Copa do Mundo das Brincadeiras

Desenvolvida por: Franci… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física

Temática: Jogos Populares de Diversas Culturas

A atividade 'Copa do Mundo das Brincadeiras' visa explorar a riqueza cultural dos jogos populares de diferentes partes do mundo, incentivando os alunos a vivenciarem a diversidade por meio da prática esportiva. A atividade está dividida em quatro aulas que promovem a interação social, o aprendizado histórico-cultural e o desenvolvimento de habilidades motoras e cognitivas. A primeira aula envolve uma competição baseada em jogos como queimada e peteca, proporcionando um ambiente de colaboração e competição saudável. Na segunda aula, os alunos utilizarão materiais recicláveis para recriar um jogo popular, promovendo a criatividade e a consciência ambiental. A terceira aula apresenta o contexto histórico e cultural dos jogos, incentivando o desenvolvimento de um pensamento crítico relacionado ao patrimônio cultural. Por fim, a quarta aula será uma saída de campo onde os alunos experimentarão esses jogos em espaços maiores, permitindo a aplicação prática e a apreciação das diferentes culturas envolvidas. Essa estrutura reforça a valorização do patrimônio cultural e promove o respeito à diversidade.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem estimular o conhecimento e a valorização de jogos populares de diversas culturas, incentivando o desenvolvimento motor, social e cognitivo dos alunos. A atividade incentiva a experimentação de diversas práticas e jogos, promovendo o trabalho colaborativo e a criatividade, ao mesmo tempo em que fomenta o respeito por diferentes culturas. A contextualização histórica e a recriação de jogos populares incentivam o pensamento crítico e a consciência ambiental. Ao longo dessas aulas, os alunos terão a oportunidade de desenvolver competências relacionadas à interpretação cultural, fruição estética, além de habilidades motoras, promovendo uma aprendizagem integradora e significativa.

Estimular o conhecimento e valorização de jogos populares de diversas culturas.
Incentivar o desenvolvimento motor, social e cognitivo dos alunos.
Promover a experimentação de práticas esportivas diversas.
Estimular o pensamento crítico através da contextualização histórica dos jogos.
Fomentar a criatividade e a consciência ambiental por meio da recriação de jogos populares.

Habilidades Específicas BNCC

EF35EF01: Experimentar e fruir brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e recriá-los, valorizando a importância desse patrimônio histórico cultural.
EF35EF04: Recriar, individual e coletivamente, e experimentar, na escola e fora dela, brincadeiras e jogos populares do Brasil e do mundo, incluindo aqueles de matriz indígena e africana, e demais práticas corporais tematizadas na escola, adequando-as aos espaços públicos disponíveis.
EF35EF05: Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/parede e invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange a exploração de jogos populares de diversas culturas, integrando aspectos históricos, culturais e sociais. A primeira parte do conteúdo inclui a aplicação de jogos como queimada e peteca, promovendo habilidades motoras e a interação social. A segunda parte envolve a recriação de jogos usando materiais recicláveis, promovendo a consciência ambiental e a criatividade. Durante a terceira aula, o foco será na apresentação do contexto histórico e cultural de cada brincadeira, incentivando os alunos a refletirem sobre a diversidade cultural e suas contribuições para a sociedade. Por fim, a atividade encerrará com uma saída de campo para a prática de jogos em espaços amplos, aplicando os conhecimentos adquiridos ao longo das aulas em um contexto prático.

Exploração de jogos populares de diferentes culturas.
Aplicação de atividades motoras como queimada e peteca.
Recriação de jogos usando materiais recicláveis.
Apresentação do contexto histórico e cultural dos jogos.
Prática de jogos em ambientes externos.

