O conteúdo programático para esta atividade inclui o estudo e análise de diferentes filosofias de vida e crenças religiosas, com foco em seus valores fundamentais e perspectivas sobre a vida e a existência humana. Os alunos serão introduzidos a textos que abordam as principais características de filosofias e religiões como o budismo, islamismo, cristianismo, humanismo, dentre outras. A discussão em sala será direcionada a um entendimento respeitoso e crítico, considerando a influência dessas crenças na formação cultural e social de diferentes povos ao redor do mundo. O objetivo é promover uma reflexão profunda e consciente, que permita aos alunos não só conhecer novos pontos de vista, mas também compreender suas próprias crenças de forma mais abrangente.

A metodologia empregada nesta atividade será baseada em discussões estruturadas e práticas de argumentação. Os alunos serão divididos em grupos nos quais cada um será responsável por defender uma perspectiva filosófica ou religiosa. As dinâmicas de grupo, por meio de debates, permitirão que os alunos desenvolvam suas habilidades de comunicação, construindo argumentações sólidas e respeitosas. A atividade será mediada pelo professor, que incentivará a participação equitativa e mediará eventuais conflitos, promovendo um ambiente de respeito e escuta ativa. O objetivo é que os alunos saiam da atividade com uma compreensão mais clara e empática das diversas crenças que compõem a sociedade, bem como uma competência argumentativa aprimorada.

O cronograma desta atividade foi planejado para ser realizado em uma única aula de 130 minutos. Durante este tempo, os alunos terão a oportunidade de explorar o material introdutório, preparar seus argumentos e participar de debates dinâmicos sobre as diferentes filosofias e crenças designadas. A aula começará com uma breve introdução sobre o tema, seguida de divisão dos grupos e leitura do texto introdutório para embasar os argumentos. Posteriormente, será reservado um tempo para preparação em grupo e, em seguida, os debates ocorrerão, com cada grupo apresentando seus argumentos e respondendo perguntas dos colegas. Este formato foi escolhido para maximizar o tempo de interação e discussão, considerando as limitações de não uso de recursos digitais.

Os recursos para esta atividade serão predominantemente analógicos, dado que o uso de recursos digitais não será permitido. O material principal incluirá textos introdutórios impressos que descreverão as diversas filosofias e crenças. Será necessário papel e caneta ou lápis para que os alunos possam anotar pontos importantes e desenvolver seus argumentos. A sala de aula deve estar organizada de forma a facilitar a disposição dos grupos em semicírculos ou em mesas agrupadas para que haja visibilidade e interação entre todos durante os debates. Além disso, o quadro negro ou branco será usado para anotações e organização das ideias ao longo dos debates.

Entendemos o desafio diário que é garantir inclusão e acessibilidade em sala de aula, mas é essencial que as estratégias propostas não causem sobrecarga para o professor e sejam fáceis de implementar. Mesmo não havendo condições ou deficiências específicas listadas nesta turma, é importante garantir um ambiente inclusivo e justo para todos os alunos. Para isso, podemos sugerir o uso de linguagem simples e clara na apresentação das informações, favorecendo a compreensão de todos os alunos. Durante os debates, o professor pode observar cuidadosamente as interações, diagnosticando possíveis dificuldades de participação ou compreensão, sinalizando aos alunos para que expliquem novamente ou de maneira diferente. A inclusão dos alunos no planejamento e preparação dos debates pode também ser uma forma eficaz de garantir a participação de todos, respeitando as características individuais.