Jogo dos Valores: Reflexões em Movimento

Desenvolvida por: Patríc… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Educação Física e Sociedade

Temática: Valores sociais e éticos através de atividades físicas

A atividade intitulada 'Jogo dos Valores: Reflexões em Movimento' é uma proposta dinâmica que visa integrar valores sociais e éticos no cotidiano dos alunos através de desafios físicos. Neste jogo, os alunos serão divididos em equipes e deverão enfrentar desafios que simbolizam conceitos como respeito, cooperação e inclusão. Esses desafios não apenas incentivam a atividade física, mas também levam os alunos a refletir sobre como esses valores são aplicados em diferentes contextos de suas vidas pessoais e na sociedade em geral. Ao final de cada rodada de desafios, haverá uma discussão em grupo para que os estudantes possam compartilhar suas experiências, desenvolvendo assim o pensamento crítico e a habilidade de comunicação oral. Esta atividade é aproveitada para fortalecer a compreensão dos alunos sobre a importância dos valores sociais e éticos, tanto no âmbito escolar quanto em situações cotidianas. Ademais, a ausência de recursos digitais fomenta uma interação mais genuína e direta entre os participantes e o ambiente físico em que estão inseridos, promovendo um aprendizado mais autêntico e sustentável.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal da atividade 'Jogo dos Valores: Reflexões em Movimento' é promover a reflexão e a internalização de valores sociais e éticos por meio de atividades físicas coletivas. Os alunos são incentivados a considerar como aplicam conceitos como respeito, cooperação e inclusão em suas rotinas diárias, enquanto desenvolvem habilidades de pensamento crítico e expressão oral. A atividade busca não apenas fortalecer o entendimento teórico desses valores, mas também sua aplicabilidade prática, contribuindo para o crescimento pessoal e social dos alunos. Além disso, a atividade oferece um espaço seguro para que os estudantes manifestem suas opiniões e sentimentos, desenvolvendo competências socioemocionais como empatia e resiliência.

Estimular a reflexão sobre valores sociais e éticos.
Promover o desenvolvimento do pensamento crítico.
Incentivar a habilidade de comunicação oral.
Fomentar a cooperação e a inclusão entre os participantes.

Habilidades Específicas BNCC

EF89EF22: Compreender e vivenciar valores que fundamentam a vida coletiva, utilizando práticas corporais que favoreçam o convívio social e a solidariedade.
EF89EF23: Identificar e refletir sobre as implicações do preconceito e da exclusão em diferentes dimensões da vida social e cultural.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade propõe a exploração de valores éticos através de atividades físicas que são significativas e envolvem desafios exploratórios. O plano é proporcionar uma experiência educativa que liga conceitos teóricos de convivência social a práticas corporais. Os alunos irão vivenciar cenários que exigem a aplicação imediata e prática de valores como cooperação, respeito, inclusão e resiliência. Tales cenários prepararam os alunos para refletirem sobre suas ações e as dos outros durante a prática das atividades. Adotando práticas reflexivas, os alunos terão a oportunidade de desenvolver uma compreensão mais rica e profunda de como os valores são aplicados na vida cotidiana, o que incentivará atitudes inclusivas e éticas tanto no ambiente escolar quanto em seus ambientes pessoais e sociais.

Vivência de valores sociais em atividades práticas.
Reflexão crítica sobre convivência e solidariedade.
Exploração de práticas inclusivas e respeitosas.
Discussão sobre preconceito e exclusão.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade 'Jogo dos Valores: Reflexões em Movimento' é baseada em princípios de aprendizagem ativa, onde os alunos são estimulados a explorar e vivenciar conceitos através de experiências práticas e reflexivas. A formação de equipes permite que os alunos pratiquem a cooperação, enquanto as discussões em grupo após cada desafio oferecem um espaço para reflexão crítica e compartilhamento de ideias. Essa combinação entre prática e teorização ajuda a consolidar o aprendizado de forma integral, promovendo o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais. As estratégias são planejadas para garantir a participação ativa de todos os estudantes, respeitando as suas individualidades e promovendo um ambiente inclusivo e acolhedor.

