Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade Exploradores da Cidade. Explique o objetivo da atividade, destacando a importância de explorar o ambiente urbano e compreender a cidade onde vivem.

É importante que os alunos entendam os benefícios de observar o ambiente urbano. Utilize exemplos simples como observar ruas, praças e até vizinhos conhecidos.

Em seguida, apresente os objetivos de aprendizagem da atividade de forma clara e acessível, para que todos os alunos compreendam o que se espera deles ao longo do projeto.

Momento 2: Formação de Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos de forma equilibrada, incentivando a diversidade para que cada grupo possa contar com diferentes habilidades e pontos de vista.

É importante que permita que os alunos participem do processo de escolha dos grupos, mas oriente para que não sejam sempre as mesmas formações anteriores.

Observe se todos estão confortáveis nos grupos, oferecendo reassentamento caso algum aluno manifeste desconforto.

Momento 3: Apresentação do Material (Estimativa: 15 minutos)
Apresente os mapas simplificados do bairro e explique como eles serão utilizados durante a atividade. Mostre e discuta brevemente como ler mapas e identificá-los como ferramentas importantes para a navegação e observação.

Pergunte aos alunos se já tiveram contato com mapas antes e que tipo de informações acham importante registrar. Incentive-os a pensarem criticamente sobre o que vêem.

Momento 4: Planejamento da Caminhada (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos discutam e planejem rapidamente como pretendem realizar a caminhada pelo bairro. Incentive que decidam quais pontos-chave desejam observar e registrar.

Oriente para que façam um breve esboço do caminho que pretendem seguir, incentivando a comunicação clara e o respeito às opiniões dos colegas.

Conclua com uma breve discussão, onde cada grupo compartilha seu plano e levante possíveis dúvidas.

Momento 1: Apresentação dos Conceitos Básicos de Mapas (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula explicando o que são mapas e sua importância no dia a dia. Use exemplos simples e acessíveis, como um mapa de um shopping ou parque de diversões, para ilustrar. Explique o que são legendas e símbolos, mostrando como eles ajudam a identificar diferentes locais e características no mapa. Incentive os alunos a compartilhar se já viram ou usaram um mapa antes e como foi essa experiência.

Momento 2: Identificação de Elementos no Mapa (Estimativa: 15 minutos)
Distribua pranchetas com mapas simplificados do bairro para cada grupo. Peça aos alunos que observem o mapa e tentem identificar diferentes elementos, como ruas, praças, lojas, entre outros. Circule entre os grupos oferecendo apoio e feedback. Incentive que discutam entre si o que identificam. Avalie a compreensão deles através das discussões e da capacidade de identificar corretamente os elementos no mapa.

Momento 3: Atividade Prática de Rotas (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a escolherem um ponto de partida e destino no mapa. Peça que, em grupo, planejem uma rota simples e expliquem por que escolheram aquele caminho. Faça perguntas que estimulem o raciocínio, como 'O que vocês podem encontrar durante o caminho?' e 'Esse é o caminho mais rápido ou mais seguro?'. Acompanhe os grupos, fornecendo apoio e orientando quando necessário. Avalie a habilidade de planejar rotas coerentes com o mapa.

Momento 4: Compartilhamento e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Peça a alguns grupos que apresentem suas rotas aos colegas, explicando suas escolhas e previsões sobre o que encontrariam. Promova uma discussão sobre diferentes trajetórias e os fatores que influenciam a tomada de decisões ao navegar por um mapa. Incentive a participação de todos, reforçando as habilidades de comunicação e argumentação. Observe a participação dos alunos na discussão como forma de avaliar seu entendimento do conteúdo.

Momento 1: Revisão e Preparação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisitando os conceitos de mapas e observação urbana. Pergunte aos alunos quais aspectos discutirão e registrarão durante a caminhada. Estimule-os a pensar sobre o que querem aprender ou descobrir sobre o bairro. Distribua os materiais necessários, como pranchetas e folhas de anotação.

Momento 2: Caminhada Guiada (Estimativa: 30 minutos)
Leve os alunos ao bairro, seguindo os planos discutidos nas aulas anteriores. Incentive cada grupo a observar aspectos diferentes, como o tipo de comércio, áreas verdes ou elementos urbanos distintos. Circule entre os grupos para oferecer apoio, incentivo e feedback. Perguntas estimulantes incluem 'O que você está observando?', 'Por que este detalhe é importante?' e 'Como isso contribui para a vida no bairro?'.

