Caminhada no Sistema Solar

Desenvolvida por: Mara D… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Sistema Solar

A atividade 'Caminhada no Sistema Solar' é projetada para proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Fundamental uma compreensão prática e divertida do sistema solar. Durante duas aulas, os alunos serão introduzidos aos conceitos básicos dos planetas e suas características, utilizando uma abordagem prática e interativa para reforçar o aprendizado. Na primeira aula, os alunos criarão modelos dos planetas utilizando bolas de tamanhos e materiais diferentes, representando as escalas dos planetas. Eles trabalharão em grupos para promover habilidades de trabalho em equipe e comunicação. Na segunda aula, a 'caminhada' pelo sistema solar montado no pátio ou na sala de aula permitirá que os alunos mergulhem em uma experiência imersiva, parando em cada 'planeta' para apresentar informações e curiosidades previamente desenvolvidas. Essa atividade não só reforça o conteúdo de geografia como também desenvolve habilidades de discurso e interação social.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são ampliar o conhecimento dos alunos sobre o sistema solar e estimular o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais específicas para sua faixa etária. A atividade busca desenvolver a capacidade dos alunos de identificar os planetas do sistema solar, compreendendo suas características principais. Além disso, ao criar modelos e ao participar da caminhada, os alunos desenvolverão habilidades de organização e apresentação, fundamentais para a construção de discursos claros e coerentes. O trabalho em equipe para a construção dos modelos promove ainda a capacidade de colaborar efetivamente, escutando opiniões diversas e integrando sugestões construtivas ao projeto em grupo.

Conhecer e identificar os planetas do sistema solar.
Compreender as características básicas de cada planeta.
Desenvolver habilidades de organização e trabalho em equipe.
Melhorar as capacidades de apresentação e oralidade

Habilidades Específicas BNCC

EF03CI08: Compreender a constituição do sistema solar, identificando seus componentes principais e a posição da Terra nesse sistema.
EF03GE06: Explorar de maneira orientada, por meio de experimentos, discussões ou simulações, o universo, suas galáxias e sistemas estelares, identificando sua localização e importância.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade foca em apresentar de maneira prática e interativa o sistema solar aos alunos. Em sua essência, o aprendizado envolvido abarca o reconhecimento e a identificação das características dos planetas que compõem o sistema solar, bem como a importância da Terra neste conjunto. Além disso, o plano apela para estratégias que fomentam a cooperação entre os alunos, ajudando-os a desenvolver habilidades necessárias para um adequado discurso público e a expressarem suas ideias de forma clara e segura. A atividade permite também o contato com a concepção de escalas, possibilitando que os alunos visualizem as distâncias e tamanhos relativos dos diferentes planetas.

Identificação dos planetas do sistema solar.
Características principais de cada planeta.
Importância da posição da Terra no sistema solar.
Concepção e compreensão de escalas de tamanho.
Movimentos de rotação e translação.

Metodologia

As metodologias aplicadas nesta atividade visam maximizar a interação e o protagonismo dos alunos, ao mesmo tempo que garantem a inclusão de todos. Inicialmente, a abordagem prática através da criação de modelos permite que os alunos aprendam fazendo, reforçando o conceito de aprendizado baseado em experiência. Por meio da divisão em grupos, a atividade promove a divisão de tarefas, estimulando a colaboração e a divisão de responsabilidades. A segunda parte da atividade, a caminhada simulada pelo sistema solar, serve como um metódo de aplicação do conhecimento, onde os alunos se tornam mestres dos temas que estudaram, compartilhando informações de forma lúdica e interativa.

Aprendizado baseado na prática com criação de modelos.
Trabalho em grupo para promover cooperação e comunicação.
Apresentação dos alunos para reforçar habilidades de discurso.
Exploração interativa do sistema solar para aplicar conhecimentos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está cuidadosamente estruturado em duas aulas para permitir que os alunos absorvam e apliquem o conhecimento de forma sequencial e coerente. Na primeira aula, o foco é a criação dos modelos dos planetas, utilizando materiais diversos, o que exige coordenação e planejamento dos grupos. A segunda aula é dedicada a uma 'caminhada' pelo sistema solar montado, que ocorre no pátio ou na sala de aula, onde os alunos apresentarão seus planetas e as curiosidades desenvolvidas. Cada aula possui a duração de 50 minutos, com tempo distribuído para permitir o máximo de interação e aprendizado prático.

