Conhecendo as Divindades da Minha Comunidade

Desenvolvida por: Kelly … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Identidade e Alteridade

Nesta atividade, os alunos participarão de uma roda de debate para compartilhar os diferentes nomes e significados de divindades que conhecem em suas famílias e comunidade. A atividade busca promover o reconhecimento e a importância da diversidade religiosa, valorizando diferentes tradições e crenças. Além disso, os alunos realizarão uma atividade prática, criando um mural colaborativo com desenhos e informações sobre essas divindades. Essa atividade é projetada para estimular o respeito e a valorização cultural, fortalecendo as habilidades de trabalho em equipe, comunicação e apreciação pela diversidade. Ao trabalhar no mural, espera-se que os alunos experimentem a solidariedade e a liderança em projetos coletivos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal é fortalecer o reconhecimento e a valorização da diversidade religiosa e cultural entre os alunos, promovendo o respeito às diferentes tradições representadas em suas comunidades. Almeja-se que os alunos aprendam a reconhecer e nomear divindades, compreendendo seus significados e representações nos contextos familiar e comunitário, de acordo com a BNCC. Essa atividade também visa desenvolver competências socioemocionais através do trabalho colaborativo e promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e respeitoso.

Reconhecer e valorizar a diversidade cultural e religiosa presentes na comunidade.
Identificar diferentes nomes, significados e representações de divindades nos contextos familiar e comunitário.
Desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em equipe por meio de atividades práticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF04ER06: Identificar nomes, significados e representações de divindades nos contextos familiar e comunitário.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático inclui o estudo de diversas tradições religiosas e suas divindades, focando em valores como respeito, alteridade e diversidade cultural. Os alunos serão incentivados a explorar as crenças presentes em suas próprias experiências familiares e comunitárias, promovendo a reflexão sobre o reconhecimento e respeito das diversas culturas. A teoria será complementada pela criação manual de um mural, que permitirá uma abordagem prática e visual do aprendizado.

Estudo de tradições religiosas e suas divindades.
Valorização da diversidade cultural e religiosa.
Criação colaborativa de um mural sobre divindades.

Metodologia

As metodologias a serem aplicadas na atividade incluem rodas de debate para a partilha de conhecimentos e reflexões, promovendo habilidades de escuta ativa e expressão oral. Em seguida, a utilização de metodologias 'mão-na-massa' facilitará o aprendizado prático e envolvente, garantindo que os alunos possam manifestar sua criatividade na elaboração de um mural. Essas abordagens são projetadas para fomentar um ambiente de aprendizagem participativo e inclusivo, permitindo o desenvolvimento de competências sociais e emocionais, bem como o incentivo à autonomia e liderança dos alunos.

Roda de debate para partilha e reflexão.
Atividade prática 'mão-na-massa' com elaboração de mural.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em duas aulas de 40 minutos, planejadas para maximizar o envolvimento dos alunos e a efetividade do aprendizado. Na primeira aula, será realizada uma roda de debate para introduzir o tema e permitir que os alunos compartilhem suas experiências e conhecimentos sobre divindades. Na segunda aula, os alunos participarão de uma atividade prática, criando um mural colaborativo que ilustra as informações discutidas. Este formato não só facilita a retenção do conteúdo discutido como também promove a prática colaborativa e a aplicação do conhecimento.

Aula 1: Condução de roda de debate sobre diversidade religiosa.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema da atividade, explicando a importância de reconhecer e valorizar a diversidade religiosa presente na comunidade. Utilize imagens para ilustrar diferentes tradições e divindades. É importante que estabeleça um espaço seguro e respeitoso para as discussões. Pergunte se os alunos conhecem alguma divindade ou tradição que gostariam de compartilhar. Observe se os alunos estão atentos e promovam a participação de todos.

Momento 2: Compartilhamento Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em um círculo para a roda de debate. Permita que os alunos compartilhem os nomes e significados das divindades que conhecem. Encoraje o respeito e a escuta ativa, destacando que todas as contribuições são válidas e enriquecedoras. Intervenha apenas para garantir que todos tenham a oportunidade de falar e mantenha o foco no tema. Avalie através da observação como os alunos interagem e se expressam.

Momento 3: Discussão e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão guiada com perguntas reflexivas sobre o que os alunos aprenderam ao ouvir os colegas. Pergunte o que mais lhes chamou a atenção e o que gostariam de investigar mais. Incentive-os a considerar como a diversidade cultural e religiosa pode ser uma riqueza para a comunidade. É importante que promova a troca de ideias e opiniões de forma respeitosa. Observe o engajamento e a capacidade dos alunos de refletir sobre os tópicos discutidos.

Momento 4: Fechamento e Motivação para a Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a roda de debate agradecendo a participação de todos. Ressalte a importância de compreender e respeitar as diversas tradições religiosas e culturais. Apresente uma prévia do que será feito na próxima aula, gerando expectativa positiva. Peça para que os alunos pensem sobre outras divindades que gostariam de incluir no mural colaborativo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, permita que se sentem próximos ao professor para ajudar a manter o foco. Divida a roda de conversa em porções menores, permitindo breves intervalos de descanso. Para alunos com TEA, garanta que haja rotinas visuais sobre a estrutura da aula e forneça um momento de preparação antes de pedir para eles falarem. Use imagens ou figuras para ajudar na compreensão durante o compartilhamento inicial. Para alunos com transtornos de ansiedade, dê a eles a opção de preparar previamente o que desejam compartilhar ou permitir que apenas ouçam, caso se sintam mais confortáveis. Ofereça palavras de encorajamento e reassegure que todas as contribuições são valiosas.

