Exploradores do Clima

Desenvolvida por: Jucile… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Sustentabilidade e Justiça Climática: Perspectivas Interdisciplinares para o Futuro

Esta atividade visa explorar as mudanças climáticas e suas implicações por meio de uma abordagem interativa e integradora. Os alunos, na primeira aula, terão um contato inicial com a temática através de uma apresentação expositiva que abordará conceitos fundamentais das mudanças climáticas, sustentabilidade, e quem são as populações mais afetadas por esses fenômenos. Esta etapa inicial tem como objetivo fornecer uma base sólida de conhecimento, essencial para promover um entendimento crítico e contextualizado do tema. Na segunda aula, será promovida uma roda de debate onde os alunos poderão expressar suas opiniões e ideias acerca da justiça climática, refletindo sobre como podem, individual e coletivamente, adotar práticas sustentáveis em seu cotidiano. Este formato promove não apenas o desenvolvimento do pensamento crítico e da habilidade de argumentação, mas também a colaboração e o respeito à diversidade de opiniões entre os alunos. Ao longo das aulas, a integração de tecnologia e o uso de materiais interativos serão fundamentais para enriquecer o processo de aprendizagem e engajar os alunos de forma ativa, permitindo que façam conexões entre o conteúdo aprendido e seu contexto real, preparando-os para serem cidadãos conscientes e responsáveis.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam na capacitação dos alunos para compreenderem as dinâmicas das mudanças climáticas de forma crítica e contextualizada. Busca-se que os alunos sejam capazes de identificar os impactos das mudanças climáticas sobre diferentes populações e regiões, reconhecendo a importância da sustentabilidade e da justiça climática. Além disso, a atividade promoverá a habilidade de pensar criticamente sobre o papel de cada indivíduo na promoção de práticas mais sustentáveis. Através da análise de casos reais e da discussão de propostas práticas, os alunos poderão desenvolver um senso de responsabilidade social e ambiental, preparando-se para contribuir positivamente em suas comunidades.

Identificar os conceitos básicos de mudanças climáticas e sustentabilidade.
Desenvolver um entendimento sobre quem são mais afetados por fenômenos climáticos.
Promover o pensamento crítico sobre justiça climática e sustentabilidade.
c colocar mais uma disciplina português

Habilidades Específicas BNCC

EF05GE01: Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações e condições de infraestrutura.
EF05GE04: Reconhecer as características da cidade e analisar as interações entre a cidade e o campo e entre cidades na rede urbana.
EF05GE12: Identificar órgãos do poder público e canais de participação social responsáveis por buscar soluções para a melhoria da qualidade de vida (em áreas como meio ambiente, mobilidade, moradia e direito à cidade) e discutir as propostas implementadas por esses órgãos que afetam a comunidade em que vive.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade cobre uma gama abrangente de tópicos inter-relacionados que fornecem uma compreensão robusta das mudanças climáticas e suas implicações. Inicia-se com uma introdução aos conceitos fundamentais como o aquecimento global e suas causas, como a emissão de gases do efeito estufa e o desmatamento. Avança para a análise do impacto das mudanças climáticas sobre as populações vulneráveis e as regiões mais afetadas, destacando a interdependência entre os elementos naturais e sociais. Além disso, o conteúdo explora a importância da sustentabilidade, fornecendo exemplos práticos de como ações cotidianas podem contribuir para um futuro mais sustentável. Por fim, o currículo inclui um enfoque sobre justiça climática, conectando conceitos teóricos a estruturas de poder e desigualdades sociais, preparando os alunos para pensarem criticamente sobre suas responsabilidades sociais.

Conceitos básicos das mudanças climáticas e suas causas.
Impactos das mudanças climáticas em populações vulneráveis.
Princípios de sustentabilidade e práticas cotidianas sustentáveis.
Justiça climática e desigualdades sociais.

Metodologia

As metodologias aplicadas nesta atividade visam engajar os alunos de maneira ativa, promovendo um aprendizado mais significativo e contextualizado. Na primeira aula, a metodologia de aula expositiva será utilizada para introduzir os conceitos básicos das mudanças climáticas e sustentabilidade. Esta abordagem, aliada ao uso de recursos visuais e digitais, facilita a apresentação estruturada de informações complexas de forma acessível e visualmente atraente. Na segunda aula, a metodologia de roda de debate será aplicada para fomentar a discussão e o pensamento crítico, permitindo aos alunos expressarem suas ideias e desenvolverem habilidades de argumentação. Esta mudança de formato entre aulas expositivas e interativas garante que os alunos sejam desafiados a aplicar o conhecimento de maneiras práticas, promovendo a retenção do conteúdo e estimulando um maior envolvimento com o tema.

