Jornada pelos Símbolos da Ética

Desenvolvida por: Thamir… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ensino Religioso

Temática: Crenças religiosas e filosofias de vida, De onde vêm o bem e o mal

A atividade 'Jornada pelos Símbolos da Ética' visa explorar a diversidade de símbolos éticos existentes em diferentes culturas e interpretar suas concepções de bem e mal. Na primeira aula, os alunos serão expostos a uma variedade de símbolos culturais, religiosos e filosóficos que representam valores éticos, permitindo uma compreensão ampliada das diferentes interpretações do que significa agir eticamente. Na aula prática, os estudantes terão a oportunidade de criar seus próprios símbolos e narrativas que expressam seus valores éticos pessoais. O compartilhamento dessas criações com os colegas promoverá a reflexão sobre como diferentes perspectivas éticas podem ser aplicadas em suas vidas cotidianas. Além de estimular a criatividade, a atividade propicia um espaço de discussão e análise crítica, essenciais para o desenvolvimento intelectual e social dos alunos. O plano de aula está alinhado aos objetivos da BNCC, procurando desenvolver competências como a análise crítica e a reflexão sobre o impacto das ações no contexto social e cultural. Assim, pretende-se não somente promover o conhecimento teórico, mas também a prática ética reflexiva através de atividades interativas e colaborativas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem nesta atividade buscam integrar o conhecimento teórico sobre símbolos éticos com a prática ativa de reflexão pessoal e social. Primeiramente, deseja-se que os alunos reconheçam e identifiquem a diversidade de símbolos éticos presentes em diferentes culturas, compreendendo suas conotações e significados. Em um segundo momento, a atividade impulsiona os estudantes a aplicarem este entendimento na criação de seus próprios símbolos e narrativas, estimulando a originalidade e a autoria. Tais práticas não apenas reforçam o entendimento teórico, mas também promovem habilidades cognitivas, como a análise crítica e a avaliação dos valores pessoais em relação aos diversos contextos socioculturais. Esta abordagem prática está em conformidade com as diretrizes educacionais estabelecidas pela BNCC, proporcionando uma experiência educativa robusta que conjuga teoria e prática, conhecimento e aplicação, reflexão e ação.

Reconhecer a diversidade cultural dos símbolos éticos.
Criar símbolos e narrativas pessoais que reflitam valores éticos.

Habilidades Específicas BNCC

EF09ER07: Identificar princípios éticos (familiares, religiosos e culturais) que possam alicerçar a construção de projetos de vida.
EF09ER08: Construir projetos de vida assentados em princípios e valores éticos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Jornada pelos Símbolos da Ética' enfoca a compreensão e análise de símbolos éticos em um contexto multicultural. Inicialmente, os alunos serão introduzidos a diferentes exemplos de símbolos que representam conceitos de bem e mal em diversas culturas, religiões e filosofias de vida. Este estudo abrangente visa proporcionar uma visão ampla da subjetividade e da pluralidade de valores éticos em diferentes sociedades. A seguir, através de uma abordagem prática, serão incentivados a refletir e criar símbolos próprios que expressam suas concepções éticas pessoais, fomentando a capacidade de integrar o conhecimento adquirido em reflexões pessoais e projetando esses valores em narrativas significativas. Este conteúdo é crucial para formar uma base sólida para exercer o direito à liberdade de expressão e respeitar a diversidade cultural, promovendo uma comunidade escolar inclusiva e crítica.

Estudo de símbolos éticos em diferentes culturas.
Criação de símbolos e narrativas pessoais éticas.

Metodologia

A metodologia planejada para esta atividade combina uma abordagem inicial expositiva com uma prática mão-na-massa, visando proporcionar um equilíbrio entre teoria e prática. Inicialmente, será conduzida uma aula expositiva para introduzir os alunos aos conceitos e exemplos de símbolos éticos. Esta abordagem facilita o entendimento inicial e contextualiza os alunos no tema, criando um espaço para questionamentos e debates. Posteriormente, na aula seguinte, a metodologia será prática, onde a criação de símbolos pessoais permitirá um maior envolvimento ativo, estimulando a criatividade e a expressão pessoal. Essa combinação de metodologias ativas destina-se a promover o engajamento dos estudantes no processo de aprendizagem, possibilitando uma construção mais robusta e individualizada do conhecimento. Ao permitir essa interação prática, a proposta visa desenvolver competências cruciais, como a autorreflexão e o pensamento crítico, que são fundamentais para o crescimento pessoal e acadêmico dos alunos.

