O conteúdo programático desta atividade se centrará na relação entre a filosofia e os dilemas contemporâneos apresentados em obras audiovisuais. Os alunos estudarão inicialmente conceitos de ética e filosofias aplicadas, como deontologia, utilitarismo e ética das virtudes, para então aplicá-los às situações vistas no filme. Também será discutida a relevância e o impacto do cinema como forma de promover discursos filosóficos, permitindo que os alunos compreendam a forma como a mídia influencia as percepções e discussões sociais. Essa abordagem não só evolui a compreensão teórica dos alunos, mas também melhora sua capacidade de aplicar tais conhecimentos em contextos criativos e inovadores através de visões críticas de mundo.

A metodologia desta atividade envolve uma combinação de exposição audiovisual, discussão em grupo e análise crítica. O filme servirá como catalisador para a reflexão e discussão, atuando também como ferramenta para contextualizar teorias filosóficas de maneira prática e envolvente. A roda de conversa após a exibição fomentará um ambiente de diálogo no qual os alunos poderão exercer suas habilidades sociais e intelectuais, como argumentação e escuta ativa. Como o objetivo é desenvolver também a competência crítica, será estimulada a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento, permitindo que os alunos se inspirem nas diferentes interpretações de seus colegas.

A atividade está planejada para se desenvolver em um único encontro de 60 minutos. No início da aula, serão feitas breves considerações introdutórias sobre o filme e seus temas centrais. Seguir-se-á a exibição do filme, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de assistir e refletir sobre o conteúdo. A roda de conversa ocorrerá logo após a exibição, proporcionando tempo adequado para a discussão coletiva. Esta divisão de tempo visa assegurar que os alunos não só adquiram conhecimentos teóricos, mas também tenham a oportunidade de los aplicar contextualmente durante o debate.

Os recursos necessários para a realização desta atividade incluem principalmente a infraestrutura audiovisual padrão de uma sala de aula, como projetor e sistema de som adequado, para a exibição do filme selecionado. O filme em si deve ser acessível, sendo altamente recomendável o uso de plataformas de streaming legalizadas, garantindo qualidade na reprodução e o devido respeito aos direitos autorais. Recursos complementares podem incluir guias de discussão impressos ou digitais, que auxiliem os alunos a organizarem suas ideias antes da roda de conversas. A sala de aula deve ser organizada de modo a facilitar a interação, possivelmente com assentos dispostos em círculo para a roda de conversa.

Sabemos que o professor já tem bastante demandas em suas mãos, mas sempre é possível realizar esforços para tornar a atividade mais inclusiva e acessível. A atividade foi pensada para ser inclusiva, não apresentando barreiras para aqueles que não têm nenhuma condição ou deficiência específica. No entanto, garantir a disponibilidade de legendas e uma boa qualidade audiovisual é essencial para que todos tenham acesso pleno ao conteúdo. Estratégias de comunicação inclusivas, como o incentivo a participação de todos e a consideração das opiniões de cada aluno durante a roda de conversa, são fundamentais. Também é necessário estar atento a sinais de desconforto ou exclusão e adaptar a condução da roda de conversa, permitindo que todos os alunos se sintam parte do grupo e contribuam de forma significativa.