O conteúdo programático da atividade abrange a construção e monitoramento de um gnomon, permitindo que os alunos explorem os conceitos de movimento aparente do sol e sua utilização para medir o tempo. Este estudo envolve a observação prática das sombras ao longo do dia, facilitando uma compreensão integrada dos conceitos de espaço e tempo. Com este conteúdo, busca-se proporcionar aos alunos uma experiência interdisciplinar que conecta conceitos teóricos de geografia com vivências práticas e concretas, desenvolvendo habilidades cognitivas e sociais, fundamentais para o entendimento e a aplicação de conhecimentos científicos no cotidiano.

A metodologia aplicada na atividade busca promover um aprendizado ativo e significativo, onde os alunos desenvolvem o conhecimento por meio da prática e da observação direta. A construção do gnomon e a observação do movimento das sombras são etapas práticas que levam os alunos a aplicarem conceitos teóricos de forma concreta. Esta abordagem não apenas facilita a integração de diferentes áreas de conhecimento, como Geografia e Ciências, mas também encoraja o desenvolvimento de habilidades como a resolução de problemas e o pensamento crítico. A metodologia propõe um ambiente colaborativo onde os alunos trabalharem em grupos para discutir suas observações e refletir sobre o que aprenderam.

O cronograma prevê uma aula de 60 minutos, na qual todas as etapas da atividade serão realizadas. Durante a aula, os alunos devem dedicar-se à construção do gnomon, observando e anotando o movimento das sombras em horários pré-estabelecidos. A estruturação do tempo em uma única sessão permite uma concentração completa nas atividades práticas e teóricas relacionadas ao fenômeno. Isso facilita o engajamento dos alunos com as tarefas propostas e complementa o aprendizado teórico com a experiência prática.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais simples e acessíveis, o que facilita a logística escolar e reduz custos. Por exemplo, pode-se utilizar um pau de vassoura ou um poste delgado como gnomon, papel e lápis para registro das sombras, e relógios ou cronômetros para marcação do tempo. Além disso, a aula pode ser apoiada por vídeos ou animações que expliquem o movimento aparente do sol, proporcionando um recurso visual complementar que enriquece o aprendizado e atende a diversos estilos de aprendizagem.

Entendemos o quão desafiador pode ser para o professor atender todas as demandas de inclusão enquanto lida com a carga diária de trabalho. No entanto, é fundamental adotar estratégias que favoreçam a participação de todos os alunos. Para esta atividade, sugerimos que os alunos sejam organizados em grupos diversificados, promovendo um ambiente inclusivo. Recursos visuais e auditivos podem ser utilizados para reforçar o aprendizado, assegurando que diferentes estilos de aprendizagem sejam atendidos. É importante manter um canal de comunicação aberto com todos os alunos, incentivando a expressão de dúvidas e preocupações. Além disso, os métodos de avaliação poderão ser adaptados para valorizar diferentes formas de expressão e comunicação, assim como fornecer apoio constante através de feedbacks construtivos, de modo a fazer ajustes necessários ao longo do processo educativo.