Aula 1: Criação de modelos dos planetas em grupo, utilizando diversos materiais, promovendo colaboração e planejamento.

Momento 1: Introdução ao Sistema Solar e Formação de Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos uma visão geral do sistema solar. Utilize um recurso visual, como um vídeo curto ou um infográfico, para captar a atenção dos alunos. Explique brevemente o objetivo da atividade do dia: criar modelos dos planetas em grupos. Em seguida, divida os alunos em grupos de acordo com suas habilidades e interações sociais, garantindo diversidade. Dessa maneira, permita que revelem talentos individuais e colaborem de forma eficaz. Observe se os grupos formam-se de maneira equilibrada e faça ajustes, se necessário, garantindo que todos estejam confortáveis e dispostos.

Momento 2: Planejamento do Modelo dos Planetas (Estimativa: 15 minutos)
Instrua cada grupo a discutir e planejar como vão criar seus modelos planetários. Distribua materiais como bolas de tamanhos variados, papéis coloridos e cartolinas. Incite os alunos a pensar em como representar as diferentes características dos planetas (cor, tamanho, principais características). Passe pelos grupos, fazendo perguntas que incentivam o raciocínio crítico, como 'Por que escolheram esse material para representar Júpiter?'. Essa é uma ótima oportunidade para avaliar habilidades de comunicação e cooperação dentro dos grupos. Oriente ajustes nos planos se perceber dificuldades ou falta de coesão.

Momento 3: Criação dos Modelos Planetários (Estimativa: 20 minutos)
Em cada grupo, encoraje os alunos a começar a trabalhar em seus modelos com base no planejamento anterior. Este é um momento altamente interativo onde devem dividir tarefas, promover a liderança natural e a colaboração em equipe. Circule entre os grupos, fornecendo suporte onde necessário, e certificando-se de que todos os alunos estão envolvidos no processo. Elogie soluções criativas e incentive a experimentação. Esclareça dúvidas, garantindo que os modelos reflitam as características dos planetas. Observe o progresso de cada grupo para incentivo e intervenções positivas conforme necessário.

Momento 4: Apresentação Inicial dos Protótipos (Estimativa: 5 minutos)
Peça que os grupos apresentem brevemente seus protótipos aos colegas de classe. Cada grupo deve explicar seu modelo e as escolhas feitas em sua concepção. As apresentações devem ser rápidas e focadas nos pontos principais de cada modelo. Proporcione feedback imediato, sugerindo melhorias e estratégias de otimização para a próxima etapa (finalização em outra aula, por exemplo). Avalie a clareza e confiança de cada apresentação.

Aula 2: Caminhada pelo sistema solar montado, com apresentações e debates interativos sobre os planetas e suas características.

Momento 1: Preparação para a Caminhada (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre o objetivo da caminhada pelo sistema solar. Explique como cada grupo apresentará seu modelo planetário e compartilhará informações. Distribua placas informativas e organize os modelos dos planetas no espaço designado para a atividade. Oriente para que os alunos ajustem detalhes finais em seus modelos e apresentações. Certifique-se de que todos entendam suas responsabilidades durante a caminhada.

Momento 2: Caminhada e Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
Conduza os alunos em uma caminhada sequencial pelos planetas modelados. Em cada parada, permita que o grupo responsável faça uma apresentação curta sobre o planeta, destacando características principais e curiosidades. Estimule o restante da turma a fazer perguntas e engajar em debates. Observe a participação dos alunos e forneça apoio para que apresentem de forma clara e confiante. Incentive a troca de ideias e a construção coletiva do conhecimento.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Após a caminhada, reúna os alunos em círculo e promova uma discussão sobre o que aprenderam. Pergunte quais foram as descobertas mais interessantes e como foi a experiência de apresentar e questionar os colegas. Explore as sensações e percepções dos alunos sobre o sistema solar. Utilize essa reflexão para estimular o pensamento crítico e a capacidade de síntese. Registre as impressões dos alunos para futuras atividades.