Aula expositiva com recursos visuais e digitais.
Roda de debate para discussão e desenvolvimento de argumentação.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi planejado com duas aulas de 60 minutos cada, cuidadosamente estruturadas para maximizar o aproveitamento do conteúdo e permitir um desenvolvimento contínuo das habilidades dos alunos. Na primeira aula, será realizada uma introdução expositiva sobre as mudanças climáticas e sustentabilidade, com duração de 60 minutos. Nesta sessão, os alunos terão a oportunidade de se familiarizar com os conceitos fundamentais através de apresentações estruturadas e recursos visuais. A segunda aula será dedicada a uma roda de debate de 60 minutos, na qual os alunos discutirão questões de justiça climática e formas de contribuir para a sustentabilidade de forma prática em suas rotinas diárias. Este planejamento permite uma progressão lógica e gradual das habilidades, assegurando que os alunos não apenas compreendam os conceitos, mas também sejam capazes de aplicá-los criticamente.

Aula 1: Introdução expositiva sobre mudanças climáticas e sustentabilidade (60 minutos).

Momento 1: Abertura e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e estabelecendo as regras básicas para a aula. Introduza o tema das mudanças climáticas, questionando os alunos sobre o que já ouviram falar e incentivando uma rápida discussão inicial para avaliar o conhecimento prévio. É importante que faça perguntas abertas, como 'O que vocês entendem por mudanças climáticas?' e 'Por que isso é importante?' Observe se os alunos participam ativamente e anotam suas contribuições no quadro para compartilhar com a turma.

Momento 2: Apresentação dos Conceitos (Estimativa: 20 minutos)
Utilize uma apresentação digital com slides ilustrativos para expor os conceitos básicos de mudanças climáticas e sustentabilidade. Explique de forma clara e objetiva as causas e efeitos das mudanças climáticas, ilustrando com exemplos visuais, como imagens de eventos extremos. É importante que interaja com os alunos durante a apresentação, colocando perguntas para checar a compreensão. Sugira que anotem pontos importantes no caderno e verifique se todos estão acompanhando e compreendendo o conteúdo.

Momento 3: Discussão Guiada e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Promova uma discussão guiada sobre o impacto das mudanças climáticas nas populações vulneráveis. Divida a turma em pequenos grupos para que discutam entre si como imaginam que essas populações são afetadas. Permita que cada grupo compartilhe suas reflexões com a turma. Oriente os grupos a focarem em aspectos como saúde, segurança alimentar e deslocamento. Avalie a compreensão dos alunos através de suas contribuições e da capacidade de conectar conceitos apresentados com os exemplos discutidos.

Momento 4: Conclusão e Revisão (Estimativa: 10 minutos)
Revise os principais pontos abordados durante a aula, destacando a importância da sustentabilidade e práticas cotidianas que podem ajudar a mitigar os efeitos das mudanças climáticas. Peça aos alunos que mencionem uma prática sustentável que podem adotar em casa ou na escola. Use estas respostas como uma forma de avalição do entendimento dos conceitos. Reforce a importância do compromisso individual e coletivo para a proteção do ambiente.

Momento 5: Feedback e Preparação para Próxima Aula (Estimativa: 5 minutos)
Solicite que os alunos expressem o que acharam da aula e o que aprenderam de mais relevante. Informe sobre a próxima aula e peça que façam uma pequena pesquisa sobre a justiça climática, anotando exemplos para discutirem no próximo encontro. Agradeça a participação de todos e encoraje-os a refletir sobre o que aprenderam no dia.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Como na turma não há alunos com condições ou deficiências específicas, as estratégias de inclusão podem focar na garantia de que todos tenham acesso igualitário aos materiais. Forneça cópias impressas dos slides para os alunos que possam ter dificuldades na leitura em tela e assegure-se de que todos possam ver e ouvir o conteúdo claramente, ajustando a tecnologia conforme necessário. Incentive a participação de todos, respeitando o ritmo de cada aluno e promovendo um ambiente onde eles se sintam seguros para se expressar.

Aula 2: Roda de debate sobre justiça climática e práticas sustentáveis (60 minutos).

