O conteúdo programático da atividade 'Relógio das Emoções e Religiões' abrange a identificação e entendimento das emoções humanas e como estas interagem com as crenças religiosas. Os alunos deverão explorar textos e materiais que abordem a relação entre emoções e crenças religiosas de diversas tradições. A atividade também inclui o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como a autorregulação emocional, através da exploração criativa de seus sentimentos pessoais e do reconhecimento e respeito às emoções dos colegas.

A metodologia empregada na atividade 'Relógio das Emoções e Religiões' envolve abordagens centradas no aluno que visam promover o engajamento ativo e o aprendizado significativo. Durante a atividade, os alunos são encorajados a participar de discussões, expressar suas emoções e crenças de maneira criativa e colaborar na construção de um projeto coletivo, o que favorece o desenvolvimento da autonomia. Além disso, a atividade incentiva o uso de técnicas de ensino colaborativo e o desenvolvimento de habilidades de negociação e liderança entre os alunos, já que a construção do 'Relógio das Emoções' é uma tarefa coletiva que demanda colaboração e comunicação efetivas.

O plano de aula está estruturado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos. Essa estrutura foi escolhida para garantir que os alunos tenham tempo suficiente para explorar e discutir as emoções e crenças, bem como colaborar na construção do 'Relógio das Emoções'. A ausência de metodologias ativas definidas permite ao professor flexibilizar a condução da aula, adaptando-a conforme necessário para manter o engajamento dos alunos e garantir que todos contribuam ativamente para a discussão e a criação do projeto coletivo.

Para a realização da atividade, será necessário o uso de materiais básicos que estimulem a criatividade e o trabalho em equipe sem causar grandes despesas ou demandar recursos caros. Materiais como papel colorido, marcadores, tesouras e fita adesiva serão suficientes para a construção do 'Relógio das Emoções'. A sala de aula precisa proporcionar um espaço adequado para que o 'relógio' possa ser fixado de forma a tornar-se um ponto de referência constante durante e após a atividade. Esses recursos básicos, além de serem acessíveis, permitem uma maior flexibilidade na adaptação da atividade de acordo com a disponibilidade e contexto de cada escola.

Entendemos as inúmeras responsabilidades enfrentadas pelos professores e, por isso, procuramos sugerir estratégias de inclusão simples e eficazes para garantir que todos os alunos possam participar ativamente da atividade proposta. Visto que a turma não possui alunos com condições ou deficiências específicas, não são necessárias adaptações complexas. Contudo, é importante garantir que todos sintam-se confortáveis e incentivados a compartilhar suas emoções e crenças. Portanto, o professor deve criar um ambiente seguro e acolhedor, onde cada aluno se sinta à vontade para expressar suas experiências pessoais. Ademais, a diversidade de materiais, como a inclusão de espaços para desenhos ou escritos, permite que os alunos escolham a forma mais confortável de participação e expressão, respeitando suas preferências pessoais.