Metodologia

As metodologias propostas para esta atividade são diversificadas e alinhadas com as necessidades de engajamento e aprendizagem ativa dos alunos. Na primeira aula, a Aprendizagem Baseada em Jogos proporcionará aos alunos a oportunidade de aprender através de experiências práticas e interativas, incentivando o espírito de equipe e a competição saudável. Na segunda aula, a Atividade Mão-na-massa permitirá que os alunos expressem sua criatividade e inovem ao recriar jogos populares com materiais recicláveis, promovendo a consciência sobre sustentabilidade e reaproveitamento de recursos. A terceira aula utilizará uma Aula Expositiva para apresentar o contexto histórico e cultural dos jogos, fomentando a reflexão crítica e o diálogo sobre diversidade cultural. Finalmente, a Saída de Campo permitirá uma interação mais próxima com o ambiente e a aplicação prática dos jogos aprendidos, promovendo uma experiência de aprendizagem rica e diversificada que integra teoria e prática.

Aprendizagem Baseada em Jogos.
Atividade Mão-na-massa.
Aula Expositiva.
Saída de Campo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é cuidadosamente estruturado para maximizar a aprendizagem e envolvimento dos alunos em cada etapa da atividade. A primeira aula, centrada na competição de jogos populares como queimada e peteca, ocorrerá em um ambiente que incentive a cooperação e a competição saudável. A segunda aula focará na criatividade e sustentabilidade ao recriar jogos com materiais recicláveis, incorporando uma abordagem prática que envolve os alunos em atividades de construção e design. A terceira aula apresentará informações culturais e históricas através de um formato expositivo, incentivando os alunos a refletirem e discutirem como os jogos refletem valores e tradições culturais. A última aula é planejada como uma saída de campo a um espaço ao ar livre, onde os alunos poderão colocar em prática as habilidades e conhecimentos adquiridos, experimentando jogos em um ambiente mais amplo e natural, o que enriquecerá ainda mais a experiência de aprendizagem.

Aula 1: Competição baseada em jogos populares como queimada e peteca.
Aula 2: Recriação de um jogo popular com materiais recicláveis.

Momento 1: Introdução e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando a atividade de recriação de um jogo popular utilizando materiais recicláveis. Destaque a importância da criatividade e da consciência ambiental nesse processo. Permita que os alunos discutam ideias em pequenos grupos por 5 a 10 minutos, incentivando-os a pensar sobre quais jogos populares desejam recriar e que materiais podem ser usados. É importante que você observe se todos os alunos estão engajados e ajudando na discussão.

Momento 2: Seleção de Materiais e Construção (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua os materiais recicláveis disponíveis. Oriente os alunos a trabalharem juntos para selecionar os materiais mais adequados e iniciar a construção do jogo escolhido. Incentive a cooperação entre os alunos e circule pela sala para oferecer suporte e sugestões onde necessário. Utilize esse momento para dar feedback imediato, principalmente em relação à interação e criatividade demonstradas.

Momento 3: Teste e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente brevemente seu jogo recriado e o teste junto aos colegas. Este momento não só verifica a funcionalidade do jogo, mas também promove o compartilhamento de ideias entre os alunos. Observe se eles estão aplicando corretamente as regras dos jogos populares em suas recriações. Proporcione feedback positivo e construtivo em relação à criatividade e cooperação.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma para uma sessão de reflexão sobre a atividade. Pergunte aos alunos o que aprenderam com a experiência e como a criatividade e a colaboração contribuíram para o sucesso ou desafios encontrados. Esta é uma oportunidade para os alunos desenvolverem o pensamento crítico sobre suas próprias práticas e pensamentos. Avalie a participação dos alunos na discussão, incentivando aqueles que não participaram ativamente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os grupos tenham acesso a uma variedade de materiais recicláveis, caso algum aluno manifeste dificuldade motora, ofereça alternativas de materiais mais fáceis de manipular. Incentive o envolvimento de todos os alunos dentro dos grupos, destacando a importância das habilidades de cada um na composição dos jogos, seja por ideias criativas ou habilidades manuais. Seja compreensivo e encoraje os alunos a compartilhar diferentes perspectivas, reforçando um ambiente acolhedor e inclusivo.

Aula 3: Contextualização histórica e cultural dos jogos.