Momento 1: Abertura e Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas e recapitulando brevemente os conceitos aprendidos na aula anterior sobre mudanças climáticas e sustentabilidade. Explique aos alunos o formato da roda de debate, definindo o tema central: justiça climática e práticas sustentáveis. É importante que estabeleça regras básicas para o debate, como respeito à fala do colega e tempos de fala limitados.

Momento 2: Grupos de Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, cada um responsável por discutir um aspecto específico da justiça climática, como impactos em diferentes populações, políticas públicas necessárias ou práticas sustentáveis que podem ser adotadas na escola. Permita que os alunos escolham um representante para registrar as ideias discutidas, encorajando a troca de pontos de vista. Ao circular entre os grupos, oriente e promova questionamentos que levem à reflexão crítica. Essa atividade ajudará a aquecer os argumentos e construir uma base para o debate.

Momento 3: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos representantes de cada grupo que apresentem as conclusões de suas discussões para a turma. É fundamental que incentive perguntas e comentários dos demais alunos, promovendo uma interação que enriqueça o entendimento do tema. Como forma de avaliação, observe a capacidade de argumentação e o respeito às falas dos colegas. Registre os principais pontos no quadro para que todos tenham uma visão clara dos assuntos abordados.

Momento 4: Debate Aberto (Estimativa: 10 minutos)
Inicie um debate aberto onde os alunos possam compartilhar suas opiniões pessoais sobre as práticas sustentáveis e como elas poderiam ser implementadas no cotidiano escolar e familiar. Incentive a escuta ativa e o respeito às opiniões divergentes. É importante que faça perguntas provocativas que estimulem a reflexão e a argumentação fundamentada. Avalie a participação ativa dos alunos, anotando suas contribuições e esforços para conectar os conceitos discutidos.

Momento 5: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula revisando os principais pontos discutidos durante o debate. Peça aos alunos que reflitam sobre como podem, individual e coletivamente, contribuir para práticas mais sustentáveis. Solicite que compartilhem uma ação sustentável que se comprometam a adotar, seja em casa ou na escola. Use essa atividade como uma avaliação da capacidade dos alunos de internalizar e planejar ações com base nas discussões feitas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que não existam alunos com deficiências específicas, é essencial criar um ambiente inclusivo. Assegure-se de que todos os alunos tenham a chance de participar do debate, seja oralmente ou por meio de contribuições escritas. Considere a possibilidade de realizar ajustes no cronograma, caso algum aluno precise de mais tempo para se expressar. Utilize recursos visuais, como cartazes ou diagramas, para apoiar a compreensão dos pontos discutidos e garanta que todos os alunos possam ver e ouvir o conteúdo claramente. Encoraje os alunos a trabalharem em dupla, caso algum deles se sinta mais confortável em ter um colega auxiliar durante as discussões.

Avaliação

A avaliação nesta atividade se desenvolverá através de um enfoque formativo e somativo, com flexibilidade para adaptação de acordo com o contexto da turma e objetivos de aprendizagem. A avaliação formativa será realizada durante a roda de debate, avaliando a participação dos alunos, sua capacidade de argumentação e o pensamento crítico. O objetivo é avaliar como os alunos aplicam o conhecimento adquirido na aula expositiva em um contexto de discussão e colaboração. Os critérios de avaliação incluirão a coerência dos argumentos, a habilidade de escutar e responder aos colegas, e a reflexão crítica sobre o tema. Um exemplo prático é o uso de algum tipo de rubrica ou checklist que guie a observação do professor quanto ao desempenho de cada aluno. A avaliação somativa poderá incluir a produção de um pequeno relatório ou carta, onde cada aluno reflita sobre o que aprendeu e proponha ações sustentáveis que poderiam ser aplicadas em sua comunidade ou escola. A flexibilidade está em adaptar estes critérios a alunos que possam possuir necessidades específicas, possibilitando também que eles demonstrem seu entendimento através de outras formas de expressão criativa, se necessário.

Avaliação formativa: Participação e argumentação na roda de debate.
Avaliação somativa: Produção escrita de relatório ou carta sobre justiça climática.

1. Objetivo da Avaliação:
A avaliação tem como objetivo mensurar o entendimento dos alunos sobre a justiça climática, sua capacidade de conectar conceitos discutidos em sala com a elaboração de uma produção escrita estruturada e coerente, seja na forma de um relatório ou carta. Esta avaliação visa verificar a habilidade dos alunos em utilizar argumentos fundamentados, expor suas opiniões sobre práticas sustentáveis e sugerir soluções práticas para problemas relacionados às mudanças climáticas.

