Física em Ação: Newton no Esporte

Desenvolvida por: Aysmin… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Física

Temática: Leis de Newton e Esporte

A atividade proposta visa explorar a aplicação das Leis de Newton no contexto esportivo, promovendo a compreensão prática dos conceitos físicos através do esporte. Será uma oportunidade para os alunos relacionarem os princípios da física com situações do dia a dia, incentivando o engajamento e a curiosidade. Na primeira aula, haverá uma introdução dinâmica ao tema, utilizando uma roda de debates para estimular a discussão e questionamento dos alunos sobre como a física atua em diversas modalidades esportivas. Em seguida, será ministrada uma aula expositiva que detalha cada uma das três leis de Newton, com exemplos retirados do ambiente esportivo para facilitar a associação dos conceitos. Durante a segunda aula, os alunos serão incentivados a aplicar o conhecimento adquirido através de uma Aprendizagem Baseada em Projetos, onde eles escolherão um esporte específico para analisar e descrever como as leis identificadas influenciam o desempenho e as estratégias dentro daquela modalidade. Para consolidar o aprendizado, utilizando Aprendizagem Baseada em Jogos, eles montarão um quiz interativo que servirá tanto como revisão quanto como método para apresentarem seus projetos aos colegas. Essa estrutura fomenta a autonomia e o protagonismo dos alunos, integrando-os ativamente ao processo de aprendizagem e promovendo interações significativas com o conteúdo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem buscam proporcionar aos alunos uma compreensão coesa dos princípios físicos no contexto esportivo, favorecendo um aprendizado ativo e envolvente. Esta abordagem não só ilumina a importância das Leis de Newton na descrição de movimentos, mas também encoraja os alunos a usarem o conhecimento para analisar fenômenos cotidianos. O engajamento prático ajuda a solidificar a compreensão teórica e promove o desenvolvimento de habilidades críticas como a análise e síntese.

Compreender e aplicar as Leis de Newton em contextos reais.

Para alcançar o objetivo de aprendizagem de compreender e aplicar as Leis de Newton em contextos reais, a atividade foi estruturada de modo a permitir que os alunos possam vivenciar e identificar exemplos concretos destas leis no universo esportivo. Inicialmente, a aula introdutória, que envolve uma roda de debates, lhes proporciona a oportunidade de refletir sobre como corpos em movimento são influenciados por forças centrípetas e centrífugas, por exemplo, em esportes como o ciclismo ou automobilismo. Além disso, durante a aula expositiva, os alunos têm contato com situações do cotidiano esportivo que exemplificam as três leis. Por exemplo, o conceito de inércia é ilustrado pela resistência de um jogador de futebol ao mudar de direção subitamente durante a corrida no campo, ou a força aplicada em um lance de basquete que representa a segunda lei de Newton.

Na segunda aula, o objetivo é reforçado através do desenvolvimento de um projeto investigativo onde os estudantes trabalham em grupos para analisar e descrever a aplicação prática das leis em um esporte específico. Este tipo de aprendizado promovido pela Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) coloca os alunos em uma posição ativa, na qual precisam acessar novos conhecimentos, comparar resultados e destacar como as leis influenciam estratégias e desempenho no esporte escolhido. Por exemplo, ao investigar o judô, eles podem demonstrar o princípio de ação e reação quando um lutador empurra o oponente e acaba recebendo uma força de igual magnitude, mas em direção oposta, facilitando projeções e quedas no tatame.

Finalmente, a elaboração do quiz interativo serve tanto como uma revisão quanto como um reforço prático desse objetivo. Ao criar perguntas baseadas nas suas descobertas, os alunos não apenas revisam o que aprenderam, mas também garantem uma compreensão clara e precisa das leis de Newton aplicadas em situações reais e palpáveis. Esta atividade culmina com a apresentação dos projetos e a aplicação do quiz na turma, onde os participantes, ao responderem questões, retratam seu entendimento do tema e testemunham as conexões claras entre teoria e prática proporcionadas pelo conteúdo.

Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica em projetos.
Fomentar a capacidade de trabalhar colaborativamente em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT201: Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foca na exploração das Leis de Newton através de uma perspectiva prática e aplicada. Procurando relacionar a teoria com o mundo real, os alunos são expostos aos conceitos fundamentais sob a luz de exemplos esportivos, o que favorece uma aprendizagem contextualizada e significativa. As discussões e projetos de pesquisa adicionam uma camada de profundidade ao entendimento, enquanto o uso do jogo como ferramenta pedagógica permite revisões atraentes e interativas.

