O conteúdo programático deste plano de aula está estruturado para abordar a interface entre religião e sociedade, englobando temas como diversidade religiosa, impacto cultural das religiões e direitos humanos. As atividades propostas visam explorar de maneira integrada os fundamentos teóricos e suas aplicações práticas, incentivando os alunos a relacionar os conceitos aprendidos em sala com questões contemporâneas de relevância social. Ao longo das aulas, pretende-se criar um ambiente de investigação e reflexão, no qual os estudantes são estimulados a questionar e debater, fundamentando suas opiniões em argumentos sólidos e informações verificadas.

A metodologia deste plano de aula faz uso predominantemente de abordagens colaborativas e investigativas, que são fundamentais para o desenvolvimento de competências sociais críticas. Os alunos serão encorajados a participar ativamente de todas as etapas do processo, fomentando um senso de pertencimento e responsabilidade coletiva. As atividades práticas e os debates permitem que os alunos explorem suas ideias em um ambiente de apoio mútuo. Além disso, esta metodologia promove o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, essencial para a compreensão das complexas relações entre religião e sociedade. Ao mesmo tempo, a atenção é dada para a facilitação de habilidades emocionais e sociais, através de trocas de ideias e mediação de conflitos.

O cronograma desta atividade está planejado para ser executado durante uma única aula de 60 minutos, que proporcionará um ambiente disciplinado e focado para exploração dos temas propostos. Durante a aula, os alunos inicialmente participam de uma discussão breve para introduzir o tema, seguida pela elaboração do painel, onde trabalharão em grupos. Cada grupo terá a oportunidade de apresentar seu trabalho ao final da sessão, permitindo o início do debate entre as diversas perspectivas apresentadas. Esta estrutura é desenhada para permitir uma imersão completa em um curto período de tempo, mantendo os alunos engajados e motivados.

Para a realização da atividade proposta, serão utilizados recursos tradicionais e acessíveis que não demandam o uso de tecnologias digitais, dada a restrição proposta para a aula. Os alunos terão à disposição papel, cartolinas, revistas para recorte, marcadores coloridos e fitas adesivas, materiais que possibilitam a criatividade e a expressão pessoal. Esses recursos foram escolhidos não apenas pela acessibilidade, mas também pela capacidade de envolver os alunos no processo de descoberta através do fazer manual. Essa escolha também contribui para o desenvolvimento de habilidades motoras finas, tendo em vista a produção do painel coletivo.

Compreendemos os desafios diários enfrentados pelos educadores, por isso, procuramos sugerir estratégias práticas e acessíveis para promover a inclusão e a acessibilidade na sala de aula. Tendo em vista que todos os alunos possuem condições e capacidades únicas, propomos incentivar a participação de todos através de papéis diferenciados nas atividades de grupo, garantindo que cada aluno possa contribuir de acordo com suas preferências e capacidades. Além disso, adaptar a linguagem utilizada nas discussões para um vocabulário inclusivo e representativo, pode ajudar a garantir o entendimento e a participação de todos. Essas estratégias práticas não demandam custos adicionais significativos e promovem um ambiente acolhedor e equitativo para todos.