O conteúdo programático desta atividade se concentra em dois pilares fundamentais: identidade e alteridade. No sentido de identidade, a atividade visa facilitar um ambiente onde os alunos possam reconhecer suas próprias características físicas e emocionais, usando o espelho como uma ferramenta de auto-reflexão. No sentido de alteridade, busca-se promover o entendimento e o respeito pelas diferenças entre os colegas. A criação de desenhos representando suas identidades funciona como um meio pedagógico de expressão que incentiva a aprendizagem interativa e inclusiva. Tais conteúdos são fundamentais no domínio do Ensino Religioso, onde a diversidade e o respeito pelo próximo são valores centrais. Ademais, esta atividade exemplifica claramente a integração de conceitos básicos de educação artística, ao unir reflexões pessoais com práticas de desenho.

A metodologia desta atividade busca integrar práticas de ensino que engajam os alunos em um aprendizado ativo e reflexivo. Inicialmente, realizará uma roda de conversa para introduzir o tema, estimulando-os a falar sobre suas características de forma segura e acolhedora. A atividade com o espelho permitirá que observem a si mesmos antes de iniciarem a fase criativa, onde desenharão suas representações pessoais. A troca final onde compartilham os desenhos contribuirá para reforçar a aprendizagem cooperativa e o diálogo entre pares. Essa abordagem pedagógica não apenas atende ao desenvolvimento cognitivo dos alunos, mas também promove habilidades socioemocionais críticas, como a empatia e a expressão de sentimentos e opiniões.

O cronograma para esta atividade está planejado para uma aula de 60 minutos, cuidadosamente dividida em etapas para maximizar a eficácia da aprendizagem. A aula começará com uma breve explicação sobre os objetivos da atividade (aproximadamente 10 minutos), seguida pela roda de conversa onde as crianças serão encorajadas a falar sobre suas características e sentimentos (20 minutos). Em seguida, passarão para a atividade prática de se olharem no espelho e desenharem suas identidades (20 minutos). A aula será concluída com a apresentação e discussão dos desenhos em grupo (10 minutos), reforçando a ideia de respeito e apreciação pela diversidade entre eles.

Os recursos necessários para esta atividade são simples e acessíveis, focando em materiais que facilitem a autoexpressão das crianças e a interação entre elas. O espelho servirá como um recurso essencial para a prática inicial de auto-reconhecimento. Materiais de arte como papel, lápis de cor, giz de cera e canetinhas serão fundamentais para a fase de criação artística, permitindo que as crianças expressem suas identidades de forma visual. Além destes, a configuração da sala em círculo contribuirá para criar um ambiente de unidade e facilidade de comunicação. Por ser uma atividade que intensifica a expressão pessoal e coletiva, tais recursos foram escolhidos para promover a criatividade e aumentar a apreciação pela singularidade de cada aluno.

Sabemos que o trabalho de um professor é desafiador, mas mesmo assim é crucial garantir que a inclusão e a acessibilidade sejam parte integrante da experiência de aprendizagem para todos os alunos. Nesta aula, propomos algumas estratégias práticas e de baixo custo que podem ser implementadas. Por exemplo, ao usar o espelho, o professor pode dispensar mais tempo para os alunos que precisem de estímulos adicionais para se expressar. Durante o desenho, no caso de algum aluno encontrar dificuldades, o professor pode oferecer um acompanhamento mais próximo ou materiais de suporte visual que ajudem a guiar a criação artística. O uso de linguagem clara e motivacional durante a atividade incentivará todos os alunos a participarem mais ativamente. Além disso, em momentos de interação, a facilitação de um ambiente onde todos tenham a oportunidade e o tempo necessário para compartilhar suas observações é um passo importante para incluir aquelas crianças que podem ser mais tímidas ou reservadas. A observação constante do professor ajudará a identificar quaisquer dificuldades individuais e permitirá ajustes nos métodos ou recursos conforme necessário, garantindo assim uma integração plena e um aprendizado inclusivo.