Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando de forma lúdica a ideia de se tornarem exploradores de seu bairro. Pergunte aos alunos o que sabem sobre o bairro onde moram e solicite que compartilhem suas experiências. É importante que você instigue a curiosidade sobre o ambiente ao redor e explique que eles irão aprender a observar o local de maneira mais detalhada.

Momento 2: Jogo Educativo sobre Paisagens (Estimativa: 20 minutos)
Utilize um jogo educativo em sala que permita aos alunos interagir de forma divertida com conceitos de paisagens naturais e antrópicas. Durante o jogo, circule pela sala para orientar e observar os alunos, garantindo que todos estejam engajados. Permita que os alunos falem sobre o que aprenderam ao final do jogo. Utilize esse momento para avaliar o conhecimento prévio dos alunos sobre o assunto.

Momento 3: Aula Expositiva com Mapa (Estimativa: 15 minutos)
Apresente um mapa do bairro e destaque os principais pontos de interesse, como rios, áreas verdes e construções significativas. Utilize um projetor ou recursos digitais, se disponível. Regularmente, faça perguntas direcionadas para garantir a compreensão dos alunos. É importante que você observe se todos entenderam como identificar as características no mapa.

Momento 4: Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos discutam em grupos pequenos sobre o que observaram ou aprenderam durante o jogo e a aula expositiva. Incentive-os a pensar em como o ambiente mudou ao longo do tempo e as razões dessas mudanças. Ao final, peça que um representante de cada grupo compartilhe suas discussões com a classe. Avalie a participação e a capacidade dos alunos de se expressarem e ouvirem seus colegas.

Momento 1: Revisão dos conceitos de paisagens (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos de paisagens naturais e antrópicas discutidos na aula anterior. Utilize perguntas rápidas para verificar a compreensão dos alunos e faça uma breve recapitulação do que foi abordado, caso necessário. É importante que você motive os alunos, destacando a importância do levantamento de dados e mapeamento.

Momento 2: Planejamento de campo (Estimativa: 10 minutos)
Explique que os alunos irão explorar uma área próxima para levantar dados. Divida a turma em grupos e distribua tarefas, como anotações, desenhos ou fotos do ambiente. Oriente cada grupo sobre o que deve ser observado, como tipos de vegetação ou estruturas humanas. Garanta que todos compreendam suas responsabilidades.

Momento 3: Levantamento de dados em campo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos explorem o ambiente ao redor da escola, coletando informações conforme planejado. Circule entre os grupos para ajudar e garantir que todos estejam engajados. Incentive a curiosidade e a observação crítica sobre o que está ao redor. Alinhe a atividade prática com objetivos em geografia e matemática, como a identificação de frações simples em áreas mapeadas.

Momento 4: Retorno à sala e organização dos dados (Estimativa: 10 minutos)
Ao retornar à sala, oriente os alunos para que sistematizem as informações coletadas. Utilize quadros ou cartolinas para montar mapas, diagramas e resumos dos dados. Incentive o uso de cores e legendas para garantir uma apresentação clara dos resultados.

Momento 5: Discussão dos achados (Estimativa: 10 minutos)
Organize uma roda de discussão onde os grupos compartilhem suas descobertas. Intervenha destacando bons exemplos de observação e cooperação. Avalie a participação de cada aluno e o nível de detalhe nas apresentações. É crucial que os alunos pratiquem ouvir e dar feedback construtivo aos colegas.

Momento 1: Releitura dos Dados Coletados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie o momento revisando os dados coletados na aula anterior. Peça que cada grupo apresente rapidamente suas anotações e desenhos, destacando elementos significativos encontrados nas paisagens. É importante que você observe se os alunos conseguem identificar características fundamentais das paisagens naturais e antrópicas, como tipos de vegetação e construções humanas.

Momento 2: Discussão Guiada sobre Impactos Humanos (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma discussão sobre como as ações humanas podem modificar a paisagem local. Pergunte aos alunos quais alterações eles percebem no bairro e o que poderia estar causando essas mudanças. Permita que os alunos expressem suas ideias e incentive a reflexão sobre causadores de degradação, como lixo e poluição. Observe as respostas e intervenha com perguntas que estimulem a análise crítica, como 'O que aconteceria se ninguém cuidasse do lixo na nossa rua?'.

Momento 3: Atividade Mão-na-Massa: Modelo de Paisagem (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos para construir uma maquete ou um cartaz que represente as paisagens exploradas com os impactos observados. Garanta que os materiais sejam distribuídos igualmente entre os grupos e oriente cada grupo a representar tanto as características naturais quanto as antrópicas. É crucial que você circula pela sala oferecendo suporte e destacando pontos de melhoria nos modelos, como o clareamento de legendas.