Aula expositiva sobre símbolos éticos.
Atividade prática de criação de símbolos pessoais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado em duas aulas de 40 minutos cada, cada uma delas focando aspectos complementares da aprendizagem. Na primeira aula, será realizada uma apresentação expositiva dos símbolos éticos, utilizando recursos visuais para ilustrar diferentes exemplos e possibilitar uma discussão interativa sobre suas origens e significados. O tempo será dividido entre exposição e diálogo, fomentando o pensamento crítico e promovendo a participação ativa dos alunos. Na segunda aula, a atividade será focada na prática, com os alunos criando seus próprios símbolos e narrativas. Nesta etapa, os estudantes trabalharão individualmente ou em grupos pequenos, dependendo do contexto da turma, para garantir a dinâmica colaborativa e o compartilhamento de ideias. Este cronograma busca maximizar o envolvimento dos estudantes e o tempo dedicado ao ensino aplicado, permitindo uma compreensão mais significativa e uma expressão pessoal eficaz dos valores éticos discutidos.

Aula 1: Introdução teórica aos símbolos éticos.

Momento 1: Apresentação dos Símbolos Éticos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando uma introdução aos símbolos éticos. Use recursos audiovisuais como slides para mostrar imagens de diferentes símbolos éticos culturais, religiosos e filosóficos. Explique brevemente o significado de cada símbolo e sua origem. É importante que estimule perguntas dos alunos e verifique se todos compreenderam os conceitos apresentados. Peça aos alunos que compartilhem suas impressões iniciais.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Símbolos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e forneça a cada grupo um conjunto diferente de símbolos para discutir. Peça aos alunos que discutam o que cada símbolo significa para eles e como esses símbolos podem ser interpretados de diferentes maneiras em diversas culturas. Circule pela sala para ouvir as discussões e intervir quando necessário para proporcionar novas perspectivas ou corrigir concepções erradas. Incentive os alunos a anotarem ideias-chave para compartilhar com a turma.

Momento 3: Compartilhamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a classe e peça aos grupos que compartilhem seus insights sobre os símbolos discutidos. Promova um diálogo em que os alunos possam expressar suas opiniões pessoais sobre a ética representada por cada símbolo. Incentive a turma a relacionar os símbolos com situações atuais do mundo. Avalie a participação dos alunos, observando suas habilidades de argumentação e a capacidade de refletir criticamente sobre as discussões.

Momento 4: Recapitulação e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula recapitulando os principais pontos discutidos. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre símbolos éticos e como esta atividade pode influenciar sua percepção de ética na vida cotidiana. Encoraje-os a pensar sobre como as diferentes culturas veem a ética. Finalize a aula reforçando a importância da compreensão cultural e do respeito às diferentes perspectivas éticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Não há alunos com condições específicas identificadas na turma, mas é sempre importante criar um ambiente inclusivo para todos. Considere utilizar legendas em vídeos para alunos que possam ter dificuldades auditivas e garantir que os slides sejam visualmente acessíveis. Disponibilize materiais impressos para aqueles que se beneficiam de recursos táteis ou visuais. Permita que os alunos contribuam com suas ideias por escrito, se não se sentirem confortáveis ou não puderem participar verbalmente. Estimule a participação respeitosa e equitativa para assegurar que todos os alunos sejam ouvidos.

Aula 2: Criação e reflexão de símbolos pessoais.

Momento 1: Introdução à Criação de Símbolos Pessoais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo de criar um símbolo pessoal que represente os valores éticos de cada aluno. Utilize exemplos de símbolos famosos já estudados e suas histórias para inspirar a criatividade dos alunos. É importante que você destaque que os símbolos podem ser abstratos ou concretos, e que devem expressar seus valores pessoais de forma única.

Momento 2: Desenvolvimento Criativo - Desenho do Símbolo (Estimativa: 15 minutos)
Distribua papel, lápis de cor e canetas para os alunos. Instrua-os a começar a desenhar seus símbolos pessoais. Circule pela sala oferecendo apoio e incentivando-os a explicar o significado por trás de suas escolhas. Observe se os estudantes conseguem traduzir seus valores em elementos visuais. Incentive a colaboração entre os colegas, propondo que compartilhem ideias e recebam feedbacks construtivos sobre seus desenhos.

