O conteúdo programático desta atividade abrange a introdução às principais teorias epistemológicas, como o empirismo, racionalismo e construtivismo, além das contribuições de filósofos como Descartes, Hume, Kant e Popper. Os alunos estudarão os conceitos centrais dessas teorias, avaliando suas implicações para a noção de verdade e testarão essas ideias no contexto de dilemas éticos e questões contemporâneas. Durante o processo, analisarão casos práticos onde essas teorias podem ser aplicadas, permitindo uma compreensão contextualizada e prática das ideias filosóficas. A atividade busca integrar conceitos de filosofia com problemáticas reais, desenvolvendo nos alunos uma visão crítica e fundamentada sobre como o conhecimento é construído e aplicado.

A metodologia desta atividade está centrada em um enfoque ativo e participativo, onde os alunos são incentivados a trabalhar em grupos. A investigação colaborativa forma a base do aprendizado, permitindo que os alunos troquem ideias e debatam diferentes perspectivas filosóficas. Sessões de leitura guiada, discussão em grupos e apresentações compõem as técnicas que serão utilizadas para facilitar a assimilação do conhecimento. A atividade inclui também a aplicação de exemplos reais para cimentar a compreensão teórica. Nesta dinâmica, o professor atua como um mediador, estimulando o questionamento crítico e orientando as discussões para maximizar o aprendizado. Ao final, uma discussão orientada faz com que todos os grupos compartilhem seus conhecimentos e tirem conclusões coletivas.

O cronograma para esta atividade está planejado para ocorrer em uma sessão de 60 minutos, dividida em etapas específicas que facilitam a troca e a reflexão inteligente. Primeiramente, haverá uma breve introdução proposta pelo professor, seguida por 20 minutos de investigação em grupo sobre diferentes teorias epistemológicas. Posteriormente, cada grupo terá 15 minutos para preparar uma apresentação que sintetize suas descobertas. Na etapa final, os grupos se reunirão para uma discussão orientada de 25 minutos, onde os resultados das investigações serão compartilhados e avaliados em um ambiente construtivo e crítico.

Para apoio à atividade, uma série de recursos didáticos e tecnológicos será utilizada para enriquecer a experiência de aprendizagem e assegurar que os conteúdos atendam aos objetivos educacionais propostos. Textos filosóficos básicos e avançados das teorias estudadas estarão disponíveis, além de vídeos de curta duração que apresentam resumos e discussões sobre os conceitos abordados. Ferramentas digitais, como apresentações de slides, serão facilitadas para suportar as apresentações dos grupos, provendo um meio interativo para a visualização de ideias. A sala de aula deve estar equipada com acesso à internet e projetor para a exibição de vídeos ou apresentação de conteúdos adicionais.

Sabemos que a inclusão e a acessibilidade são pilares fundamentais para uma educação equitativa, e por isso, disponibilizaremos orientações específicas para garantir que todos os alunos vivenciem a atividade plenamente e sem barreiras. Apesar de não haver condições específicas na turma, promoveremos um ambiente inclusivo ao apresentar materiais em formatos variados (textos, vídeos, apresentações), facilitando o acesso a diferentes estilos de aprendizagem. Nos casos em que a acessibilidade de informação for comprometida, teremos o apoio de recursos adaptáveis para garantir a participação completa. Estimularemos uma interação positiva entre os alunos para que se sintam seguros em compartilhar e questionar, fomentando um ambiente de respeito e inclusão. As dinâmicas em grupo e feedbacks personalizados serão abordados de forma a garantir a equidade e representação de todos os alunos.