Aprendizagem através de experiências práticas.
Trabalho em equipe e cooperação.
Discussão em grupo para reflexão crítica.
Integração de práticas inclusivas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 60 minutos cada, permitindo aos alunos um tempo adequado para a vivência das atividades físicas e para a reflexão subsequente. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos aos valores sociais e éticos que guiarão a atividade, e formarão as equipes que participarão dos desafios. A segunda aula será destinada à realização dos desafios físicos e à discussão final em grupo, onde os alunos poderão refletir sobre suas experiências e compartilhar suas percepções sobre a aplicação prática dos valores discutidos. O cronograma é estruturado para proporcionar um equilíbrio entre ação e reflexão, permitindo que os alunos internalizem efetivamente os conceitos explorados.

Aula 1: Introdução aos valores sociais e éticos; formação de equipes.

Momento 1: Introdução aos Valores Sociais e Éticos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução sobre o que são valores sociais e éticos, exemplificando com situações do cotidiano escolar e da sociedade em geral. Utilize um quadro branco para anotar palavras-chave mencionadas pelos alunos durante uma discussão inicial. É importante que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias e reflexões sobre o tema. Observe se a turma está receptiva e faça intervenções para incluir alunos mais tímidos no debate.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de cinco ou seis alunos. Solicite que eles discutam sobre a importância de valores como respeito, cooperação e inclusão, anotando exemplos de como esses valores são ou poderiam ser aplicados em suas vidas diárias. Permita que cada grupo compartilhe suas ideias, promovendo um pequeno debate para complementar o entendimento de todos.

Momento 3: Formação de Equipes (Estimativa: 20 minutos)
Após a discussão, forme equipes de forma estratégica, garantindo diversidade de perfis em cada grupo. Proponha que as equipes elaborem um desenho ou um pequeno cartaz que simbolize os valores discutidos na aula. Forneça papel e materiais de desenho. Observe se a atividade está incentivando a comunicação e colaboração no grupo, intervindo para ajudar na mediação de conflitos se necessário.

Momento 4: Apresentação de Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada equipe apresente seu cartaz ou desenho para a turma, explicando a escolha dos símbolos e cores. Faça uma roda de reflexão sobre como essas representações podem ser aplicadas em futuras atividades da escola. Avalie através da observação direta, analisando a participação e o envolvimento de cada aluno durante a atividade.

Aula 2: Realização dos desafios físicos e discussão reflexiva em grupo.

Momento 1: Preparação e Instruções (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula reunindo as equipes no espaço destinado aos desafios físicos. Explique detalhadamente cada desafio e sua relação com os valores sociais e éticos como cooperação, respeito e inclusão. Garanta que todos os alunos entenderam as instruções e estão cientes das regras de segurança. Observe se há dúvidas e incentive os alunos a fazer perguntas.

Momento 2: Execução dos Desafios (Estimativa: 30 minutos)
Dê início à execução dos desafios. Cada equipe deverá passar pelos obstáculos simbolizando diferentes valores. Por exemplo, um desafio pode ser uma corrida de revezamento que enfatize a cooperação; outro pode ser uma atividade que exija que os participantes ajudem uns aos outros para superar um obstáculo físico, como simbolismo do valor da inclusão. Enquanto os alunos realizam os desafios, circule pelo espaço observando a interação entre os membros das equipes e intervenha quando necessário para promover comportamentos corretos e encorajadores. Avalie a participação ativa, a liderança e a colaboração entre os alunos.

Momento 3: Discussão Reflexiva em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Após a realização dos desafios, reúna as equipes para uma discussão em grupo. Peça que compartilhem suas experiências, desafios enfrentados e como os valores foram aplicados. Questione sobre o que aprenderam e como podem levar essas lições para a vida diária. É importante que você permita um espaço seguro e encorajador para que todos os alunos, inclusive os mais tímidos, expressem suas opiniões. Utilize este momento para reforçar a importância dos valores para convivência harmônica. Avalie a profundidade das reflexões e a participação de cada aluno.

