Minha História, Nossa História

Desenvolvida por: Franke… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Identidades e Alteridades

O objetivo da atividade 'Minha História, Nossa História' é permitir que os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental reflitam sobre suas vivências e compartilhem essas experiências com os colegas. Ao criar um 'Livro das Memórias', cada aluno terá a oportunidade de representar um evento ou sentimento especial através de desenhos ou textos curtos. Essa prática não só ajuda na construção da identidade pessoal como também promove uma compreensão coletiva das diferentes realidades presentes na sala de aula. A atividade será dividida em duas etapas: na primeira, os alunos desenham ou escrevem sobre uma memória significativa; na segunda, em um círculo de partilha, as crianças terão a chance de escutar e valorizar as memórias dos colegas, reforçando o respeito e a empatia dentro do grupo. Assim, a atividade visa desenvolver o autoconhecimento, incentivar o reconhecimento de sentimentos e memórias pessoais e alheias, e estimular a apreciação da diversidade de histórias e experiências no contexto escolar.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são focados no desenvolvimento individual e coletivo dos alunos quanto ao reconhecimento e respeito pelas características individuais e memórias pessoais. Através da criação do 'Livro das Memórias', os alunos são incentivados a refletirem sobre suas próprias experiências e a se expressarem de maneira autêntica. Esta tarefa ajuda a construir a autoestima e habilidades de comunicação, enquanto eles praticam a escrita e o desenho. Além disso, ao participar do círculo de partilha, eles praticam a escuta ativa e o respeito pelas histórias dos colegas, desenvolvendo empatia e habilidades sociais. Esses objetivos visam não apenas promover o desenvolvimento cognitivo dos alunos, mas também suas competências socioemocionais, fundamentais para a formação de cidadãos tolerantes e respeitadores da diversidade.

Desenvolver autoconhecimento e habilidades de comunicação.
Estimular a expressão de sentimentos e experiências pessoais.
Promover a empatia e o respeito pelas histórias dos colegas.

Habilidades Específicas BNCC

EF01ER03: Reconhecer e respeitar as características físicas e subjetivas de cada um.
EF01ER05: Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.
EF01ER06: Identificar as diferentes formas pelas quais as pessoas manifestam sentimentos, ideias, memórias, gostos e crenças em diferentes espaços.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade está centrado na exploração das identidades pessoais e coletivas através da expressão artística e verbal. Ao desenhar ou escrever sobre suas memórias, os alunos estão utilizando ferramentas cognitivas para traduzir suas vivências de uma forma compreensível para si mesmos e para os outros. Este processo também envolve habilidades de linguagem e arte como meios de autoexpressão. Durante o círculo de partilha, desenvolvem-se competências de escuta e diálogo, elementos cruciais para a formação moral e ética. Assim, a atividade não só se restringe ao domínio do Ensino Religioso, mas promove uma abordagem interdisciplinar que envolve a arte, a linguagem e o desenvolvimento socioemocional.

Identidade pessoal e coletiva.
Expressão artística e linguagem.
Desenvolvimento socioemocional.

Metodologia

A metodologia para esta atividade valoriza a expressão individual dos alunos através do desenho e da escrita, seguidas por uma dinâmica de partilha que promove interações sociais respeitosas. Na primeira aula, os alunos têm liberdade criativa para expressar suas memórias de maneira que melhor represente suas experiências pessoais, utilizando materiais artísticos simples. Na segunda aula, a metodologia se concentra na partilha e escuta ativa em um círculo de conversa, permitindo aos alunos apresentarem suas histórias enquanto desenvolvem habilidades de comunicação e empatia. Essa abordagem promove a autonomia dos alunos, ao mesmo tempo que integra metodologias de ensino centradas no aluno, fundamentais para o desenvolvimento de competências sociais e emocionais.

