O conteúdo programático mergulha na intersecção entre cultura digital e atividade física, incentivando nos alunos a percepção crítica de hábitos contemporâneos. Focados na interatividade, debates, experiência corporal e reflexão, os alunos serão desafiados a compreender o equilíbrio entre virtual e físico. Por meio de brincadeiras e jogos que imitam a lógica dos games, mas que demandam esforço físico e social, os alunos participarão de um espaço de aprendizagem dinâmica. Abrir um fórum para discutir benefícios e desafios de cada ambiente é uma forma prática de conectar o que se aprende na teoria com os atos na prática.

A atividade consiste essencialmente de um trabalho de campo, onde são aplicadas metodologias colaborativas para permitir que os alunos aprendam de maneira ativa. Divididos em equipes, os estudantes envolver-se-ão numa busca ativa por pistas que reproduzem as dinâmicas dos jogos eletrônicos transformados em formato físico, enquanto praticam habilidades sociais e cognitivas. Essa metodologia não só engaja os alunos nas tarefas e no ato de aprender movimentando-se, como também permite o desenvolvimento de habilidades de liderança, cooperação e negociação. A atividade será coroada por debates em que as habilidades de argumentação poderão ser exercitadas, proporcionando uma aprendizagem completa e significativa.

O cronograma desta atividade está desenhado para ocorrer em uma aula de 60 minutos, onde os alunos terão a oportunidade de explorar a temática proposta de maneira englobante, vivenciando múltiplas fases de atividades estruturadas e integradas. A aula única tem um planejamento que começa com a organização das equipes, desenvolve-se ao longo da realização dos desafios físicos em busca das pistas, culminando num rico espaço de troca durante o debate final em sala. Essa abordagem cíclica garante o envolvimento contínuo dos alunos, promovendo a aplicação prática do que foi vivenciado, consolidando ensino com diversão.

Para a execução eficiente da 'Caça ao Tesouro Desconectado', serão necessários recursos que favoreçam a experiência interativa e dinâmica dos alunos, garantindo que o ambiente esteja propício para o aprendizado ativo. As pistas e objetos de jogo, que serão espalhados pelo pátio da escola, deverão ser criativos e instigantes, com base em referências plausíveis a jogos eletrônicos. Assim, despertam o interesse e envolvimento dos alunos, estimulando o engajamento nas atividades propostas. O espaço utilizado, o pátio escolar, assim como a sala, devem estar devidamente preparados para a segurança e funcionalidade das atividades planejadas.

Entendemos o grande comprometimento e empenho dos educadores no papel de conduzir a educação inclusiva, por isso apresentamos recomendações com a máxima simplicidade e efetividade possível, permanecendo atentos ao compromisso ético com a inclusão e diversidade. A acessibilidade pode ser potencializada através de adaptações simples no espaço físico, como garantir que o pátio e a sala de aula sejam facilmente acessíveis e seguros para todos os alunos. Em termos de interação, práticas de comunicação que incentivem a participação de todos os estudantes durante a caça e no debate final devem ser promovidas, assegurando que cada aluno se sinta valorizado e respeitado.