O conteúdo programático da atividade 'Jogo das Olimpíadas Adaptadas' abrange a compreensão das diferentes modalidades esportivas olímpicas e suas adaptações, com foco em práticas inclusivas. Os alunos serão expostos a discussões sobre as barreiras enfrentadas por pessoas com deficiências no esporte e como estas podem ser superadas através de inovações e adaptações. Serão abordadas técnicas de planejamento de eventos esportivos, incentivando a responsabilidade e a liderança. O conteúdo busca promover o respeito e a valorização das diferenças, garantindo um espaço acolhedor e inclusivo para todos os participantes. Desta forma, o currículo se alinha com fundamentos socioemocionais, como empatia, resiliência e trabalho em equipe.

Para a realização da atividade, será utilizada a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos, especialmente através de um formato inspirativo que leva em conta a prática esportiva adaptada. Nesta abordagem, os alunos assumem um papel ativo no processo de aprendizagem, colaborando para criar e adaptar jogos. A metodologia visa desenvolver a autonomia dos alunos, permitindo que eles sejam protagonistas em suas decisões de design e execução dos jogos. Durante as atividades práticas, eles são incentivados a experimentar, corrigir e melhorar suas estratégias, fomentando um ambiente de aprendizagem construtivo e dinâmico que valoriza o erro como parte do processo de aprendizado.

A atividade será desenvolvida em uma única aula de 50 minutos, utilizando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Jogos. Os estudantes passarão pela fase de planejamento e desenvolvimento dos mini-jogos adaptados, explorando conceitos de inclusão e adaptação. Durante esta aula, será enfatizado o trabalho colaborativo, onde cada aluno contribuirá com suas ideias para a construção de jogos inovadores e inclusivos. No final da aula, será dada a oportunidade para que os alunos compartilhem suas experiências e ideias, promovendo uma reflexão coletiva sobre os aprendizados e desafios enfrentados.

Dada a natureza inclusiva e prática da atividade, os materiais e recursos utilizados não requerem tecnologia avançada, focando em recursos acessíveis e diversos. Utilizando material esportivo básico disponível na escola, como bolas, cones e cordas, junto de materiais reciclados e de fácil acesso, como papelão, fita adesiva e marcadores, os alunos serão capazes de criar suas adaptações esportivas. A escolha de recursos enfoca a sustentabilidade, incentivando o reaproveitamento de materiais e a criatividade dos alunos na utilização dos mesmos, sem recorrer a recursos digitais que não serão permitidos durante a aula.

Sabemos que os professores enfrentam uma carga significativa de trabalho, mas a inclusão e acessibilidade são elementos essenciais para uma educação de qualidade. Portanto, algumas estratégias práticas podem ser implementadas para garantir que todos os alunos participem efetivamente. Para alunos com TDAH, estratégias como instruções claras e curtas, além de pausas estruturadas durante a atividade, podem auxiliar no foco e na organização. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), pode-se utilizar sinais visuais e instruções passo a passo para facilitar a compreensão e execução das atividades. Alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos podem ser incentivados a contribuir de diversas formas, utilizando materiais fornecidos pela escola ou trabalhando em conjunto para troca de ideias e suporte mútuo. Estas estratégias visam promover um ambiente inclusivo, valorizando a diversidade e garantindo um espaço onde todos os alunos possam explorar suas habilidades e crescer social e academicamente.