Caça ao Tesouro das Crenças

Desenvolvida por: Carlos… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Crenças religiosas e filosofias de vida

A atividade 'Caça ao Tesouro das Crenças' tem como objetivo proporcionar aos alunos do 6º ano do Ensino Fundamental uma experiência interativa e educativa sobre a diversidade religiosa e filosófica. Os alunos serão divididos em grupos e participarão de uma caça ao tesouro dentro da escola, onde deverão encontrar e identificar diferentes símbolos, livros sagrados e figuras importantes de várias religiões. Esta atividade visa estimular o trabalho colaborativo, a capacidade de resolver enigmas e desenvolver o entendimento e o respeito pelas diferentes crenças religiosas e filosóficas. Durante a atividade, os alunos terão que resolver pistas que os levarão a conhecer melhor a importância de cada elemento religioso ou filosófico, promovendo uma reflexão sobre a diversidade cultural e a importância do respeito mútuo. Com isso, busca-se não apenas ampliar o conhecimento religioso, mas também fomentar habilidades sociais, como empatia e a capacidade de trabalhar em equipe, essenciais para o convívio em sociedade.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo pedagógico central é ampliar o entendimento dos alunos sobre a diversidade de crenças religiosas e filosóficas, promovendo não apenas o reconhecimento de símbolos e figuras religiosas, mas também a reflexão crítica sobre seu papel e significado. Pretende-se incentivar a interação social e a colaboração em tarefas de grupo, habilidades essenciais para o desenvolvimento social e emocional dos alunos nesta faixa etária. A atividade também almeja aumentar a empatia e a tolerância entre os alunos, alinhando-se aos objetivos de promover o respeito e a aceitação da diversidade.

Ampliar o conhecimento sobre diversidade de crenças religiosas e filosóficas.
Estimular o trabalho em equipe e a colaboração.
Desenvolver habilidades de resolução de problemas e interpretação de pistas.
Promover o respeito e a empatia em relação às diversas crenças e filosofias.

Habilidades Específicas BNCC

EF06ER01: Reconhecer o papel da tradição escrita na preservação de memórias, acontecimentos e ensinamentos religiosos.

Conteúdo Programático

A abordagem programática da atividade foca na introdução e reconhecimento de diferentes símbolos e elementos das principais religiões e filosofias de vida mundiais. A atividade será estruturada para enfatizar o papel crucial desses símbolos na transmissão de valores e ensinamentos religiosos. O conteúdo programático abordará a tradição escrita e oral dessas crenças, destacando como livros sagrados, narrativas e símbolos contribuem para a preservação e disseminação das doutrinas religiosas e filosóficas.

Introdução aos símbolos religiosos.
Tradição escrita e oral das religiões.
Importância dos livros sagrados.
Figuras importantes nas religiões e filosofias.

Metodologia

A metodologia empregada utiliza a abordagem da Aprendizagem Baseada em Jogos, que envolve os alunos em uma dinâmica lúdica e interativa para explorar temas complexos como crenças e filosofias. Essa abordagem incentiva o engajamento por meio da resolução de desafios e o aprendizado colaborativo. A atividade estará centrada na criação de um ambiente de descoberta onde os alunos poderão vivenciar o aprendizado de forma prática e significativa. Essa metodologia favorece a inclusão e permite a adaptação das atividades conforme o progresso e a interação dos alunos.

Aprendizagem Baseada em Jogos.
Dinâmica de caça ao tesouro.
Trabalho em grupo e colaboração.
Resolução de problemas integrados.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será conduzida em uma única aula de 60 minutos, integrando a Aprendizagem Baseada em Jogos para assegurar a motivação dos alunos. A aula será cuidadosamente estruturada para otimizar o tempo, iniciando com uma breve introdução teórica sobre o tema, seguida pela preparação dos grupos e explicação das regras do jogo. A parte principal da aula será dedicada à caça ao tesouro, enquanto os minutos finais serão reservados para uma reflexão e discussão sobre a atividade. Isso garantirá que os alunos possam compartilhar suas experiências e refletir sobre a diversidade e o respeito pelas diferentes crenças religiosas.

