O conteúdo programático deste plano de aula abrange a explanação sobre a diversidade religiosa mundial, destacando os principais tipos de espaços religiosos e suas características. A partir de imagens e vídeos, os alunos terão contato direto com a representação visual desses locais, favorecendo uma aprendizagem baseada na observação e análise crítica. Serão abordados temas como o papel social dos espaços sagrados, sua importância para as comunidades de fé e a função que desempenham na promoção da diversidade cultural. Essa abordagem visa fortalecer o entendimento dos alunos sobre como diferentes culturas expressam sua espiritualidade através de arquiteturas e práticas distintas.

A metodologia utilizada será uma mistura de exposições visuais seguidas de discussões em grupo, visando engajar os alunos em uma aprendizagem ativa e colaborativa. As imagens e vídeos servirão como ponto de partida para desencadear debates e reflexões sobre os espaços religiosos e sua importância cultural. Essa abordagem estimula o protagonismo estudantil ao permitir que os alunos discutam suas percepções e aprendizados com seus pares, formando um ambiente de troca de conhecimento e respeito mútuo. Atividades práticas em grupo ajudarão a consolidar o conhecimento adquirido, oferecendo oportunidades para que os alunos liderem discussões e colaborem na resolução de tarefas coletivas.

O cronograma da atividade está planejado para ser conduzido em uma aula de 50 minutos, onde se espera que os alunos participem ativamente de toda a aula. Na primeira metade da aula, será realizada a exposição de imagens e vídeos, seguindo-se de um período para perguntas e discussão. A segunda metade da aula será dedicada a atividades em grupos, onde os alunos poderão discutir e refletir sobre o que aprenderam. Este cronograma é flexível o suficiente para permitir ajustes conforme necessário, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de se envolver e contribuir.

Os materiais para esta atividade incluirão recursos visuais e multimídia, essenciais para proporcionar aos alunos uma visão mais ampla e vívida dos espaços sagrados que serão discutidos. A disponibilização de imagens e vídeos permitirá que os alunos explorem não apenas as arquiteturas físicas dos locais sagrados, mas também suas práticas culturais. Ferramentas colaborativas, como papel e materiais de desenho, também serão utilizados para a criação dos cartazes. Esses recursos foram cuidadosamente selecionados para promover uma aprendizagem ativa, integrando visualização, discussão e produção criativa.

Cientes da carga de trabalho dos professores, é crucial implementar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade para todos os alunos de maneira realista e eficaz. Para alunos com transtorno do espectro autista, serão aplicadas adaptações como a utilização de imagens claras e instruções simples, além da criação de atividades em grupos pequenos para facilitar a interação social. Recursos tecnológicos, como projetores, serão utilizados para melhor visualização. Além disso, serão estabelecidos sinais de alerta para identificar alunos que possam precisar de apoio extra. A comunicação com os pais será incentivada para garantir um suporte holístico. É importante ajustar continuamente as estratégias com base em feedback e progresso dos alunos.