Aula 2: Criação de mural colaborativo com informações e desenhos das divindades.

Momento 1: Preparação e Organização do Material (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando os alunos em grupos pequenos. Distribua os materiais necessários, como papel, canetas, tintas, cartolinas e as imagens ilustrativas de divindades previamente impressas. Explique que cada grupo será responsável por pesquisar e representar uma ou mais divindades que foram discutidas na aula anterior. É importante que explique as regras para o uso dos materiais e como os alunos devem compartilhar o espaço de trabalho. Observe se todos os alunos entenderam as instruções e se estão prontos para começar.

Momento 2: Criação do Mural Colaborativo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos comecem a criar a parte deles do mural. Circule entre os grupos para oferecer apoio, tirar dúvidas e assegurar que todos estejam colaborando efetivamente. Encoraje os alunos a discutirem entre si sobre como representar as divindades e a compartilharem suas próprias ideias. Avalie através da observação como os alunos interagem entre si e como dividem as tarefas de forma equitativa. Intervenha se observar que algum grupo está tendo dificuldades em se comunicar ou colaborar.

Momento 3: Apresentação dos Trabalhos e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Após a confecção do mural, organize um momento para que cada grupo apresente sua parte aos colegas. Oriente os alunos a falar sobre as divindades escolhidas, o que aprenderam e como as representaram no mural. É importante que todos os alunos tenham a oportunidade de participar da apresentação. Após as apresentações, abra para uma discussão breve onde os alunos possam refletir sobre o que aprenderam com o trabalho colaborativo e como o mural representa as diferentes tradições religiosas. Conclua com uma avaliação através das reflexões dos alunos sobre a importância da diversidade religiosa representada no mural.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, é útil organizar os grupos de forma que tenham um colega mais focado para ajudar na organização das tarefas. Para alunos com TEA, forneça instruções claras e repita-as se necessário, além de incluir cartões visuais ou fotos para ajudar na compreensão e execução da atividade. Forneça também um modelo de mural para que eles se sintam mais confortáveis para trabalhar. Para alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente acolhedor, permitindo que eles escolham suas tarefas dentro do grupo e garantindo que possam participar das apresentações apenas até onde se sintam confortáveis. Mostre-se disponível para ajudar a aliviar qualquer pressão durante as apresentações das suas partes no mural.

Avaliação

A avaliação será diversificada e inclusiva, composta por observação participativa dos alunos durante as atividades, revisão do mural colaborativo e autoavaliação. O foco estará em avaliar a participação, comunicação, cooperação e respeito à diversidade. Para estudantes com necessidades específicas, critérios de avaliação poderão ser ajustados. Sendo assim, o professor poderá oferecer feedback contínuo, enfatizando o desenvolvimento positivo e a participação ativa, ao mesmo tempo em que incentiva autorreflexão nos alunos para reconhecerem suas próprias contribuições e aprendizados.

Observação participativa da interação e comunicação durante a roda de debate.
Análise do mural colaborativo enquanto produto do trabalho em equipe.
Uso de autoavaliação para reflexões individuais sobre aprendizado e participação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais utilizados na atividade abordarão ferramentas simples e acessíveis, como papel, canetas, tintas e cartolinas para o mural. Além disso, a utilização de imagens impressas de divindades pode ajudar na composição visual. Esta escolha de materiais visa garantir a acessibilidade e a inclusão de todos os alunos na atividade. Tecnologias digitais, como projetores ou tablets, podem também ser empregados para enriquecer a apresentação de materiais, desde que sua utilização seja feita de maneira ética e segura, respeitando a privacidade dos alunos.

Papel, canetas, tintas e cartolinas para confecção do mural.
Impressões de imagens ilustrativas de divindades.
Uso opcional de projetores ou tablets para exibição de conteúdos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos dos desafios enfrentados diariamente pelos educadores, e é com empatia que propomos estratégias práticas e específicas para garantir a inclusão e a acessibilidade. Para alunos com TDAH, a aula pode ser segmentada em etapas mais curtas para manter a atenção. Alunos no espectro autista podem se beneficiar de instruções claras e visuais, enquanto estudantes com transtornos de ansiedade serão encorajados a participar em seu próprio ritmo, com reforço positivo. As atividades serão planejadas para facilitar a comunicação entre todos os alunos, garantindo que cada participante receba o apoio necessário e que medidas de sucesso sejam monitoradas para ajustes contínuos.

Adaptações na estrutura das aulas para alunos com TDAH, com segmentos curtos e foco guiado.
Instruções visuais detalhadas e apoio individual para alunos no espectro autista.
Reforço positivo e alternativas de participação para alunos com transtornos de ansiedade.

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