O conteúdo programático da atividade abrange a interpretação e representação de espaços físicos, a cooperação em ambientes escolares e a valorização dos diversos locais de interação social. Os alunos serão incentivados a mapear, comparar e descrever os espaços de seu cotidiano, o que inclui o desenvolvimento de uma consciência geográfica inicial e a prática de habilidades de comunicação ao apresentar seus projetos. Desta forma, a atividade propicia um aprendizado significativo sobre a diversidade de ambientes e a importância das diferentes culturas e interações sociais nesses espaços.

A metodologia aplicada na atividade envolve trabalho em grupo e atividades práticas de desenho e apresentação, proporcionando aos alunos uma experiência de aprendizado ativa e colaborativa. Esta abordagem facilita o desenvolvimento de competências sociais e comunicativas, bem como a autonomia e o protagonismo estudantil. Ao incentivá-los a compartilhar suas interpretações pessoais sobre os espaços de convivência, a atividade promove a construção de conhecimento de forma integrada e significativa.

O cronograma da atividade consiste em uma aula de 170 minutos, onde os alunos serão divididos em grupos para criar e apresentar mapas de seus espaços de convivência. Essa estrutura permite que cada grupo tenha tempo adequado para discutir, planejar e executar sua representação gráfica, e posteriormente apresentar suas conclusões para a turma, incentivando a confiança e a capacidade de comunicação dos alunos.

Os materiais para essa atividade incluem papel pardo ou cartolina, lápis de cor, régua e outros materiais de desenho, essenciais para permitir que os alunos representem graficamente seus espaços de convivência. Adicionalmente, será necessário um espaço adequado para a execução e apresentação dos projetos, garantindo que todos os grupos tenham as condições necessárias para trabalhar confortavelmente. Esses recursos são fundamentais para proporcionar um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo.

Compreende-se a importância da inclusão e acessibilidade no ambiente educacional. Para esta atividade, sugere-se que o professor disponibilize materiais adaptativos, oriente-se na divisão de grupos de forma a garantir o envolvimento de todos e ajuste as orientações de acordo com as necessidades individuais. É essencial criar um ambiente onde todos se sintam seguros para expressar suas ideias. Adicionalmente, a aplicação de tecnologias simples, como tablets ou computadores para alunos que possam se beneficiar de recursos digitais, pode ser considerada para enriquecer ainda mais a experiência de aprendizagem.