O conteúdo programático desta atividade está ancorado no estudo das principais religiões e filosofias de vida do mundo, suas origens, desenvolvimentos históricos e impactos na sociedade contemporânea. A partir de uma abordagem geográfica e histórica, os alunos identificarão e representarão no mapa-múndi os locais de origem das diferentes crenças, articulando este conhecimento com outros estudos já realizados de História e Geografia. Este conteúdo integra temas interdisciplinares, promovendo a conexão entre diferentes áreas do conhecimento, o que permite aos alunos desenvolver uma compreensão mais ampla e contextualizada do mundo em que vivem.

A metodologia planejada para esta atividade envolve a Aprendizagem Baseada em Projetos, que incentiva os alunos a assumirem um papel ativo em suas aprendizagens. Ao investigar e apresentar sobre uma religião ou filosofia, os alunos são protagonistas de seu próprio aprendizado, desenvolvendo habilidades de pesquisa e comunicação. O uso do mapa-múndi como recurso visual facilita a compreensão geográfica e histórica, enquanto a apresentação final promove o desenvolvimento de competências orais. Esta abordagem ativa estimula o engajamento e a curiosidade dos alunos, tornando a aprendizagem mais significativa e duradoura.

O cronograma da atividade está estruturado para ser executado em uma aula de 50 minutos. Durante este período, os alunos irão primeiro introduzir-se ao conceito da diversidade religiosa através de uma breve discussão guiada. Posteriormente, irão localizar as regiões de origem das religiões no mapa-múndi e, ao final, cada aluno fará uma apresentação oral sobre a religião ou filosofia escolhida. Esta estrutura temporal está organizada para promover um ritmo cadenciado, dando aos alunos tempo suficiente para explorar e apresentar os conteúdos de maneira efetiva.

Os recursos para esta atividade foram planejados de maneira a priorizar a acessibilidade e engajamento dos alunos, sem a necessidade de ferramentas digitais. Serão utilizados mapas impressos em grande escala que permitirão aos alunos interagir de forma tátil com o conteúdo. Pinôs ou adesivos coloridos serão distribuídos para a marcação dos locais de origem das religiões, e materiais impressos básicos, como cartolinas e canetas, suportarão o processo de pesquisa e apresentação. Esses materiais não apenas facilitam a execução da atividade, mas também incentivam a criatividade e participação ativa dos alunos.

Entendemos o desafio que muitos professores enfrentam no dia a dia para garantir uma sala de aula inclusiva. Assim, oferecemos sugestões práticas para assegurar que todos os alunos participem ativamente e de forma significativa. Para os alunos com TDAH, a estrutura das atividades deve permitir pausas regulares e a oferta de instruções claras e diretas para minimizar distrações. O ambiente de aprendizagem pode ser organizado em grupos menores para facilitar a concentração e promover a colaboração entre os pares. A comunicação deve se manter aberta e empática, valorizando contribuições individuais e sustentando intervenções positivas. Além disso, a avaliação das apresentações pode ser adaptada com critérios que reconheçam o esforço individual e a diversidade de estratégias usadas para atingir os objetivos propostos.