O conteúdo programático da atividade foca em como as crianças do 1º ano do Ensino Fundamental podem identificar símbolos religiosos na natureza, fazendo conexões com suas próprias experiências e conhecimentos prévios. A atividade também abrange a interpretação e representação desses símbolos por meio de escrita e desenho. Isso contribui para o desenvolvimento de habilidades de observação, compreensão, comunicação e respeito à diversidade cultural. Ao integrar diferentes áreas do conhecimento, como arte, ciência e religião, o conteúdo incentiva uma visão de mundo mais conectada e compreensiva, permitindo que os alunos expressem suas interpretações de forma criativa.

A metodologia adotada na atividade 'Contando Símbolos da Natureza' se apoia na Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos são incentivados a explorar ativamente e de maneira prática o jardim da escola. Este método promove o protagonismo estudantil, permitindo que as crianças, por meio de uma investigação guiada, façam descobertas sobre o simbolismo natural referente a aspectos religiosos e culturais. As atividades práticas de exploração apoiadas por acompanhamento pedagógico estimulam a curiosidade e o engajamento dos alunos, promovendo uma compreensão mais rica e significativa sobre o conteúdo estudado. Além disso, o uso de desenhos e frases curtas permite que os alunos expressem suas descobertas de maneira lúdica e compreensiva.

A atividade está organizada para ser realizada em uma aula de 60 minutos. Durante este período, o professor conduzirá os alunos a uma exploraçãoguiada pelo pátio ou jardim, focando inicialmente na observação de elementos naturais que simbolizam aspectos religiosos. Em seguida, será dedicado tempo para que os alunos regressem à sala de aula, onde criarão desenhos e frases curtas que reflitam suas descobertas. Este cronograma facilita a aplicação prática e a reflexão sobre os temas trabalhados, garantindo tempo adequado para a exploração, discussão e produção artística, essenciais para a realização dos objetivos da atividade.

Os recursos utilizados na atividade são pensados para aumentar o engajamento e a eficácia da aprendizagem, integrando diferentes meios de expressão. Materiais simples e acessíveis, como cadernos de desenho, lápis de cor e equipamento audiovisual para documentar e compartilhar a exploração, são incorporados para apoiar a observação e o registro das descobertas dos alunos. O uso de ferramentas visuais não apenas facilita a inclusão dos alunos com deficiência auditiva, mas também permite uma representação mais rica e detalhada das observações, fomentando a interação entre os alunos e a natureza. Além disso, o acesso a um ambiente de aprendizagem ao ar livre enriquece a experiência prática, estimulando a curiosidade e a reflexão sobre o ambiente natural.

Prezando pela inclusividade e pela acessibilidade, reconhecemos o esforço e dedicação que os professores depositam, e desejamos oferecer estratégias práticas e eficazes que facilitem a participação de todos os alunos, sem onerar financeiramente. Para os alunos com deficiência auditiva, recomendamos o uso de recursos visuais como mapas conceituais e esquemas para auxiliar na compreensão dos símbolos observados. Uma abordagem prática inclui a coordenação com intérpretes de LIBRAS para tradução simultânea durante as atividades, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente da exploração. Reforça-se a necessidade de um ambiente acolhedor, onde os alunos se sintam seguros para expressar suas ideias e sentimentos. Considerando o progresso individual, recomenda-se adaptar as instruções e os métodos avaliativos às necessidades dos alunos, focando em um acompanhamento contínuo e próxima comunicação com as famílias para um suporte integrado e eficaz no aprendizado.