Aula 1: Introdução ao tema, formação de grupos, explicação das regras, realização da caça ao tesouro e discussão final.

Momento 1: Introdução ao Tema e Formação de Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando aos alunos a importância da diversidade religiosa e filosófica na sociedade. Explique brevemente algumas das principais religiões e filosofias que serão abordadas durante a atividade e incentive os alunos a compartilharem conhecimentos prévios ou experiências pessoais relacionadas ao tema. Em seguida, forme grupos de quatro a cinco alunos, considerando equilibrar as habilidades sociais e cognitivas dos alunos. Explique o papel de cada integrante e como o trabalho em equipe será importante durante a caça ao tesouro.

Momento 2: Explicação das Regras da Caça ao Tesouro (Estimativa: 10 minutos)
Explique detalhadamente as regras da caça ao tesouro, incluindo como encontrar as pistas, o que será considerado um comportamento respeitoso e como os alunos devem proceder caso encontrem dificuldades. Reforce a importância do respeito mútuo e da colaboração entre os colegas. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer qualquer dúvida antes de iniciar a atividade.

Momento 3: Realização da Caça ao Tesouro (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a iniciarem a caça ao tesouro nas áreas designadas da escola. Circule entre os grupos para observar como estão progredindo, oferecendo suporte e dicas sutis quando necessário, sem, no entanto, fornecer diretamente as respostas. Avalie o engajamento dos alunos, sua capacidade de resolver problemas e de colaborar como equipe. Faça anotações sobre a interação e contribuição de cada aluno.

Momento 4: Discussão Final e Avaliação Construtiva (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em uma roda de discussão para refletirem sobre a atividade. Incentive cada grupo a compartilhar seus aprendizados e experiências durante a caça ao tesouro. Promova uma discussão sobre a importância do respeito e do entendimento das diversas crenças. Finalize com uma avaliação formativa, destacando pontos positivos observados, dando feedbacks construtivos e ouvindo o que os alunos sentiram sobre a atividade.

Avaliação

A avaliação desta atividade se concentrará em aspectos comportamentais e cognitivos, oferecendo diversas oportunidades para que todos os alunos demonstrem seu aprendizado. Será feita uma avaliação formativa durante a atividade, observando a interação dos alunos, a colaboração em grupo e a capacidade de resolver os problemas propostos. Os critérios de avaliação incluirão o engajamento dos alunos, a capacidade de comunicação e o respeito demonstrado por outras crenças. O feedback construtivo será fornecido ao final da atividade, destacando o progresso individual e em grupo, e oferecendo sugestões de melhoria.

Avaliação formativa através da observação durante a atividade.
Critérios: Engajamento, colaboração, respeito pela diversidade.
Feedback construtivo ao final da atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem materiais acessíveis que facilitam a aprendizagem interativa e colaborativa. Utilizar-se-ão cartões e imagens dos símbolos e livros sagrados, bem como mapas ou desenhos do ambiente escolar para orientar os alunos durante a caça ao tesouro. Estão previstas atividades práticas com o uso de ferramentas tecnológicas simples, como aplicativos de scanner de QR codes, para tornar a busca mais dinâmica e tecnológica.

Cartões e imagens de símbolos religiosos.
Mapas do ambiente escolar para orientação.
Ferramentas tecnológicas simples, como aplicativos para QR codes.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a carga de trabalho dos educadores e, por isso, sugerimos estratégias práticas para garantir a inclusão de todos os alunos, especialmente aqueles com necessidades diferenciadas. No caso de alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 1), a estrutura da atividade pode ser adaptada para incluir instruções visuais claras e previsíveis, ajudando na organização e compreensão das etapas da caça ao tesouro. Materiais didáticos devem ser adaptáveis e intuitivos, com o uso de suporte visual para facilitar a comunicação. Além disso, o ambiente de aprendizagem deve ser estruturado para reduzir estímulos externos que podem distrair ou sobrecarregar os alunos.

Adaptações visuais e uso de suporte visual para instruções.
Ambiente de aprendizagem estruturado e previsível.
Redução de estímulos excessivos durante a atividade.

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