Momento 1: Introdução ao Contexto Histórico e Cultural dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução sobre a importância dos jogos na história e nas culturas ao redor do mundo. Utilize um recurso visual, como slides ou um vídeo curto, para ilustrar a diversidade dos jogos populares. Explique como os jogos refletem aspectos culturais, sociais e históricos dos povos. É importante que você mantenha os alunos engajados, perguntando se conhecem outros jogos que não foram mencionados e incentivando-os a compartilhar.

Momento 2: Pesquisa em Sala (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça materiais de pesquisa, como livros e links de sites confiáveis, para que possam investigar mais profundamente a origem e o significado de alguns jogos populares. Oriente os grupos a selecionarem um jogo específico para explorar e preparar uma breve apresentação. Durante a pesquisa, circule entre os grupos para oferecer suporte e feedback, ajudando-os a analisar as informações coletadas.

Momento 3: Apresentação dos Resultados (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo apresente suas descobertas para a classe. Incentive os alunos a explicar a importância cultural do jogo pesquisado e como ele é jogado. Este é um momento importante para os alunos desenvolverem habilidades de comunicação e pensamento crítico. Observe se estão compartilhando informações relevantes e corretas. Dê feedback positivo e construtivo às apresentações, destacando o empenho e as novas informações trazidas.

Momento 4: Reflexão e Debate (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão final sobre o que foi aprendido na aula. Pergunte aos alunos como a compreensão cultural dos jogos pode ser aplicada a outras áreas do conhecimento e à vida cotidiana. Destaque a importância de respeitar e valorizar as diferentes culturas. Esta discussão final permitirá avaliar o pensamento crítico dos alunos e o entendimento do conteúdo apresentado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos tenham acesso a materiais de pesquisa adequados, prepare previamente uma lista de fontes diversas e de fácil compreensão. Caso algum aluno tenha dificuldade com leitura, ofereça materiais em áudio ou imagens ilustrativas que facilitem o entendimento. Incentive todos os alunos a participarem das apresentações, valorizando contribuições diversas, seja na pesquisa, na comunicação ou na colaboração em grupo. Use uma linguagem clara e pausada durante explicações e esteja disponível para esclarecer dúvidas individualmente, reforçando um ambiente de acolhimento e respeito.

Aula 4: Saída de campo para prática de jogos em espaços maiores.

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo os alunos e explicando o objetivo da saída de campo. Destaque a importância da responsabilidade e do respeito ao utilizar espaços externos. Revise as regras de segurança e comportamento durante o trajeto e no local da atividade. Permita que os alunos façam perguntas e tirem dúvidas. É importante que você observe se todos entenderam as orientações e reforçe a necessidade de cooperação entre os pares.

Momento 2: Chegada e Organização no Local (Estimativa: 10 minutos)
Ao chegar ao local, organize os alunos em um círculo e apresente brevemente a programação dos jogos a serem realizados. Divida os alunos em grupos, assegurando que todos estejam em equipes balanceadas em termos de habilidades motoras. Explique rapidamente cada jogo, ressaltando as regras principais, e distribua os materiais necessários. Observe se todos estão engajados e clareza nas orientações dadas.

Momento 3: Prática de Jogos em Equipe (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os alunos participem ativamente da prática dos jogos, como queimada e peteca, em equipes. Circule entre os grupos, oferecendo suporte quando necessário. Use esse tempo para observar a cooperação em equipe e intervenha caso ocorram desentendimentos ou dificuldades. Proporcione feedback positivo, destacando a importância do trabalho em equipe e do respeito às regras dos jogos. Avalie a participação dos alunos por meio da observação direta de seu envolvimento e interação com os colegas.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma reflexão final sobre a experiência da saída de campo. Pergunte o que eles aprenderam e como podem aplicar essas experiências em outras situações. Incentive os alunos a discutir sobre a importância do respeito e da valorização das diferentes culturas por meio dos jogos. Finalize a aula reforçando o aprendizado e a importância da convivência pacífica. Avalie as respostas dos alunos e sua capacidade de articular suas ideias e reflexões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todos os alunos possam participar igualmente, independentemente de suas habilidades físicas. Adapte as regras dos jogos ou crie alternativas para incluir todos confortavelmente, oferecendo apoio individualizado se necessário. Certifique-se de que o local escolhido para a saída de campo seja acessível a todos os alunos, considerando acessibilidade física e condições do terreno. Encoraje uma cultura de respeito e apoio mútuo, valorizando as habilidades de cada aluno e fomentando um ambiente inclusivo e acolhedor. Use linguagem clara e simplificada ao fazer explicações e esteja disponível para assegurar que todos tenham compreendido.

