O conteúdo programático da atividade inclui uma série de jogos e dinâmicas que buscam simular diferentes vivências sensoriais e motoras, destacando a inclusão na prática da educação física. As atividades são planejadas para integrar conhecimentos sobre diversidade, adaptando regras e contextos de modo que todos possam participar e aprender. Também serão incluídas discussões temáticas sobre inclusão e acessibilidade, permitindo aos alunos aplicar os conceitos trabalhados em contextos reais e atuais. Esta abordagem busca não apenas promover a prática desportiva, mas também atua como um catalisador para a transformação social e a promoção de atitudes de respeito e colaboração.

Para a realização desta atividade, serão utilizadas metodologias ativas que envolvem a participação direta e o engajamento dos alunos em experiências práticas. A divisão em grupos promove a cooperação, enquanto os jogos e dinâmicas simulam sensibilidades específicas para estimular a empatia. O processo culmina com uma discussão crítica, incentivando a análise das experiências vividas e a reflexão sobre a importância da inclusão em ambientes diversos, como escolas e comunidades. Essa combinação de prática engajada e reflexão crítica é fundamental para o desenvolvimento de competências socioemocionais e cognitivas que vão além do ambiente escolar.

A atividade está programada para ser concluída em uma aula de 60 minutos, dividida em diferentes fases para otimizar o tempo e assegurar o cumprimento dos objetivos. A sessão começará com uma introdução ao tema, seguida pela realização do circuito de atividades físicas adaptadas. Os alunos, organizados em grupos, terão um tempo fixo para experimentar cada estação do circuito. Nos últimos minutos da aula, haverá uma roda de conversa para partilhar experiências e refletir coletivamente sobre as lições aprendidas. A gestão do tempo é essencial para garantir que todos os alunos possam participar ativamente das atividades propostas e também tenham um espaço apropriado para a reflexão.

Os recursos necessários para este plano de aula incluem equipamentos básicos de educação física, como cones, bolas de diferentes tamanhos e texturas, cordas, sacos de pano para simulação de não visão e apitos para sinalizar troca de atividades durante o circuito. Recursos visuais e auditivos, como cartazes e instruções gravadas, também serão preparados para complementar as atividades e auxiliar nos processos de adaptação e percepção dos alunos ao tema. Além disso, é importante que o professor prepare previamente os alunos para as atividades, contextuando sobre as deficiências simuladas e a relevância social do tema da aula.

Sabemos que o trabalho docente exige tempo e dedicação, mas consideramos essencial incluir práticas que garantam a inclusão e a acessibilidade em nossa sala de aula. Para este plano, sugerimos a preparação de materiais didáticos que sejam acessíveis a todos, como instruções auditivas e visuais. A comunicação deve ser clara e enfática, sem deixar dúvidas sobre o propósito e regras das atividades. Estruturar um ambiente onde todos os alunos sintam-se confortáveis e respeitados também é primordial, bem como adaptar o circuito a diferentes necessidades, garantindo que todos participem efetivamente. O objetivo é promover um espaço que valorize a diversidade e respeite a individualidade de cada aluno, sem deixar de cumprir com os objetivos pedagógicos propostos.