membros do grupo. É importante que os alunos se revezem e auxiliem um ao outro. Permita breves discussões entre grupos sobre estratégias para melhorar os arremessos. Ofereça feedback positivo constante e observe a progressão das habilidades de arremesso e cooperação das equipes.

Momento 4: Jogo Cooperativo 'Passe & Arremesse' (Estimativa: 10 minutos)
Conclua com um jogo cooperativo onde as equipes devem passar a bola dentro de um tempo limite e realizar um arremesso conjunto. Explique que o objetivo é maximizar os passes bem-sucedidos antes de cada arremesso. Todos devem participar ativamente, e a ênfase deve estar na cooperação e não na competição. Avalie o trabalho coletivo e as habilidades de comunicação apresentadas pelos alunos.

Momento 1: Introdução ao Circuito de Habilidades (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo do circuito de habilidades motoras individuais. Utilize recursos visuais, como cartazes, para ilustrar os diferentes movimentos que serão praticados no circuito. É importante que os alunos compreendam o propósito de cada estação no circuito. Permita que façam perguntas para esclarecer dúvidas. Observe se todos estão atentos e compreendendo as explicações. A avaliação será feita através de perguntas orais durante a explicação.

Momento 2: Aquecimento Dinâmico (Estimativa: 10 minutos)
Realize um aquecimento com ênfase em movimentos amplos e dinâmicos, como corrida leve, polichinelos e saltos. Inclua também simulações de movimentos que serão realizados no circuito, como agachamentos e giros. É importante que todos os alunos participem ativamente e se preparem fisicamente para o circuito. Avalie através da observação do empenho e participação dos alunos.

Momento 3: Circuito de Habilidades Motoras (Estimativa: 25 minutos)
Organize múltiplas estações pelo espaço, cada uma com um tipo diferente de desafio motor, como pular corda, driblar entre cones, correr ziguezague, e saltar em distância. Explique as regras de cada estação e como passar de uma para outra. Oriente os alunos enquanto eles se movem individualmente pelo circuito, fornecendo feedback instantâneo para aprimorar as habilidades motoras. É importante que cada aluno tenha tempo suficiente em cada estação para aprender e corrigir os movimentos. Avalie observando a progressão individual e encorajando a autoconfiança.

Momento 4: Relaxamento e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma breve sessão de relaxamento, utilizando alongamentos leves para ajudar na recuperação física. Em seguida, promova uma rápida reflexão oral, questionando os alunos sobre o que acharam mais desafiador e satisfatório no circuito. É importante que todos tenham a oportunidade de expressar suas experiências. Avalie a reflexão através das respostas dos alunos e observe suas capacidades de autoavaliação e compreensão pessoal.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar do circuito, considere ajustar o nível de dificuldade de algumas estações para atender às necessidades individuais. Por exemplo, o uso de cordas mais longas ou cones menos espaçados pode ser útil. Permita que os alunos com dificuldades motoras realizem atividades alternativas que tenham o mesmo objetivo, mantendo-os engajados. Ofereça suporte adicional quando necessário, como demonstrações mais detalhadas ou assistência durante os movimentos, sempre incentivando a independência e confiança dos alunos.

Momento 1: Introdução e Formação das Equipes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie recolhendo os alunos em um semicírculo para explicar a proposta da aula, que será simular jogos de basquetebol para aplicar o que aprenderam sobre drible e arremesso. Destaque a importância do trabalho em equipe e da cooperação. Organize os alunos em pequenos times, assegurando uma distribuição equilibrada de habilidades. Permita que façam perguntas para esclarecer qualquer dúvida. É importante que todos entendam e concordem com a formação dos grupos. Avalie o engajamento dos alunos pela participação nas discussões iniciais.

Momento 2: Aquecimento com Dinâmica de Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Conduza um aquecimento lúdico onde os grupos se revezam em uma atividade de corrida de revezamento, carregando a bola de basquete. Cada aluno deve driblar até um ponto determinado antes de passar a bola para o próximo colega. Estimule habilidades de arremesso simulando uma posição de finalização ao término do circuito. Valorize a participação ativa e o incentivo mútuo entre os membros da equipe. Avalie o trabalho coletivo e a disposição dos alunos em participar ativamente desde o início.