Momento 4: Encerramento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Faça um encerramento da aula resumindo os pontos principais discutidos e os valores abordados durante os desafios. Incentive os alunos a aplicarem esses valores no cotidiano escolar e pessoal. Solicite feedback breve sobre a atividade do dia, permitindo que sugiram melhorias para futuras dinâmicas. Observe o envolvimento e o feedback dos alunos para aprimorar atividades posteriores.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TDAH, mantenha as instruções claras e sucintas, repetindo-as sempre que necessário. Proporcione um ambiente com estímulos visuais e auditivos controlados, o que poderá ajudá-los a manter o foco. Durante os desafios, encoraje participação através de atribuição de papéis que aproveitem suas fortalezas, como liderança ou mediação. Para os alunos com dificuldades motoras, adapte os desafios para garantir que possam participar plenamente. Isso pode incluir a modificação de obstáculos para serem mais acessíveis ou o uso de auxiliares, como coletes leves para equilíbrio. Para os alunos com transtornos de ansiedade, certifique-se de que o ambiente seja relaxado e acolhedor. Permita que participem voluntariamente de discussões em vez de exigir respostas verbais. Sirva-se do feedback contínuo e melhore a autoconfiança de todos os alunos de maneira encorajadora.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Jogo dos Valores: Reflexões em Movimento' será diversificada, utilizando-se de abordagens tanto formativas quanto somativas para assegurar que todos os objetivos de aprendizagem sejam atingidos e que os alunos recebam feedback construtivo e contínuo. Objetivando avaliar a internalização de valores sociais e o desenvolvimento do pensamento crítico, os critérios incluirão não apenas a participação e empenho nas atividades físicas, mas também a capacidade dos alunos de refletir criticamente e comunicar suas ideias durante discussões. Exemplos práticos incluem a observação direta da interação e cooperação dos alunos nos desafios, bem como a análise de sua participação nas discussões em grupo. É fundamental que a avaliação permita adaptações para considerar as especificidades dos estudantes com necessidades especiais e que propicie feedback contínuo para apoiar o progresso dos alunos, oferecendo-lhes oportunidades para atuar ativamente no seu processo de aprendizagem.

Observação direta da cooperação e participação nas atividades.
Análise da reflexão crítica durante discussões em grupo.
Feedback contínuo e adaptado às necessidades dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade, serão necessários recursos simples e acessíveis, que possibilitem a execução dos desafios físicos sem a necessidade de grandes investimentos financeiros. Entre os materiais, incluem-se fitas adesivas para a delimitação de espaços, cones para obstáculos, e outros itens facilmente encontrados no ambiente escolar. Além disso, a criatividade dos próprios alunos será um recurso valioso durante a atividade, estimulando o protagonismo estudantil e a capacidade de resolução de problemas. Este conjunto de recursos foi escolhido para garantir que a atividade possa ser desenvolvida de maneira prática e sustentável, promovendo a inclusão de todos os estudantes independentemente de suas condições.

Fitas adesivas para delimitação de espaços.
Cones para criação de obstáculos.
Recursos naturais ou de baixo custo presentes no ambiente escolar.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a tarefa de educar é desafiadora e que a inclusão requer um olhar atento e cuidadoso; contudo, é uma missão essencial que enriquece o aprendizado de todos. Para atender às especificidades dos alunos com TDAH, será providenciado um ambiente estruturado com instruções claras e pausas regulares, ajudando a manter o foco. Alunos com transtornos de ansiedade terão acesso a espaços tranquilos para recuperarem-se de eventuais sobrecargas emocionais. Já para os estudantes com dificuldades motoras, os desafios serão adaptados para incluir alternativas que respeitem suas capacidades, incentivando a participação de maneira confortável. Adaptar os materiais e criar um ambiente seguro e inclusivo são aspectos fundamentais para garantir que todos os alunos possam engajar-se plenamente nas atividades, sentindo-se respeitados e valorizados. O progresso desses alunos será monitorado através de um feedback contínuo e ajustes na metodologia conforme necessário, assegurando uma experiência educativa equitativa e enriquecedora.

Instruções claras e pausas regulares para alunos com TDAH.
Espaços tranquilos para alunos com ansiedade.
Adaptação de desafios para atender às capacidades motoras.
Feedback contínuo e suporte individualizado para inclusão.

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