Momento 4: Roda de Discussão e Avaliação (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma roda de discussão para que cada grupo apresente sua maquete ou cartaz à classe. Avalie o entendimento dos alunos sobre os impactos humanos nas paisagens discutindo melhorias adotáveis no bairro. Pergunte como essas mudanças afetam a qualidade de vida. É importante que você avalie tanto o conteúdo apresentado quanto o engajamento dos alunos na discussão, motivando-os a darem feedbacks construtivos e complementares.

Momento 1: Iniciação à Conservação Ambiental (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução sobre a importância da conservação ambiental. Discuta com os alunos por que conservar áreas naturais é crucial para o equilíbrio do meio ambiente. Pergunte aos alunos se podem sugerir ações que já viram em seus bairros que contribuam para a conservação. Permita que compartilhem suas ideias livremente para estimular uma maior conexão com o tema.

Momento 2: Dinâmica de Brainstorming em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e explique que eles devem elaborar propostas criativas para melhorar a conservação das paisagens locais exploradas nas aulas anteriores. Forneça papel e canetas para que os alunos anotem suas ideias. Oriente cada grupo a focar em uma solução prática e possível de ser implementada. Circule entre os grupos para auxiliar na organização das ideias e certifique-se de que todos participem ativamente do processo.

Momento 3: Desenvolvimento das Propostas (Estimativa: 20 minutos)
Peça a cada grupo que escolha uma proposta do brainstorm anterior para desenvolver de forma mais detalhada. Oriente-os a criar um plano de ação que inclua especificidades como quais recursos serão necessários, quem poderia ajudar e como poderão medir o sucesso da ação. Incentive o uso de desenhos, esquemas ou mapas que ajudem a ilustrar suas propostas. Observe se as propostas incluem aspectos de proteção ambiental e responsabilidade social.

Momento 4: Roda de Discussão de Ações Propostas (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma roda de discussão para que cada grupo apresente sua proposta à classe. Incentive os alunos a fazer perguntas reflexivas e a dar feedbacks construtivos. Pergunte como cada proposta pode impactar positivamente o bairro e a vida dos moradores. Ao final, escolha algumas propostas para serem consideradas como projetos ambientais futuros da escola. Avalie a criatividade, viabilidade e clareza das propostas apresentadas.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula orientando os alunos a organizarem seus materiais para a apresentação, como cartazes, maquetes e anotações. Explique o cronograma das apresentações e as expectativas quanto ao tempo de cada apresentação. É importante que você reforce a importância de cada grupo ouvir atentamente os colegas e anotar perguntas ou comentários para o momento de feedback.

Momento 2: Apresentação dos Projetos (Estimativa: 30 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu projeto para a turma, reservando aproximadamente 5 minutos para cada apresentação. Oriente os alunos a explicarem suas propostas de forma clara, destacando os aspectos de conservação ambiental e responsabilidade social. Observe se os grupos mantêm a disciplina do tempo e se expressam a relevância do projeto. Avalie a clareza e a estrutura das apresentações.

Momento 3: Sessão de Perguntas e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Abrir espaço para perguntas da turma após cada apresentação. Incentive um ambiente de respeito, onde os alunos possam dar e receber feedbacks construtivos. É importante que você medie a discussão, garantido que as perguntas sejam pertinentes e que cada grupo possa responder adequadamente. Observe a capacidade dos alunos de interagir de forma respeitosa e de articular suas ideias.

Momento 4: Reflexão Final e Escolha de Propostas Exemplares (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão coletiva sobre o que aprenderam com os projetos. Pergunte quais propostas consideram facilmente realizáveis e com maior potencial impacto positivo no bairro. É fundamental que você destaque três propostas que se destacaram pela viabilidade e criatividade, com base na avaliação dos alunos e suas próprias observações. Finalize com elogios à dedicação dos grupos e alimente o interesse em levar adiante algumas sugestões, talvez em parceria com a escola ou a comunidade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem efetivamente, considere o uso de microfones ou amplificadores se a acústica da sala for um problema. Você pode pedir que alunos que têm dificuldades com apresentações de oralidade participem através do uso de materiais impressos que tenham criado. Ofereça suporte adicional para alunos que possam ter ansiedade ou hesitação em se apresentar, talvez dando a eles a oportunidade de ensaiar com um pequeno grupo antes do momento principal. Procure garantir que os recursos visuais utilizados sejam acessíveis para todos os alunos, usando fontes grandes ou alta-contraste, se necessário. Mantenha sempre um tom de encorajamento e apoio, demonstrando interesse nas ideias de cada aluno.