Expressão individual através do desenho e escrita.
Dinâmica de círculo de partilha para promover interação social respeitosa.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma é dividido em duas aulas de 60 minutos cada, para que os alunos tenham tempo suficiente para se concentrarem individualmente e coletivamente em suas tarefas. Na primeira aula, os alunos dedicarão o tempo à criação de suas páginas no 'Livro das Memórias', usando papel, lápis de cor e outros materiais de desenho. Na segunda aula, é formado um círculo onde cada aluno poderá compartilhar sua criação e ouvir as dos colegas, promovendo uma escuta ativa e empática. Ao manter estas sessões separadas, o cronograma permite um foco mais profundo em cada fase da atividade, garantindo que os alunos possam explorar e apresentar suas histórias sem pressões de tempo inadequadas.

Aula 1: Criação individual da página do 'Livro das Memórias'.

Momento 1: Introdução ao 'Livro das Memórias' (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade 'Livro das Memórias'. Explique aos alunos que eles terão a oportunidade de criar uma página única sobre uma memória especial. Destaque a importância de refletir sobre suas próprias experiências. É importante que você incentive os alunos a pensarem em momentos que os fizeram felizes ou orgulhosos. Observe se as crianças compreendem a proposta e ofereça exemplos simples e relacionados à faixa etária.

Momento 2: Escolha da Memória (Estimativa: 10 minutos)
Peça para que cada aluno pense em uma memória especial e compartilhe brevemente com um colega. Isso promove segurança e ajuda na organização das ideias. Oriente para que sejam momentos alegres ou significativos. Circule pela sala, ouça as ideias dos alunos e ofereça sugestões se necessário. Avalie se cada criança consegue identificar uma lembrança e expressá-la verbalmente.

Momento 3: Criação Artística (Estimativa: 30 minutos)
Distribua papel e materiais de desenho. Oriente os alunos a ilustrar ou escrever sobre a memória que escolheram, utilizando desenhos ou frases curtas. Permita que cada criança use sua criatividade e escolha a forma de se expressar. Intervenha apenas para incentivar ou esclarecer dúvidas, promovendo autonomia. Avalie a expressividade e criatividade de cada aluno na elaboração de sua página no 'Livro das Memórias'.

Momento 4: Compartilhamento e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e ofereça a oportunidade para que alguns compartilhem suas páginas, destacando a importância do respeito e da escuta ativa. É importante que todos que compartilhem sintam-se valorizados. Conclua reforçando o valor da atividade e elogiando o esforço e a criatividade de todos. Avalie a participação respeitosa e a capacidade de escuta dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere oferecer opções de materiais que incentivem a participação de todos, como lápis de tamanhos diferentes, papel texturizado ou com linhas guia para quem tiver dificuldades motoras. Para alunos que possam precisar de apoio extra, ofereça exemplos visuais ou auxílio na escrita com a ajuda de um estagiário ou colega. Encoraje o uso de expressões faciais e gestos para alunos que possuam dificuldades de linguagem. Lembre-se de que a criação deve ser um momento de inclusão e expressão individual para cada criança. Não hesite em buscar apoio adicional se necessário.

Aula 2: Partilha em círculo das memórias e experiências.

Momento 1: Preparação do Espaço (Estimativa: 10 minutos)
Organize a sala de aula em um círculo grande, certificando-se de que todos os alunos tenham um assento e que possam se ver mutuamente, promovendo um ambiente de igualdade e respeito. Explique que o círculo é um espaço de partilha e que todos terão oportunidade de se expressar. Incentive-os a ouvir atentamente os colegas e a aguardar sua vez para falar, reforçando a importância da escuta ativa.

Momento 2: Revisão das Memórias (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que revisem suas páginas do 'Livro das Memórias' criadas na aula anterior. Permita que leiam em silêncio ou discutam entre si em pares, para que relembrem e se preparem para a partilha. Durante esse tempo, observe quais alunos podem estar hesitantes e ofereça encorajamento ou assistência individual.

