A atividade traz um conteúdo programático diversificado que inclui o estudo das origens dos jogos tradicionais e sua conexão com questões culturais e raciais contemporâneas. Os alunos terão a oportunidade de aprender, de maneira prática, sobre os diferentes contextos culturais que moldam os jogos, analisando elementos como regras, objetivos e dinâmicas sociais envolvidas. O desafio intelectual reside em relacionar essas práticas culturais com os valores e comportamentos sociais atuais, incentivando uma visão crítica e ampla sobre a diversidade e a complexidade das culturas do mundo.

A metodologia está centrada em uma mescla de abordagem expositiva e aprendizagem experiencial, onde os alunos serão primeiro apresentados a conteúdos teóricos sobre os jogos e, posteriormente, engajados em práticas reais. A abordagem ativa estimula o engajamento dos alunos, propiciando um ambiente de aprendizagem dinâmico. Essa combinação visa desenvolver as habilidades analíticas e reflexivas dos alunos, enquanto promove a prática de atividades físicas e sociais significativas. Esta metodologia apoia a transformação do aprendizado passivo em ação proativa e colaborativa, promovendo uma compreensão mais rica e aprofundada dos conteúdos.

O cronograma foi delineado em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, haverá uma apresentação expositiva que introduzirá os conceitos e contextos culturais dos jogos a serem praticados. Essa abordagem direta ajudará na compreensão inicial do tema. Já a segunda aula está planejada como uma prática de aprendizagem baseada em jogos, proporcionando aos alunos a oportunidade de vivenciar e refletir sobre a diversidade cultural dos jogos em um torneio prático e colaborativo. A distribuição das aulas tem como intuito garantir que os alunos assimilem os conteúdos culturais antes de aplicá-los na prática, em um ambiente rico de interatividade.

Os recursos para a execução desta atividade foram cuidadosamente selecionados para promover um aprendizado significativo e envolvente. Serão utilizadas apresentações interativas e recursos audiovisuais que destacam as origens dos jogos e os contextos culturais associados. Esses materiais visam capturar o interesse dos alunos, fornecendo uma compreensão visual e contextualizada. Para a prática dos jogos, materiais como elementos tradicionais dos jogos globais serão incorporados, adaptando-se ao ambiente escolar. Além disso, o uso de ferramentas tecnológicas e recursos de fácil acesso foram priorizados para garantir que todos os alunos possam participar efetivamente, sem gerar ônus financeiro.

Compreendemos os desafios diários enfrentados pelos educadores e a importância de incluir todos os alunos no processo de aprendizagem. Para garantir a inclusão dos alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 3), é proposto um ambiente de aprendizagem sensível e adaptativo. Sugere-se a utilização de recursos visuais claros e previsíveis para ajudar na organização e compreensão das atividades. O apoio de um mediador ou auxiliar pode ser necessário para facilitar a transição entre tarefas. Em termos de comunicação, recomenda-se o uso de linguagem simples e direta, juntamente com vídeos ou imagens que representem os jogos. Espaços reservados para descansar ou acalmar-se se necessário são recomendados para evitar sobrecargas sensoriais. A interação entre pares deve ser incentivada, respeitando sempre o tempo e espaço dos alunos. Adaptações nas avaliações e acompanhamento regular com os responsáveis podem oferecer uma visão mais completa do progresso do aluno. Monitorar e adaptar esta proposta de acordo com o desenvolvimento observado será crucial para seu sucesso, assegurando um ambiente onde todos os alunos se sintam valorizados e integrados.