Introdução às Leis de Newton.
Discussão de exemplos práticos de aplicação no esporte.
Desenvolvimento de projetos investigativos.
Criação de quiz interativos como ferramenta de revisão.

Metodologia

A escolha metodológica para esta atividade está centrada na utilização de práticas ativas que promovem um aprendizado dinâmico e interativo. A Roda de Debate inicial é fundamental para fomentar a curiosidade e a expressão de ideias dos alunos, permitindo que compartilhem suas percepções sobre a física no esporte. A aula expositiva fornece a base teórica necessária, seguida pela aplicação prática através da Aprendizagem Baseada em Projetos, onde os alunos conduzem sua própria investigação e desenvolvem seu projeto. Finalmente, a Aprendizagem Baseada em Jogos não só reforça o aprendizado, mas também instiga o entusiasmo e a motivação pela criação de uma experiência de aprendizado lúdica.

Roda de Debate
Aula Expositiva
Aprendizagem Baseada em Projetos
Aprendizagem Baseada em Jogos

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi estruturado para maximizar a aprendizagem. Serão duas aulas de 60 minutos cada. A primeira se concentra na introdução aos conceitos através de uma interação inicial que estimule o pensamento crítico e a compreensão teórica das Leis de Newton. Como continuidade, a segunda aula proporciona a oportunidade de aplicação prática das teorias no contexto de um projeto detalhado, concluindo com um quiz interativo para consolidar o conhecimento adquirido de maneira envolvente.

Aula 1: Introdução e discussão sobre as Leis de Newton no esporte através de debates e aula expositiva.

Momento 1: Abertura e Introdução às Leis de Newton (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e contextualizando o tema de maneira breve, destacando a relevância das Leis de Newton no cotidiano e, especificamente, no esporte. Utilize uma abordagem interativa para captar a atenção dos estudantes desde o início. Pergunte aos alunos se eles já praticaram algum esporte e se conseguem imaginar como a física pode influenciar esse esporte. É importante que você estabeleça um ambiente acolhedor para que os alunos se sintam confortáveis em participar.

Momento 2: Roda de Debates sobre Física e Esporte (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em um círculo para promover uma roda de debates. Peça para que compartilhem suas ideias sobre como as forças atuam em esportes que conhecem. Incentive-os a pensar criticamente e a fazer perguntas uns aos outros para explorar diferentes perspectivas. Facilite a discussão, certificando-se de que todos os alunos tenham a chance de falar. Observe se há participação ativa e promova a reflexão. Registre os pontos principais discutidos para referência futura.

Momento 3: Aula Expositiva sobre as Leis de Newton (Estimativa: 20 minutos)
Apresente uma aula expositiva focada nas três Leis de Newton. Utilize exemplos concretos retirados de diferentes esportes (como futebol, basquete ou corrida) para esclarecer os conceitos. É essencial que você utilize recursos visuais, como slides ou vídeos curtos, para auxiliar na explicação. Durante a exposição, faça perguntas direcionadas para garantir que os alunos estão compreendendo os conceitos apresentados. Encoraje a participação trazendo exemplos do dia-a-dia dos alunos. Avalie a compreensão através das respostas dadas durante as perguntas e a interação com o material apresentado.

Momento 4: Resumo e Preparação para a Próxima Aula (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula resumindo os pontos chave discutidos até o momento. Pergunte aos alunos se têm dúvidas e deixe espaço para que elas sejam tiradas antes do encerramento. Introduza brevemente as atividades que serão desenvolvidas na próxima aula, despertando curiosidade e interesse nos alunos. Encoraje os estudantes a refletirem sobre o que aprenderam e como esse conhecimento pode ser aplicado em diferentes contextos, inclusive fora do esporte.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão, é importante que o professor utilize materiais de apoio visual e auditivo, garantindo que alunos com diferentes estilos de aprendizagem possam absorver a informação. Se houver algum aluno com deficiência auditiva, disponibilize legendas nos vídeos e ofereça resumos escritos das explanações orais. Para alunos com dificuldade de compreensão, elabore um resumo estruturado dos conceitos principais da aula e considere usar exemplos mais contextualizados. Permita que os alunos utilizem tablets ou computadores para realizar anotações, se necessário, e esteja sempre atento para adaptar o ritmo e a abordagem conforme o engajamento da turma.