Momento 3: Partilha no Círculo (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a partilha explicando que cada aluno terá cerca de 2 minutos para falar sobre sua memória. Use um objeto como 'bastão da palavra' que só quem estiver segurando poderá falar, ajudando no gerenciamento de tempo e turnos. Incentive os alunos a se expressarem livremente e com confiança. Ofereça suporte quando necessário e promova a interação respeitosa entre os alunos, destacando perguntas ou comentários gentis e construtivos. Avalie a capacidade de comunicação e a interação respeitosa de cada criança.

Momento 4: Reflexão Coletiva e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma reflexão coletiva sobre a experiência de partilha. Pergunte aos alunos o que acharam da atividade, o que aprenderam sobre eles mesmos e sobre os colegas. Destaque a riqueza das diferentes histórias e a importância da empatia. Conclua a aula reforçando o valor das experiências partilhadas e parabenizando o grupo pelo respeito demonstrado. Avalie a capacidade dos alunos de refletirem sobre a experiência e o reconhecimento dos sentimentos dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que o espaço do círculo é acessível para todos os alunos, reformulando o layout se necessário para incluir cadeiras de rodas ou espaço adicional. Utilize alternativas para alunos com dificuldades de expressão oral, como o uso de cartões ou desenhos para apoiar suas falas. Incentive a utilização de linguagem simples e exemplos claros, e se necessário, utilize a presença de um estagiário para ajudar na mediação das falas e garantir que todos sejam escutados. Lembre-se de que a partilha é um momento de inclusão e valorização de todas as vozes.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada através de observações qualitativas e feedbacks formativos. O objetivo é compreender como os alunos conseguem expressar suas memórias e sentimentos e como participam do processo de partilha. O primeiro critério será a habilidade de expressão individual, avaliada através da originalidade e autenticidade nas representações criadas pelos alunos. O segundo critério se baseia na participação ativa e respeitosa durante o círculo de partilha. Como exemplo prático, o professor pode observar como cada aluno contribui com seu relato e analisa as reações ao receber perguntas ou comentários construtivos dos colegas. Para garantir uma avaliação inclusiva, as observações devem considerar a individualidade de cada aluno, ajustando expectativas e oferecendo suporte adicional quando necessário. Feedbacks positivos e encorajadores serão dados para promover o crescimento pessoal e coletivo.

Avaliação da expressividade e criatividade na elaboração das memórias.
Avaliação da participação ativa e respeitosa no círculo de partilha.

Materiais e ferramentas:

Para esta atividade, serão necessários recursos simples e facilmente acessíveis que permitam a criação artística e a partilha em grupo. Materiais como papel, lápis de cor, canetinhas e outros itens de desenho estimularão a criatividade dos alunos na primeira etapa. Na segunda etapa, o espaço precisa estar organizado de forma a promover a troca de histórias com conforto e atenção. Não há necessidade de tecnologias complexas, o que torna a atividade acessível para qualquer contexto escolar. Esses recursos garantem que todos os alunos, independentemente de sua origem socioeconômica, possam participar integralmente da atividade, atendendo aos princípios de inclusão e acessibilidade.

Papel e materiais de desenho para criação artística.
Ambiente organizado para realização do círculo de partilha.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o ambiente escolar deve ser um espaço de acolhimento e respeito à diversidade, e por isso, é importante que as estratégias de inclusão e acessibilidade sejam práticas e eficazes. Para esta atividade, é recomendável que o professor esteja atento para garantir que todos os alunos tenham igual oportunidade de participar e contribuir. Uso de linguagem clara e encorajamento contínuo pode ajudar alunos tímidos ou inseguros a se expressarem durante a partilha. Também é sugerido criar um ambiente seguro para que os alunos se sintam confortáveis ao compartilhar suas histórias pessoais. A adaptação do espaço fizicamente, como disposição das cadeiras em círculo, promove uma dinâmica inclusiva essencial para a rotação de fala e interação. Além disso, uma abordagem empática e aberta facilita a inclusão de todos os alunos, assegurando que cada voz seja ouvida e respeitada.

Garantia de participação igualitária através de atenção dedicada.
Ambiente seguro para expressão pessoal e conforto.

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