Avaliação

A avaliação consiste em múltiplos métodos adequados às diferentes habilidades desenvolvidas durante a atividade. Uma avaliação formativa será empregada em todo o processo, permitindo que o professor forneça feedback contínuo aos alunos sobre seu progresso nas atividades práticas e teóricas. Isso inclui a observação da participação ativa dos alunos, sua capacidade de trabalhar em equipe e criatividade ao recriar os jogos. Objetivamente, os alunos serão avaliados quanto à compreensão do contexto histórico-cultural dos jogos e à aplicação prática em saídas de campo. Critérios específicos incluirão a cooperação em equipe, a compreensão do valor dos jogos enquanto patrimônio cultural, e a criatividade na utilização de materiais recicláveis. Por exemplo, na recriação de jogos, a inovação e o uso funcional dos materiais serão observados. Essa abordagem integrativa permite ajustes individualizados conforme a necessidade dos alunos, garantindo que todos os objetivos de aprendizagem sejam efetivamente alcançados.

Avaliação formativa contínua com feedback constante.
Observação da participação e cooperação em equipe.
Avaliação da compreensão histórica e cultural dos jogos.
Inovação e criatividade na recriação de jogos com materiais recicláveis.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade devem apoiar a diversidade e a criatividade dos alunos, fornecendo ferramentas para que eles se envolvam de forma prática e prática no processo de aprendizagem. Materiais básicos para os jogos, como bolas e petecas, estarão disponíveis para a competição na primeira aula, garantindo que os alunos possam participar ativamente. Para a recriação de jogos, materiais recicláveis, como garrafas plásticas, papelão e outros, serão coletados antecipadamente, incentivando a conscientização ambiental. Durante a apresentação histórica e cultural, recursos visuais, como vídeos e apresentações de slides, apoiarão a compreensão dos alunos sobre os conteúdos apresentados. A saída de campo exigirá a organização prévia de transporte e o uso de espaços ao ar livre que permitam a prática segura e divertida dos jogos aprendidos. Esses recursos visam enriquecer a experiência educativa, integrando teoria e prática de forma equilibrada e inclusiva.

Materiais básicos para jogos: bolas, petecas, etc.
Materiais recicláveis para recriação de jogos.
Recursos visuais: vídeos e slides.
Espaço ao ar livre para prática de jogos.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos que o papel do professor em criar um ambiente inclusivo é essencial, porém desafiador, considerando o excesso de demandas na rotina escolar. É vital garantir que todas as atividades sejam acessíveis e engajantes para todos os alunos, independentemente de suas condições. As estratégias de inclusão e acessibilidade devem ser práticas e integrar facilmente o cotidiano dos professores e alunos. Embora a turma não tenha necessidades específicas identificadas, é essencial adotar práticas que garantam a equidade e o respeito por todos. Isso pode ser alcançado através de adaptações pedagógicas que permitam uma variedade de formas de expressão e comunicação, facilitando o acesso universal ao conteúdo. Por exemplo, garantir que os materiais visuais sejam acessíveis, utilizando legendas ou descrições, e que as atividades práticas ofereçam alternativas para diferentes estilos de aprendizagem. Essas estratégias garantem que a diversidade seja respeitada e que todos os alunos tenham a oportunidade de alcançar o seu potencial máximo em um ambiente seguro e respeitoso.

Utilização de recursos visuais acessíveis com legendas ou descrições.
Oferecer alternativas nas atividades práticas para diferentes estilos de aprendizagem.
Adaptar pedagogicamente as formas de expressão e comunicação para permitir o acesso universal ao conteúdo.
Fomentar um ambiente respeitoso e seguro que valorize a diversidade.

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