Momento 3: Registros de Observação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a registrarem suas observações nas pranchetas, incentivando a utilização de desenhos e anotações descritivas. Peça-lhes para se concentrarem em detalhes importantes que poderão ser discutidos na construção do mapa coletivo na próxima aula.

Momento 4: Reflexão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Retorne à sala de aula e promova uma sessão de compartilhamento de percepções e descobertas feitas durante a caminhada. Peça aos alunos que compartilhem algo interessante que viram ou aprenderam. Estimule um breve debate sobre como essas observações podem afetar sua percepção do bairro.

Momento 1: Revisão das Observações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que revisem suas observações e registros feitos durante a caminhada. Incentive-os a reler e compartilhar rapidamente com o grupo o que foi mais interessante ou surpreendente. É importante que todos tenham a chance de relembrar suas descobertas, pois essas serão essenciais para a construção do mapa coletivo.

Momento 2: Apresentação das Observações (Estimativa: 20 minutos)
Oriente cada grupo a escolher um representante para compartilhar suas observações mais significativas com a turma. Peça que usem as notas e desenhos feitos como guias. Durante as apresentações, incentive a turma a fazer perguntas e oferecer sugestões; isso ajudará a construir um entendimento comum. Ao final de cada apresentação, faça um breve resumo em conjunto para garantir que todos os alunos compreendam as ideias apresentadas.

Momento 3: Planejamento do Mapa Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos menores, se necessário, e distribua as cartolinas e canetas. Instrua os alunos a discutir como integrar suas observações individuais no mapa coletivo. Incentive-os a pensar sobre a organização dos elementos no mapa, as cores que vão usar, e a importância das legendas. Circule pela sala observando as discussões, oferecendo dicas e feedback enquanto eles planejam.É essencial que haja consenso sobre como o mapa será estruturado. Reforce a importância de ouvir os colegas e garantir que todas as ideias sejam consideradas.

Momento 4: Início da Construção do Mapa Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Com o planejamento concluído, permita que os grupos comecem a desenhar o mapa coletivo. É fundamental que cada aluno tenha uma parte para contribuir, garantindo que todos participem ativamente. Dê atenção para a inclusão de detalhes como ruas, edifícios, áreas verdes, e quaisquer outros pontos de interesse observados durante a caminhada. Ofereça suporte e orientações conforme necessário, e lembre os alunos que o importante é representar coletivamente suas observações.

Momento 1: Revisão e Ajustes no Mapa Coletivo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo aos grupos para revisarem o mapa coletivo iniciado na aula anterior. É importante que eles analisem o que já foi feito e discutam possíveis ajustes ou adições de detalhes, como legendas e símbolos que identifiquem os elementos observados. Permita que cada grupo faça contribuições ao mapa e que todos participem ativamente, garantindo que todas as observações pertinentes sejam incluídas. Enquanto isso, circule entre os grupos e ofereça feedback e sugestões para melhorar a precisão e clareza do mapa.

Momento 2: Finalização do Mapa Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a finalizar o mapa coletivo, permitindo que cada grupo adicione suas observações e contribua para as partes do mapa que ainda precisam de detalhes. Instrua-os sobre a importância de garantir que o mapa seja compreensível para qualquer pessoa que o visualize, destacando a legibilidade dos textos e a coerência das representações gráficas. Ofereça apoio e oriente-os sobre estratégias para manter a qualidade do trabalho coletivo.

Momento 3: Apresentação e Debate sobre as Descobertas (Estimativa: 15 minutos)
Peça a cada grupo que apresente suas contribuições para o mapa coletivo e compartilhe as descobertas mais significativas que fizeram durante a atividade. Após cada apresentação, medie um pequeno debate entre os alunos sobre como essas descobertas impactam a compreensão deles sobre o bairro e a convivência urbana. Incentive a participação de todos, fazendo perguntas que estimulem a reflexão, como 'O que vocês mais gostaram de descobrir?' e 'Como essas observações mudam sua visão sobre o bairro?'. Observe a participação de todos como uma forma de avaliação de compreensão do conteúdo.

Momento 4: Reflexão e Autoavaliação (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com um momento de reflexão individual, onde cada aluno deve pensar sobre o que aprendeu com a atividade. Distribua uma folha de autoavaliação simples, onde eles possam indicar suas próprias percepções sobre aprendizado, participação e aquilo que mais gostaram de explorar ou descobrir. Este momento visa encorajar a metacognição e oferecer ao professor insights sobre como os alunos perceberam seu próprio desempenho e compreensão.