Aula 2: Desenvolvimento do projeto investigativo e criação de quiz interativo sobre física no esporte.

Momento 1: Revisão rápida e introdução ao projeto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo uma rápida revisão dos conceitos discutidos na primeira aula. Utilize perguntas diretas para fomentar a participação dos alunos. Em seguida, introduza o projeto investigativo explicando que eles devem escolher um esporte para analisar a aplicação das Leis de Newton. É importante que você clareie o objetivo do projeto e como ele será avaliado. Deixe que os alunos formem grupos com base em interesses comuns ou esportes escolhidos.

Momento 2: Planejamento do Projeto Investigativo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a discutirem e planejarem a estrutura de suas investigações, definindo claramente os itens que pretendem explorar no esporte escolhido. Estimule-os a pensar em como as Leis de Newton influenciam a performance e as estratégias desse esporte. Circulando pela sala, observe se todos os alunos estão participando e assistindo aqueles que necessitam de direção ou incentivo.

Momento 3: Desenvolvimento do Quiz Interativo (Estimativa: 15 minutos)
Explique como utilizar aplicativos de criação de quiz interativos. Cada grupo deve desenvolver questões para incluir no seu quiz relacionadas às suas descobertas no projeto. Garanta que os alunos compreendam como suas perguntas devem refletir o conteúdo trabalhado. Destaque a importância de perguntas claras e objetivas.

Momento 4: Apresentação dos Projetos e Revisão (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos apresentem suas ideias de forma sucinta e respondam a perguntas dos colegas. Utilize um quiz interativo elaborado pelos alunos, projetando as perguntas para a turma e estimulando a competição saudável. Avalie a clareza dos questionamentos e a correlação com as Leis de Newton.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Mantenha o acesso à tecnologia com tablets ou computadores para todos os grupos. Disponibilize instruções por escrito e legendas em vídeos utilizados. Como não há alunos com condições específicas, monitore o engajamento para adaptar ritmos conforme necessário. Forneça recursos visuais e auditivos, auxiliando aqueles que apresentarem dificuldades sem pressioná-los.

Avaliação

A avaliação será diversificada e alinhada aos objetivos de aprendizagem. Será composta por observação do envolvimento e participação dos alunos nos debates e projetos, avaliação do projeto investigativo desenvolvido sobre as Leis de Newton em um esporte específico e o quiz interativo que eles criarão. Os alunos serão avaliados individualmente e em grupos, permitindo uma análise abrangente de suas habilidades sociais e cognitivas. Para os critérios, será considerado o domínio teórico, a aplicação dos conceitos, a criatividade e a colaboração no grupo. O feedback será contínuo, fornecendo aos alunos insights sobre seu progresso e áreas a serem melhoradas.

Observação de participação e envolvimento nos debates.
Avaliação do projeto investigativo individual e em grupo.
Criação e apresentação do quiz interativo.

Materiais e ferramentas:

Para apoiar a realização das atividades planejadas, será necessário material prático e tecnológico que inclua acesso à internet, computadores ou tablets e aplicativos para criação de quizzes. Estes recursos foram escolhidos por sua capacidade de facilitar o aprendizado colaborativo e tecnológico, além de promover a interação e o engajamento dos alunos com o conteúdo de uma maneira moderna e eficaz. O uso de tecnologias educacionais como aplicativos permite que as atividades sejam mais dinâmicas e ajustáveis às necessidades dos alunos.

Computadores ou tablets com acesso à internet.
Aplicativos para criação de quizzes interativos.
Material de leitura sobre Leis de Newton e esporte.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecendo os desafios e responsabilidades dos professores, é importante que mesmo atividades práticas sejam desenhadas para serem inclusivas e acessíveis. Embora esta turma específica não apresente deficiências, é sempre importante considerar a diversidade de estilos e ritmos de aprendizagem, garantindo que as metodologias utilizadas possam ser adaptadas conforme necessário. Sugere-se a utilização de métodos diversificados de ensino, sempre buscando um ambiente acolhedor e respeitoso onde todos os alunos se sintam motivados e encorajados a participar. Adaptações nos recursos digitais podem incluir a utilização de fontes maiores ou ferramentas de leitura de textos, garantindo que todos os alunos possam acessar o conteúdo de forma equitativa.

Utilização de fontes maiores em textos digitais.
Ambiente acolhedor e ajustável para diferentes ritmos de aprendizagem.
Aplicação de metodologias diversas para atender a diferentes estilos de aprendizagem.

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