Momento 3: Simulação de Jogo - Foco no Drible (Estimativa: 15 minutos)
Organize jogos curtos entre os grupos. Explique que neste momento o foco será o aperfeiçoamento do drible sob diferentes pressões de jogo. Oriente os alunos a se concentrarem na manutenção de posse da bola e nos dribles estratégicos. É importante que o ambiente seja acolhedor, sem ênfase excessiva na competição. Permita pausas curtas para feedbacks e ajustes. Avalie observando a evolução das habilidades de drible e a capacidade de tomar decisões rápidas.

Momento 4: Simulação de Jogo - Foco no Arremesso (Estimativa: 10 minutos)
Realize novas partidas, desta vez com ênfase na coordenação equipe-indivíduo para realizar arremessos bem-sucedidos. Oriente sobre a circulação da bola entre os membros do time para uma melhor oportunidade de arremesso. Estimule a comunicação entre eles para maximizar a precisão e o timing dos arremessos. É importante que todos participem ativamente e se sintam parte do processo. Avalie as habilidades de arremesso e a colaboração pela observação do desempenho coletivo e individual.

Momento 5: Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar suas experiências sobre o que funcionou bem e o que precisa ser melhorado. Incentive a autoavaliação e a identificação de estratégias que ajudaram na cooperação em suas equipes. É importante que cada aluno tenha a oportunidade de expressar suas opiniões e aprender com as reflexões dos colegas. Avalie a autoavaliação e a capacidade de reflexão para identificar aprendizados e desafios.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, considere criar equipes de forma a equilibrar habilidades variadas entre os grupos. Forneça orientação adicional aos alunos que apresentam dificuldades em driblar ou arremessar, ajustando a atividade conforme necessário para que todos possam participar efetivamente. Quando possível, utilize demonstrações para ilustrar técnicas, proporcionando um entendimento visual. Ajuste o tamanho e peso das bolas se necessário para alunos que possam precisar de assistência, e tome um cuidado especial para não sobrecarregar aqueles que necessitam de mais apoio. Incentive a cooperação e o respeito mútuo em todas as atividades, destacando a importância de um ambiente inclusivo e solidário.

Momento 1: Introdução à Adaptação Cultural (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o objetivo de integrar elementos culturais em jogos já conhecidos. Destaque a importância da diversidade cultural e como ela enriquece as brincadeiras. Permita que os alunos compartilhem ideias de jogos e brincadeiras populares em suas famílias e culturas. É importante que todos se sintam à vontade para expressar suas experiências culturais.

Momento 2: Exploração de Brincadeiras Culturais (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo escolha uma brincadeira popular para adaptar com um elemento cultural. Oriente os grupos para que discutam e decidam quais elementos culturais podem ser incorporados. Circule entre os grupos para facilitar a discussão e oferecer sugestões, se necessário. Avalie a capacidade dos alunos de integrar diferentes ideias e sua disposição para colaborar.

Momento 3: Prática das Brincadeiras Adaptadas (Estimativa: 20 minutos)
Peça a cada grupo que apresente sua brincadeira adaptada para a turma e conduza uma breve sessão de prática. Incentive a participação ativa de todos os alunos, incentivando a curiosidade e o respeito pelas diferentes culturas representadas. É essencial que o ambiente seja acolhedor e respeitoso durante esta prática. Avalie através da observação do engajamento dos alunos e da habilidade de explicar e ensinar a adaptação cultural escolhida.

Momento 4: Reflexão e Conclusão da Aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma roda de conversa para que os alunos compartilhem suas impressões sobre a atividade. Incentive-os a refletirem sobre o que aprenderam sobre diversidade cultural e quais foram seus desafios e descobertas ao adaptar as brincadeiras. É importante promover um espaço seguro para compartilharem suas opiniões. Avalie a reflexão dos alunos através da qualidade das suas contribuições e percepções coletivas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, adapte as atividades para acomodar alunos com diferentes níveis de habilidade e compreensão linguística. Por exemplo, ofereça recursos visuais como imagens ou objetos que ajudem na compreensão para alunos que possam ter dificuldades. Considere a formação de grupos de forma a garantir que todos possam participar de maneira significativa, equilibrando as habilidades dentro dos grupos. Estimule o uso de linguagem clara e acessível e ofereça assistência adicional para alunos que possam precisar, garantindo que todos se sintam valorizados e incluídos nas atividades.