2. CritÃ©rios de Avaliação:
Os critérios de avaliação incluem a compreensão clara do tema justiça climática, a coerência e coesão na organização das ideias, a capacidade de argumentação e fundamentação das opiniões, a adequação ao formato escolhido (relatório ou carta), e o uso adequado da língua portuguesa, incluindo gramática, ortografia e pontuação.

3. Sistema de Pontuação:
A escala de pontuação varia de 0 a 100, com cada critério valendo 20 pontos. A distribuição dos pontos é feita igualmente entre os cinco critérios.

4. Rubricas de Avaliação:

Critério 1: Compreensão do Tema
Descrição do que será avaliado neste critério.
Pontuação:
5 pontos: Demonstrou compreensão completa e profunda sobre a justiça climática, com exemplos claros e específicos.
4 pontos: Demonstra compreensão acima da média, com exemplos, mas com pequenas falhas de interpretação.
3 pontos: Compreensão satisfatória, com exemplos limitados e algumas imprecisões.
2 pontos: Compreensão abaixo do esperado, com exemplos pouco claros ou inadequados.
1 ponto: Compreensão insuficiente ou não demonstrada.

Critério 2: Coerência e Coesão
Descrição do que será avaliado neste critério.
Pontuação:
5 pontos: Ideias organizadas de forma lógica e coerente, com excelente uso de conectivos e transições.
4 pontos: Boa organização das ideias, com uso satisfatório de conectivos, mas algumas transições podem ser melhoradas.
3 pontos: Organização básica das ideias, com algumas incoerências ou falta de conectivos.
2 pontos: Ideias desorganizadas com pouca coesão nas transições.
1 ponto: Discurso desordenado e incoerente.

Critério 3: Argumentação e Fundamentação
Descrição do que será avaliado neste critério.
Pontuação:
5 pontos: Argumentação sólida, bem fundamentada, com uso de múltiplos exemplos e dados.
4 pontos: Argumentação clara e bem fundamentada, mas com restrições nos exemplos ou dados.
3 pontos: Argumentação básica com fundamentação superficial ou alguns erros lógico.
2 pontos: Argumentação fraca, com pouca ou nenhuma fundamentação.
1 ponto: Ausência de argumentação relevante ou fundamentada.

Critério 4: Adequação ao Formato
Descrição do que será avaliado neste critério.
Pontuação:
5 pontos: Adapta-se perfeitamente ao formato de relatório ou carta, seguindo todas as normas estruturais.
4 pontos: Adapta-se bem ao formato com pequenas falhas nas exigências estruturais.
3 pontos: Segue parcialmente o formato adequado, com falhas na estrutura.
2 pontos: Pouco ou nenhum seguimento das normas de formato.
1 ponto: Não segue o formato solicitado.

Critério 5: Uso da Língua Portuguesa
Descrição do que será avaliado neste critério.
Pontuação:
5 pontos: Uso excelente da língua, com gramática, ortografia e pontuação corretas.
4 pontos: Uso muito bom da língua, com poucas falhas gramaticais ou ortográficas.
3 pontos: Uso satisfatório da língua, com algumas falhas de gramática ou ortografia.
2 pontos: Uso da língua com muitas falhas que comprometem a clareza.
1 ponto: Uso inadequado da língua, comprometendo a compreensão.

5. Adaptações e Inclusão:
Para alunos com necessidades específicas, a avaliação poderá ser adaptada para garantir equidade e inclusão. Poderão ser oferecidos mais tempo para finalizar a tarefa, formatos diferenciados (como gravação de áudio da produção escrita) ou assistência durante o planejamento da escrita. Além disso, recursos assistivos como software de edição de texto com suporte a leitura de tela podem ser disponibilizados para auxiliar alunos com dificuldades de visão. Critérios flexíveis podem ser aplicados para focar mais na criatividade e conteúdo do que na forma para alguns alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos e materiais selecionados para esta atividade foram projetados para apoiar uma experiência de aprendizagem rica e interativa. Esses incluem apresentações visuais que facilitarão a compreensão dos alunos durante a aula expositiva e estimularão um maior engajamento com os temas discutidos. Além disso, o uso de tecnologia, como vídeos educacionais e plataformas digitais de interação, permitirá que os alunos acessem informações atualizadas e contextualizem o aprendizado em um formato multimídia mais dinâmico. Materiais impressos, como folhetos com dados sobre mudanças climáticas, também estarão disponíveis para consulta dos alunos. Juntos, esses recursos trabalham para maximizar a interatividade e a acessibilidade do conteúdo, facilitando uma integração fluida entre diferentes formas de aprendizado.

