O conteúdo programático desta aula está centrado na interseção entre religião e tecnologia, abordando como diferentes denominações religiosas se adaptaram à era digital. Isso inclui um estudo aprofundado dos meios e plataformas digitais utilizados por essas comunidades para comunicação, disseminação de seus valores e práticas religiosas, e suporte aos seus seguidores. Ao explorar casos reais e exemplos de implementação de tecnologias, os alunos ganham uma perspectiva enriquecida sobre o impacto e a influência das tecnologias digitais nas práticas religiosas modernas. Além disso, a aula cobre aspectos éticos e sociais relacionados a essas práticas, incentivando os estudantes a refletir sobre questões como privacidade, acesso à informação e mudanças nos modos tradicionais de vivência da fé religiosa.

Para essa aula, optou-se por metodologias que incentivam a pesquisa colaborativa e a apresentação temática, possibilitando aos alunos um envolvimento ativo e aplicado na construção do seu conhecimento. Através da divisão da turma em grupos, cria-se um espaço colaborativo que simula práticas acadêmicas e de pesquisa concretas. Os estudantes conduzirão investigações sobre designações específicas do uso das mídias por religiões, culminando em apresentações em que demonstrarão suas análises e reflexões. Essa metodologia apoia competências de comunicação e de trabalho em equipe, por meio de debates e troca de perspectivas, fomentando um ambiente de aprendizado contínuo e participativo. Esta escolha estratégica também desenvolve a capacidade de mediação de discussões e construção coletiva de conhecimento.

O plano de aula é projetado para ser realizado em uma única aula de 50 minutos. Durante esse período, será feita uma introdução ao tema com uma breve discussão sobre a interseção de tecnologia e religião. Em seguida, os alunos se dividirão em grupos, nos quais vão explorar diferentes denominações e seu uso das mídias. Essa parte será realizada com a orientação do professor, que atuará como facilitador, passando por cada grupo para orientar e esclarecer dúvidas. Nos momentos finais da aula, os grupos iniciarão a preparação da apresentação de suas descobertas e debaterão em um formato de plenária. Este cronograma foi desenvolvido para otimizar o tempo disponível, assegurando que todos os alunos participem ativamente e tenham a oportunidade de apresentar suas ideias.

Os materiais e recursos necessários para esta atividade incluem tecnologia acessível, como computadores ou tablets, com acesso à internet para facilitar a pesquisa. Recursos adicionais podem incluir apresentações em slides, quadros brancos e marcadores para a organização visual de ideias. Sugere-se o uso de softwares de apresentação digital para facilitar a produção dos trabalhos. Disponibilizar exemplos e guias sobre o uso ético das tecnologias e a segurança de dados também é essencial, garantindo que as mídias sejam empregadas apropriadamente. Finalmente, é fundamental que os recursos digitais e físicos apoiem a aprendizagem colaborativa e trate das integrações tecnológicas de forma ética e inclusiva.

Reconhecemos o compromisso e os desafios dos educadores ao promover um ambiente inclusivo e acessível para todos os alunos. Embora não haja deficiências específicas identificadas na turma, é essencial garantir que a atividade seja acessível a todos os alunos. Estratégias como a disponibilização de materiais em formatos diversos, como texto e vídeo, podem atender a diferentes estilos de aprendizagem. Estímulo à participação oral e escrita são formas de adaptar-se a diversas preferências comunicativas dos alunos. Além disso, os professores devem estar atentos a sinais de dificuldade, prontos para oferecer suporte adicional quando necessário, promovendo um ambiente de respeito e inclusão contínuos.