O conteúdo programático para 'Ritmos do Mundo' é desenhado para englobar aspectos teóricos e práticos das expressões corporais associadas a diferentes estilos de dança. Será abordada a história e a evolução dos estilos selecionados: salsa, tango, tarantela e dança do ventre, relacionando sua origem geográfica e social. A prática dos passos básicos de cada estilo complementa essa abordagem, engajando os alunos em atividades corporais diversificadas que favorecem a compreensão do movimento enquanto manifestação cultural. Além disso, procura-se integrar a análise do papel social dessas danças em suas culturas de origem, favorecendo o reconhecimento de sua importância no fortalecimento da diversidade cultural.

A metodologia da atividade 'Ritmos do Mundo' baseia-se em um modelo experiencial de ensino, onde os alunos são introduzidos a contextos culturais através de aulas expositivas curtas e direcionadas. O uso de demonstrações práticas e prática ativa permite que os alunos internalizem o conhecimento de forma mais impactante. Incentiva-se a participação dos alunos, proporcionando um ambiente para comunicação intercultural e colaboração entre pares. Este enfoque em metodologias ativas assegura que os alunos sejam não apenas receptores passivos de conhecimento, mas protagonistas no processo de aprendizagem, sendo estimulados a conectar-se com o material de forma criativa e crítica.

O plano de aula 'Ritmos do Mundo' será dividido em uma aula de 60 minutos, organizada para maximizar a exposição e prática dos estilos de dança. Iniciaremos com uma apresentação teórica de 15 minutos sobre os contextos culturais e sociais das danças. Em seguida, 20 minutos serão dedicados a demonstrações práticas e a orientação dos passos básicos, proporcionando aos alunos a oportunidade de aprendizado corpóreo. A última parte da aula, com durabilidade de 25 minutos, focará em prática supervisionada e discussão em pequenos grupos, permitindo aos alunos consolidarem os conceitos aprendidos e refletirem sobre a diversidade cultural e sua própria experiência.

Os recursos necessários para a atividade incluem uma seleção de músicas representativas dos estilos de dança em foco, aparelhos de som para reprodução, e espaço físico adequado para prática das danças. Materiais audiovisuais, como vídeos de performances autênticas de cada estilo, também podem ser recursos valiosos, proporcionando aos alunos uma visão mais profunda e variada das danças, enriquecendo o ambiente de aprendizado. No caso de alunos com dificuldades motoras, instrumentos musicais de percussão leves podem ser introduzidos para facilitar o entendimento do ritmo. Outros recursos podem incluir registros visuais dos passos de dança, documentos de referência sobre a história das danças e materiais de leitura acessíveis que contemplem diferentes níveis de habilidade de leitura.

Sabemos que a garantia da inclusão e acessibilidade requer um olhar atento e cuidadoso. Para esta aula, propomos estratégias práticas de inclusão sem aumentar significativamente o tempo de preparação do professor. Para alunos com TDAH, manteremos instruções claras e concisas, reduziremos as distrações visuais e auditivas no ambiente e utilizaremos quebra de tarefas em passos menores. Para alunos no espectro autista, comunicaremos a estrutura da aula antecipadamente e ofereceremos sinalização visual dos passos a serem seguidos, garantindo maior conforto. Alunos com dificuldades motoras poderão utilizar instrumentos de percussão ou serem posicionados em locais com apoio para facilitar movimentos. Além disso, propomos a facilitação de grupos de suporte entre pares, promovendo interações que respeitem o ritmo individual dos alunos, e avaliação formativa contínua para monitorar o progresso, realizando ajustes conforme necessário.