O conteúdo programático da atividade foca na introdução aos conceitos de representação gráfica de paisagens e elementos geográficos, destacando a relevância do pensamento espacial. Através desta atividade prática e criativa, os alunos terão a oportunidade de explorar a representação de elementos do ambiente, como árvores e caminhos, utilizando desenhos e símbolos gráficos. Além disso, o conteúdo busca integrar aulas teóricas com práticas, introduzindo a observação da biodiversidade presente nos jardins através de vídeos e complementando com a realização de uma tarefa prática em sala. Esse equilíbrio entre teoria e prática é crucial para consolidar o aprendizado geográfico, permitindo que os alunos vejam a aplicabilidade dos conceitos teóricos em atividades do dia a dia.

As metodologias a serem empregadas nesta atividade baseiam-se em práticas de aprendizagem colaborativa e ativa, essenciais para a fixação de conceitos geográficos na faixa etária em questão. Utilizaremos a estratégia da Sala de Aula Invertida, onde o papel ativo dos alunos no processo de aprendizagem é incentivado. Antes da aula, os alunos assistirão a vídeos sobre a biodiversidade dos jardins, o que facilitará a introdução ao tema. Durante a aula, em grupos, os alunos trabalharão na criação e desenho de sua representação de um jardim secreto. A interação em formato de grupo favorece o desenvolvimento de habilidades sociais, enquanto a atividade prática promove o engajamento e a responsabilização pelo próprio aprendizado, característico de metodologias ativas.

O cronograma desta atividade contempla uma única aula de 60 minutos, dividida em momentos estratégicos para maximizar o aprendizado. A implementação da metodologia da Sala de Aula Invertida requer que os alunos assistam previamente a vídeos sobre biodiversidade em jardins, dispondo de um período específico, fora do ambiente de aula, para essa atividade. Durante a aula, os primeiros 15 minutos serão dedicados à discussão e troca de ideias sobre o conteúdo dos vídeos. Nos 40 minutos seguintes, os alunos, divididos em grupos, se concentrarão em criar e desenhar seus jardins secretos, utilizando materiais fornecidos pela escola. Os últimos 5 minutos serão reservados para socialização das criações entre os grupos, incentivando a partilha de aprendizados e percepções.

Para a realização desta atividade, uma variedade de materiais e recursos será utilizada para garantir a efetividade no aprendizado e a concretização dos objetivos definidos. Os recursos primários incluem vídeos informativos sobre biodiversidade e elementos de jardins que os alunos devem assistir antes da aula, preparados com antecedência. Durante a aula, materiais de desenho como papéis grandes, lápis de cor, canetinhas e outros utensílios visuais estarão disponíveis para os alunos. Além disso, para facilitar o aprendizado, o uso de recursos tecnológicos como projetores pode auxiliar na demonstração dos vídeos e complementação com imagens reais de jardins. A utilização desses recursos visa proporcionar uma experiência de aprendizagem rica e diversificada, motivando os alunos e estimulando a criatividade e a exploração do pensamento espacial.

Reconhecemos o esforço do educador em considerar a diversidade e acessibilidade durante suas práticas pedagógicas. Embora a turma atualmente não inclua alunos com condições específicas, é importante sempre estar preparado para acolher a diversidade. Estratégias práticas e específicas podem ser implementadas para otimizar a participação de todos, como modificar o posicionamento dos alunos na sala para facilitar a interação inclusiva. Ao selecionar conteúdos nos vídeos apresentados, considere a inclusão de temas que abordem diversas culturas e formas de vida para enriquecer a perspectiva dos alunos. Estimular a participação de todos os alunos, respeitando seu ritmo individual e promovendo a colaboração mútua entre os grupos, pode transformar o ambiente de aprendizagem em um espaço de respeito mútuo e interculturalidade. É essencial estar ciente dos sinais de necessidade de suporte adicional e estabelecer uma comunicação aberta com os alunos e suas famílias para dar resposta imediata a quaisquer desafios que possam surgir.