Apresentações visuais e digitais.
Vídeos educacionais de fontes confiáveis.
Materiais impressos com dados sobre mudanças climáticas.

Inclusão e acessibilidade

Caro professor, reconhecemos a carga de trabalho significativa e os desafios diários que você enfrenta ao integrar estratégias inclusivas e acessíveis em suas atividades. No entanto, é fundamental que todos os alunos tenham oportunidades equitativas de participação e aprendizado. Para isso, recomenda-se a utilização de recursos digitais acessíveis e que possuam alternativas textuais, para qualquer apresentação visual ser compreendida por todos. Certifique-se de dar espaço para reações e interpretações variadas, permitindo que os alunos com diferentes estilos de aprendizado se expressem da maneira que lhes for mais confortável. Além disso, incentivamos a mediação cuidadosa do debate para garantir que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas, promovendo um ambiente de aprendizado em que o respeito às diferenças é priorizado. Não há necessidade de muitos gastos ou tempo na adaptação dos materiais, mas incentivar o trabalho colaborativo e a interação pode reduzir barreiras e criar um ambiente inclusivo para todos os alunos.

Uso de apresentação digital com alternativas textuais.
Espaço para variadas expressões e interpretações.
Mediação cuidadosa para assegurar participação respeitosa de todos os alunos.

Mediação Cuidadosa: Criação de um Ambiente Inclusivo
Para garantir que todos os alunos participem de forma respeitosa e ativa, é essencial criar um ambiente acolhedor e inclusivo. Isso requer a implementação de estratégias de mediação cuidadosa onde ajustes específicos na metodologia de ensino podem incluir o uso de um sistema de turnos para falar, assegurando que cada aluno tenha seu espaço para expressar opiniões. Para alunos que apresentam dificuldades em se comunicar verbalmente, pode-se utilizar cartões de respostas ou dispositivos de áudio para facilitar a participação. Estratégias de comunicação apropriadas devem englobar linguagem clara e acessível, além da repetição de informações importantes. O professor pode utilizar recursos de tecnologia assistiva, como aplicativos de texto para fala, que ajudam alunos com necessidades especiais a se comunicarem mais eficientemente. Não sendo necessário, o ambiente físico precisa ser organizado de modo que todos possam estar visíveis uns para os outros, estimulando o contato visual e a interação.

Adaptação das Atividades e Avaliação do Progresso
Ao adaptar atividades práticas, como debates ou discussões, é importante manter o objetivo pedagógico original, mas modificar o formato para incluir todos os alunos. Um exemplo seria realizar discussões em grupos pequenos antes da apresentação para a turma toda, de modo a preparar melhor aqueles que se sentem ansiosos em falar em público. A interação entre todos os alunos pode ser promovida através de trabalhos em duplas ou grupos diversificados que acolham diferentes perspectivas. Isso não só respeita como valoriza a individualidade de cada participante. Para avaliar o progresso, o professor deve considerar a participação qualitativa, observando melhorias no conforto e na clareza com que os alunos expressam suas ideias. Notas de autoavaliação ou refletir diários podem oferecer insights adicionais sobre o desenvolvimento individual. Observando sinais de alerta, como desengajamento ou frustração frequente de alunos, o professor pode intervir com apoio individualizado, ajustando as estratégias de participação conforme necessário.

Comunicação Contínua e Recursos Adicionais
Manter um canal de comunicação aberto e frequente com a família dos alunos é crucial para ajustar práticas e oferecer suporte adequado. Reuniões ou contatos regulares podem ser estabelecidos para discutir o progresso do aluno e compartilhar impressões. Se necessário, adaptações nos materiais avaliativos podem incluir permissão para apresentações alternativas (como podcasts ou vídeos) no lugar de apresentações tradicionais. Recursos adicionais, como mentorias ou sessões de feedback com colegas, podem servir como apoio extra. A eficácia das adaptações deve ser monitorada através de indicadores de progresso, tais como a confiança aumentada dos alunos em apresentar suas ideias ou a melhoria na qualidade das interações com colegas. Ajustes nas estratégias devem ser feitos quando os objetivos pedagógicos não estão sendo atingidos eficazmente. Toda a documentação do desenvolvimento do aluno deve ser organizada de maneira detalhada e sistemática, permitindo revisões periódicas e ajustes a longo prazo.

faltou as referências

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula