Momento 1: Roda de Conversa sobre Amizade (Estimativa: 15 minutos)
Organize as crianças em roda no chão ou em suas cadeiras dispostas em círculo, criando um ambiente acolhedor e igualitário. Inicie o momento com uma pergunta simples e aberta, como: 'O que é um amigo para você?' ou 'Como você se sente perto de alguém que é seu amigo?'. É importante que você conduza a conversa de forma leve, sem cobranças e sem respostas certas ou erradas, valorizando cada fala com expressões como 'Que legal que você trouxe isso!' ou 'Obrigado por compartilhar com a gente!'.

Permita que as crianças falem espontaneamente, mas fique atento àquelas que estão mais quietas — ofereça um convite gentil, como: 'Você quer nos contar alguma coisa sobre seu amigo favorito?', sem pressionar. Utilize perguntas norteadoras ao longo da conversa, como: 'O que um amigo faz quando você está triste?', 'Você acha que amigos precisam ser iguais a você?', 'O que é respeito para vocês?'. Se disponível, mostre imagens de amizades diversas (de diferentes culturas, idades e contextos) para ampliar o repertório das crianças e estimular novas falas.

Observe se as crianças conseguem esperar a vez de falar, se demonstram escuta ativa quando um colega fala e se conseguem expressar sentimentos com palavras. Anote mentalmente ou em uma lista rápida quais crianças participaram oralmente e quais preferiram apenas ouvir — isso será útil para a avaliação posterior. Encerre o momento fazendo uma síntese coletiva: 'Então, a turma disse que amizade tem carinho, respeito e cuidado. Vamos guardar isso no coração para a próxima atividade!'

Momento 2: Atividade de Desenho e Escrita Individual (Estimativa: 25 minutos)
Distribua uma folha colorida para cada criança, junto com lápis de cor, giz de cera ou canetinhas. Explique a proposta com clareza e entusiasmo: cada criança vai desenhar o próprio rosto na folha e registrar duas informações — uma qualidade que ela reconhece em si mesma e uma coisa que valoriza em um amigo. Use exemplos concretos para ajudar: 'Você pode escrever ou desenhar que você é corajoso, ou que gosta de amigos que são engraçados!'.

É importante que você circule pela sala durante toda essa etapa, observando as produções e oferecendo apoio individualizado. Para as crianças que ainda não escrevem de forma autônoma, adote a estratégia do ditado: aproxime-se, pergunte o que a criança quer registrar e escreva na folha com letra legível, dizendo em voz alta o que está escrevendo. Isso valoriza a voz da criança e demonstra que o registro dela importa.

Permita que as crianças se inspirem nas produções dos colegas ao redor — esse clima de troca é saudável e estimulante para essa faixa etária. Evite comparações entre as produções. Caso alguma criança demonstre dificuldade em identificar uma qualidade própria, faça perguntas de apoio como: 'Seus amigos gostam de brincar com você? Por quê você acha que eles gostam?' ou 'O que você faz bem que os outros admiram?'.

Observe se cada criança conseguiu representar a si mesma de alguma forma (por desenho, escrita ou ditado) e se o registro faz sentido para ela. Ao final desse momento, recolha as folhas ou peça que as crianças guardem com cuidado para a próxima etapa.

Momento 3: Montagem e Apreciação do Mural Coletivo 'Nossa Teia de Amizades' (Estimativa: 20 minutos)
Convide as crianças a se reunirem próximo à parede ou ao quadro onde o mural será montado. Explique que todas as folhas juntas vão formar a 'Nossa Teia de Amizades' — um painel que mostra como cada um da turma é especial e como todos estão conectados. Fixe as folhas na parede com fita adesiva colorida ou grampeador, e use barbante para ligar as folhas umas às outras, criando visualmente a ideia de rede e conexão.

Após a montagem, conduza um momento de apreciação coletiva: convide as crianças, uma a uma ou em pequenos grupos, a falar brevemente sobre o que desenharam, se quiserem. Use frases como: 'Quem quiser nos contar o que desenhou, pode falar!' — sem obrigar nenhuma criança. Valorize cada apresentação com aplauso coletivo ou expressões de reconhecimento.

É importante que você destaque a diversidade das produções: 'Olha como cada um é diferente e especial! E mesmo sendo diferentes, a gente se conecta por causa da amizade.' Encerre o momento com a autoavaliação oral simplificada: pergunte para a turma 'O que você aprendeu hoje sobre amizade?' e escute as respostas com atenção, sem cobrar respostas certas. Anote as falas mais significativas para seu registro avaliativo.

Informe as crianças que o mural ficará exposto na sala como um lembrete de que a turma é feita de pessoas diferentes que se completam. Esse gesto reforça o sentimento de pertencimento e valoriza a produção coletiva da turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como a turma não apresenta condições ou deficiências específicas identificadas, as estratégias a seguir têm caráter preventivo e inclusivo, garantindo que todas as crianças — independentemente de seu ritmo, timidez ou nível de desenvolvimento — possam participar plenamente da aula.

Para crianças mais tímidas ou com dificuldade de expressão oral, evite qualquer forma de pressão durante a roda de conversa. Ofereça alternativas de participação, como acenar com a cabeça, apontar para imagens ou sussurrar a resposta para você antes de compartilhar com a turma. Isso reduz a ansiedade e mantém a criança incluída no processo.

Para crianças com dificuldades motoras finas que possam ter mais dificuldade no desenho, incentive qualquer forma de representação — um traço simples, uma forma geométrica ou até um símbolo já é válido. Reforce que não existe desenho certo ou errado, e que o mais importante é a expressão de cada um.

Para crianças que ainda não reconhecem qualidades em si mesmas, tenha à mão uma lista mental de características positivas que você já observou nelas ao longo das aulas anteriores. Use esse conhecimento para oferecer pistas gentis durante a atividade individual, como: 'Eu percebi que você sempre ajuda os colegas — isso é uma qualidade incrível!'.

Durante a montagem do mural, garanta que todas as folhas estejam incluídas, mesmo as que ficaram com menos detalhes. Cada produção tem seu valor, e isso deve ser comunicado com clareza para a turma. Você está fazendo um trabalho lindo ao criar um espaço onde cada criança se sente vista e valorizada — continue assim!