O conteúdo programático desta aula abrange a exploração das crenças religiosas predominantes globalmente, enfatizando seus preceitos éticos e valores comuns. Os alunos serão incentivados a investigar a intersecção de tradições religiosas como cristianismo, islamismo, hinduísmo, budismo e outras, identificando semelhanças e diferenças em suas abordagens éticas. O objetivo é proporcionar uma base sólida para a compreensão intercultural ao destacar práticas religiosas que promovem valores universais, como a empatia e o respeito. Além disso, a atividade contempla a aplicação desses conceitos a situações reais, permitindo que os alunos pratiquem a integração teoria-prática em contextos sociais.

A metodologia aplicada nesta atividade promove a aprendizagem colaborativa e a construção de conhecimento ativa. A abordagem se baseia no aprendizado baseado em problemas, onde os alunos enfrentam o desafio de identificar e representar visualmente interseções éticas entre diferentes crenças. Essa técnica incentiva a investigação, a análise comparativa e o debate construtivo. Ao trabalhar em grupos, os estudantes desenvolvem habilidades de comunicação e cooperação, fundamentais para o sucesso acadêmico e social. A atividade culmina em uma discussão guiada pelo professor, onde os alunos refletem sobre como os princípios identificados podem ser implementados em suas vidas, promovendo responsabilidade social e reflexão ética.

O cronograma da atividade está estruturado para ser executado em uma sessão de aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos terão tempo para pesquisar, discutir em grupos, elaborar e apresentar seus mapas visuais. O cronograma foi desenhado para permitir o máximo de engajamento e reflexão dentro do tempo disponível, garantindo que todas as etapas da atividade sejam concluídas adequadamente. A definição de um período singular para a execução visa a facilitar a integração de todos os alunos no processo de aprendizagem, sem a demanda de atividades fora do horário escolar. A aula é cuidadosamente planejada para culminar em uma discussão aberta, promovendo um espaço seguro para partilha de ideias e feedback.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais básicos de arte, como papel A3, marcadores coloridos e revistas para recorte, facilitando a criação dos mapas visuais. O professor deverá também preparar materiais de referência que contenham informações sobre diferentes crenças e seus princípios éticos. A utilização de qualquer recurso tecnológico, como dispositivos com acesso à internet, pode enriquecer a pesquisa e oferecê-la em tempo real. Essa gama de recursos pretende não apenas viabilizar a atividade, mas também estimular a criatividade dos alunos, proporcionando uma experiência de aprendizado variada e interativa. A escolha dos recursos reflete a intenção de criar um ambiente ativo e participativo, propício ao exercício investigativo e à colaboração entre os integrantes da turma.

Entendemos a importância de garantir que todos os alunos se sintam incluídos e respeitados em suas particularidades. Apesar de não haver condições específicas relatadas nesta turma, é fundamental implementar estratégias que promovam a acessibilidade a todos. Evitamos, assim, onerar financeiramente a escola enquanto mantemos a qualidade educativa. Algumas sugestões incluem: a elaboração de materiais de leitura com linguagem clara e acessível; a formação de grupos heterogêneos, permitindo que alunos com maior facilidade nas atividades apoiem aqueles com mais dificuldades; e a oferta de recursos visuais, como imagens e símbolos, que ajudem na compreensão dos temas discutidos. Essas medidas são práticas e facilmente aplicáveis, incentivando a participação ativa de todos e promovendo um ambiente acolhedor e equitativo.