Momento 4: Feedback e Avaliação Final (Estimativa: 10 minutos)
Forneça feedback construtivo sobre as apresentações e a participação dos alunos durante a caminhada. Destaque pontos fortes e sugira melhorias. Avalie individualmente e em grupo aspectos como clareza de comunicação, compreensão do conteúdo apresentado e cooperação. Encoraje os alunos a expressarem opiniões sobre o aprendizado realizado e a darem sugestões de melhorias para atividades futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1 e 3), ofereça suporte visual adicional, como cartões com pictogramas ou imagens dos planetas, facilitando a compreensão e memória das informações. Planeje para que as apresentações sejam executadas com um tom de voz moderado e, se necessário, reserve um espaço mais tranquilo para que possam se concentrar melhor. No caso de alunos com altas habilidades ou superdotação, ofereça a oportunidade para que aprofundem em temas adicionais e apresentem novas descobertas aos colegas. Incentive a cooperação entre pares, para que todos se sintam incluídos e valorizados no processo de aprendizagem.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada, permitindo que diferentes competências sejam observadas. A avaliação formativa ocorrerá ao longo das aulas, observando a participação e envolvimento dos alunos nos grupos. Eles receberão feedback construtivo, focando em seu desempenho na colaboração e comunicação. A avaliação somativa será realizada ao final da caminhada pelo sistema solar, onde os alunos serão avaliados em sua capacidade de apresentar informações de forma clara e responder a perguntas dos colegas. Adaptabilidade é essencial, portanto critérios de avaliação serão ajustados para alunos com necessidades especiais, garantindo um ambiente inclusivo.

Avaliação formativa pela observação da participação em grupo.
Feedback construtivo ao longo da atividade para apoiar o progresso.
Avaliação somativa baseada em apresentações e clareza de comunicação.
Adaptação de critérios para alunos com necessidades especiais.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para o desenvolvimento integral da atividade incluem materiais simples e de fácil acesso, que não sobrecarregarão financeiramente a escola. Os materiais principais serão bolas de diversos tamanhos para a criação dos modelos dos planetas, papéis coloridos para anotações e marcações, e cartolinas para placas informativas. Recursos tecnológicos podem ser utilizados para pesquisa prévia e compilação de informações sobre cada planeta. Essa combinação de recursos simples e tecnológicos garante um ambiente de aprendizado diversificado e enriquecedor, seguindo as orientações da BNCC para práticas educacionais inovadoras e inclusivas.

Bolas de diversos tamanhos para criar modelos dos planetas.
Papéis coloridos e cartolinas para anotações e marcações.
Acesso a recursos tecnológicos para pesquisa e coleta de informações.
Materiais de escrita e colagem para montagem das placas informativas.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a carga de trabalho dos professores e o esforço constante em garantir a inclusão nas atividades. Para garantir a acessibilidade plena, sugerimos algumas estratégias práticas para esta atividade. Para alunos com TEA, Níveis 1 e 3, adaptar a comunicação com instruções claras e uso de imagens pode ajudar na melhor compreensão das tarefas. Também é importante assegurar rotinas previsíveis na estrutura das aulas para reduzir a ansiedade. Para estudantes superdotados, oferecer desafios adicionais, como a pesquisa de fatos mais complexos sobre o sistema solar, pode promover o engajamento. Encorajar a interação e cooperação entre diferentes grupos irá integrar todos os alunos, respeitando suas dificuldades e potencialidades.

Adaptação da comunicação com visualizações e instruções claras para alunos com TEA.
Garantia de rotinas previsíveis, reduzindo ansiedade e promovendo a adaptação.
Desafios adicionais para alunos com altas habilidades, incentivando pesquisas mais profundas.
Incentivo à cooperação em grupos mistos, promovendo a integração e respeito mútuo.

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