O conteúdo programático desta atividade inclui uma análise cuidadosa de trechos selecionados de textos religiosos representativos das tradições do Budismo, Cristianismo, Islã e Hinduísmo. Serão explorados os principais conceitos e valores transmitidos por meio desses textos, permitindo aos alunos identificar semelhanças e diferenças entre as várias tradições religiosas. Através da leitura e discussão em grupo, os alunos irão praticar a leitura crítica e a interpretação de textos, além de desenvolver habilidades socioemocionais, como a empatia e o respeito pelas diferenças. Este conteúdo contribuirá para a formação integral dos estudantes, ampliando seu conhecimento sobre a diversidade cultural e religiosa e promovendo atitudes de tolerância e compreensão mútua.

A metodologia adotada nesta atividade prioriza o aprendizado colaborativo e a discussão em grupo, promovendo a troca de ideias e a reflexão crítica. Os alunos serão organizados em grupos e terão a tarefa de explorar os textos religiosos, identificando semelhanças e diferenças culturais e religiosas. Essa abordagem promove o engajamento ativo dos estudantes, incentivando-os a participar ativamente do processo de aprendizagem e a desenvolver habilidades comunicativas e sociais, como a escuta ativa e a empatia. A atividade se apoia em práticas de ensino interativas e dialógicas, que propiciam um ambiente inclusivo e respeitoso.

O cronograma da atividade foi desenvolvido para ser realizado em uma única aula de 50 minutos, permitindo que os alunos tenham tempo suficiente para explorar os textos religiosos e participar das discussões em grupo. Durante a aula, os alunos serão orientados a formar grupos e receberão trechos selecionados para leitura e análise. Após a leitura, eles discutirão suas descobertas e conclusões sobre as tradições religiosas abordadas, promovendo um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo.

Para conduzir esta atividade, uma variedade de recursos acessíveis e não-digitais serão utilizados. Os principais materiais incluem cópias impressas de trechos selecionados dos textos religiosos, que serão distribuídas aos grupos de alunos. Outros recursos incluem cartazes e folhas de papel em branco para anotações, permitindo que os alunos registrem suas ideias e destaquem semelhanças e diferenças encontradas. A simplicidade dos materiais garante que a atividade possa ser realizada sem custos elevados e facilita a inclusão de todos os alunos no processo de aprendizagem.

Reconhecemos que o professor enfrenta muitos desafios em sua rotina diária. No entanto, é essencial implementar estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade de todos os alunos, com medidas práticas e acessíveis para lidar com as necessidades dos alunos com TDAH. Propor estratégias como a distribuição de tarefas bem definidas e objetivas a serem realizadas em pequenos grupos pode ajudar a manter a concentração dos alunos. Além disso, proporcionar intervalos curtos para descanso, sempre que apropriado, pode ser benéfico para ajudar a restaurar o foco. O ambiente da sala pode ser ajustado para garantir um espaço organizado, minimizando distrações visuais e auditivas. Essas estratégias visam não apenas inclusão, mas também o engajamento de todos os estudantes, respeitando suas necessidades individuais e promovendo um espaço de aprendizagem acolhedor e equitativo.