O conteúdo programático desta atividade inclui o estudo das principais religiões mundiais e de diversas filosofias de vida, compreendendo seus núcleos teóricos, histórias, princípios fundamentais, rituais mais conhecidos e impactos sociais e culturais. Além disso, o plano contempla uma análise interdisciplinar das semelhanças e diferenças entre as práticas religiosas e filosóficas ao redor do mundo, incentivando os estudantes a realizarem conexões entre esses conteúdos e desafios contemporâneos, como ética, ciência e convivência multicultural. A proposta pedagógica é integrar conteúdos que estimulem um aprendizado ativo e reflexivo, contribuindo para a formação crítica e autônoma dos alunos.

Ao adotar uma metodologia ativa baseada em aprendizagem colaborativa e projetos práticos, esta atividade permite que os alunos adquiram um papel protagonista no processo de estudo, elaborando e executando um projeto criativo que lhes possibilita uma imersão profunda nas diferentes religiões e filosofias de vida exploradas na atividade. Esse ambiente propício à troca de ideias e ao respeito mútuo promove experiências educativas significativas, onde os alunos não apenas compreendem teorias, mas vivenciam a prática de habilidades socioemocionais e de comunicação. Tal abordagem também propicia a capacidade de lidar com complexidades e a interdisciplinaridade, preparando-os para aplicarem esse repertório em contextos acadêmicos e sociais diversificados.

A atividade está estruturada em uma aula de 60 minutos, onde inicialmente os alunos são apresentados às diretrizes do projeto e divididos em grupos. Cada grupo escolhe ou é designado a uma religião ou filosofia de vida específica que deverá representar. A primeira metade da aula é destinada à pesquisa e planejamento do espaço a ser montado, enquanto a segunda metade é voltada para a execução e apresentação dos espaços criados. Essa divisão de tarefas e tempo permite um equilíbrio entre planejamento teórico e prática, incentivando a autonomia dos alunos e a colaboração efetiva em um curto período de tempo.

Os materiais e recursos para a atividade são essencialmente manuais, em virtude da orientação de não uso de ferramentas digitais. Os alunos poderão usar cartolinas, papéis coloridos, materiais de colagem, além de guias e livros sobre religiões e filosofias para apoiar suas pesquisas. Outro recurso importante será a configuração flexível do espaço da sala de aula para acomodar os diferentes 'mapas' que os grupos criarão, incentivando um ambiente dinâmico e interativo de aprendizagem. Esses recursos permitirão que os alunos explorem sua criatividade e expressem suas compreensões de maneira visual e tátil, facilitando o engajamento e a participação ativa na aula.

Sabemos das várias responsabilidades que recaem sobre os docentes, mas é crucial pensarmos em estratégias que garantam a inclusão e acessibilidade de forma prática e eficaz. Neste contexto, é importante promover um ambiente de sala de aula que valorize a cooperação e a participação equitativa de todos os alunos, independentemente de suas experiências ou estilos de aprendizado. Recomenda-se o uso de linguagem inclusiva e clara durante as instruções e apresentações, garantindo que todos compreendam as atividades e possam participar ativamente. A disposição do espaço deve permitir a integração entre todos os alunos, facilitando o acesso aos materiais e permitindo que todos os grupos possam apresentar e interagir com os espaços criados. Além disso, o professor deve estar atento a sinais de desconforto ou dificuldade em interações, promovendo ajustes na metodologia, como a divisão equitativa de tarefas dentro dos grupos, evitando sobrecarregar quaisquer integrantes. É essencial também fomentar um ambiente seguro e respeitoso, onde todas as opiniões e expressões culturais sejam reconhecidas e valorizadas.