Momento 3: Narração da História do Símbolo (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os alunos escrevam uma breve narrativa ou descrição sobre seu símbolo, explicando os valores representados por ele e as razões de suas escolhas. Garanta que eles elaborem um parágrafo que contenha informações claras e que conectem seu símbolo aos valores éticos discutidos. Avalie a coerência entre a narrativa e o símbolo criado. Oriente-os a usar linguagem objetiva mas rica em detalhes.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos para um momento de compartilhamento. Peça que cada aluno ou alguns voluntários apresentem seus símbolos e narrativas para a turma. Promova um espaço seguro para que todos recebam feedbacks positivos e sugestões construtivas. Encoraje os alunos a refletirem sobre o que aprenderam sobre seus próprios valores e sobre a diversidade de perspectivas na turma. Avalie a participação com base na capacidade de comunicação e respeito às opiniões alheias.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir um ambiente inclusivo, disponibilize materiais de arte adequados para alunos que possam ter dificuldades de coordenação motora. Forneça também a opção de criar símbolos digitalmente utilizando um tablet ou computador, caso esteja disponível e necessário. Assegure-se de que todos possam participar do compartilhamento, permitindo que alunos mais tímidos contribuam por escrito ou em grupos menores se preferirem. Estimule uma cultura de respeito e escuta ativa para que todos se sintam confortáveis em compartilhar suas criações e opiniões.

Avaliação

O processo avaliativo dessa atividade é diversificado, permitindo um acompanhamento abrangente do desenvolvimento dos alunos. Primeiramente, a avaliação formativa ocorrerá ao longo das atividades, através da observação direta e do feedback imediato, focando na participação e no envolvimento durante as discussões e a criação dos símbolos. Esta avaliação visa monitorar a compreensão contínua do aluno e encorajar a autorreflexão. Em seguida, uma avaliação somativa será realizada com base no produto final da atividade prática, ou seja, nos símbolos e narrativas criados. Os critérios de avaliação incluirão a criatividade, a coerência entre o símbolo e os valores éticos expressos, e o uso efetivo do conhecimento adquirido. Para exemplificar, um professor pode organizar uma sessão de apresentação dos símbolos criados, permitindo que os alunos expliquem suas escolhas, promovendo assim o protagonismo estudantil. Além disso, será oferecido feedback construtivo, incentivando a melhoria contínua e reforçando o aprendizado. É importante destacar que as estratégias avaliativas oferecerão flexibilidade, adaptando-se às necessidades e estilos de aprendizagem de cada aluno.

Avaliação formativa do envolvimento e participação.
Avaliação somativa da criação dos símbolos e narrativas.

Materiais e ferramentas:

Para a realização das atividades propostas, será necessário o uso de uma variedade de recursos que facilitem tanto a parte expositiva quanto a prática. Durante a aula expositiva, recursos audiovisuais, como apresentações em slides ou vídeos curtos, serão essenciais para exemplificar os diferentes símbolos éticos e suas significações em diversas culturas, o que enriquece a compreensão teórica dos alunos. Na aula prática, materiais artísticos básicos, como papel, lápis de cor, canetas e outros elementos de desenho, apoiarão a atividade de criação, permitindo que os alunos expressem suas ideias de forma concreta e visual. Além disso, o uso de tecnologia, como celulares ou tablets, poderá ser integrado para buscar referências ou documentar o processo criativo. Esses recursos são adequados e acessíveis, promovendo um ambiente de aprendizagem empolgante e envolvente, que incentiva a criatividade e a autoexpressão.

Recursos audiovisuais (slides e vídeos).
Materiais de arte (papel, lápis de cor, canetas).

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a importância de criar um ambiente educacional inclusivo e acessível para todos os alunos, sem sobrecarregar ainda mais o professor. Para esta atividade, recomendamos estratégias de inclusão que sejam práticas e de baixo custo. Primeiramente, é possível adaptar a apresentação dos símbolos éticos usando diferentes modos de comunicação visual e verbal, garantindo que todos os alunos consigam compreender o conteúdo. Além disso, durante a atividade prática, incentivar o trabalho em grupos pode promover a colaboração entre os alunos, respeitando a diversidade de pensamento e habilidades. Usar recursos digitais, quando disponíveis, pode ajudar na personalização da aprendizagem, fornecendo diferentes formatos de expressão. Por fim, monitorar o envolvimento individual e oferecer suporte adicional conforme necessário garantirão que nenhum aluno fique para trás. Essas estratégias são eficazes na promoção de um ambiente inclusivo e equitativo, onde todos os estudantes têm a oportunidade de participar plenamente e desenvolver suas potencialidades.

Adaptação da comunicação visual e verbal.
Promoção do trabalho colaborativo entre alunos.

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