Momento 1: Abertura e contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando os alunos sobre a importância de explorar a diversidade étnico-cultural no Brasil. Explique como essa diversidade enriquece nossa sociedade e contribui para a construção da nossa identidade cultural. Permita que os alunos façam perguntas iniciais e compartilhem breves impressões sobre o que sabem sobre o tema. Utilize mapas e imagens para ilustrar os pontos destacados.

Momento 2: Apresentação dos grupos étnicos brasileiros (Estimativa: 15 minutos)
Apresente aos alunos os principais grupos étnicos que compõem a população brasileira: indígenas, afro-brasileiros, europeus e asiáticos. Para cada grupo, destaque aspectos históricos, culturais e sociais relevantes. Utilize recursos audiovisuais, como vídeos curtos, para tornar a exposição mais envolvente. Observe se os alunos estão atentos e incentivados a participar.

Momento 3: Formação dos grupos de trabalho (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de trabalho de modo a garantir uma mistura heterogênea de habilidades e interesses. Explique brevemente o projeto do jogo de tabuleiro que será desenvolvido nas próximas aulas e a responsabilidade de cada grupo na pesquisa e desenvolvimento de fichas sobre um grupo étnico específico. Reforce a importância da colaboração e respeito à diversidade de opiniões dentro dos grupos.

Momento 4: Discussão em roda sobre diversidade e respeito (Estimativa: 10 minutos)
Forme um círculo com toda a turma e promova uma discussão guiada sobre a importância do respeito à diversidade cultural. Pergunte aos alunos como eles percebem a diversidade em suas comunidades e convide-os a compartilhar experiências pessoais de convívio com diferentes culturas. Esse momento deve estimular a empatia e o respeito mútuo.

Momento 5: Fechamento e encaminhamentos (Estimativa: 5 minutos)
Encaminhe os alunos para a próxima etapa do projeto, que consistirá na pesquisa sobre os grupos étnicos, a ser realizada na próxima aula. Realize uma breve revisão do que foi discutido e aprendido na aula e responda a quaisquer dúvidas remanescentes. Finalize reforçando o entusiasmo pelo projeto e agradecendo a participação de todos.

Momento 1: Revisão e orientação da pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando os grupos étnicos abordados na última aula e seus respectivos contextos históricos e culturais. Explique aos alunos que eles atuarão como pesquisadores, buscando informações detalhadas sobre esses grupos para criar as fichas de jogo. Sirva-se de exemplos concretos para ajudar na compreensão. Oriente-os sobre as fontes de pesquisa recomendadas e a importância de usar informações precisas e confiáveis.

Momento 2: Realização da pesquisa em grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos nos grupos formados na aula anterior e permita que comecem a pesquisa. Circule pela sala, oferecendo suporte e orientação conforme necessário. Ajude os alunos a formularem perguntas e buscarem respostas significativas sobre as características culturais, sociais e históricas de cada grupo étnico. Garanta que todos os alunos do grupo estejam participando ativamente.

Momento 3: Planejamento das fichas de jogo (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a organizarem as informações coletadas em tópicos que seriam adequados para as fichas de jogo. Proponha que considerem incluir aspectos como tradições culturais, contribuições para a sociedade e desafios enfrentados. Encoraje a criatividade, mas também a precisão e a representação justa de cada grupo étnico.

Momento 4: Compartilhamento de descobertas e ajustes (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada grupo compartilhe brevemente o que descobriu e planejou incluir em suas fichas de jogo. Permita que os colegas façam perguntas e ofereçam sugestões para aprimorar o conteúdo. Isso não apenas solidifica o aprendizado, mas também promove o respeito e a empatia entre os alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a integração de recursos visuais e auditivos durante a pesquisa para acomodar diferentes estilos de aprendizagem, especialmente para alunos com deficiência intelectual ou autismo. Ofereça instruções claras e concisas, utilizando listas de verificação para ajudar alunos com transtorno do espectro autista a navegar pelo processo de pesquisa. Para promover a interação, estabeleça papéis claros dentro dos grupos, o que pode facilitar a participação produtiva de todos os alunos. O uso de tecnologia assistiva, como software de leitura de texto, poderá favorecer alunos com dificuldades de aprendizagem. Também é importante oferecer um espaço seguro para aqueles que precisarem de pausas rápidas para se acalmar ou se concentrar novamente, incentivando um ambiente inclusivo e de apoio.

Momento 1: Início da Criação das Fichas de Jogo (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a revisarem as informações coletadas na aula anterior. Explique que eles começarão a criar as fichas de jogo, mantendo o foco na precisão e na representação justa dos grupos étnicos. Dê exemplos de informações que podem ser incluídas, como tradições culturais, desafios e contribuições para a sociedade. Circule pela sala para oferecer orientação e encoraje os alunos a colaborarem entre si, ajudando a esclarecer dúvidas.

Momento 2: Desenvolvimento das Fichas e Revisão Peers (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos trabalhem em seus grupos para desenvolver as fichas de jogo utilizando materiais recicláveis. Incentive a criatividade na apresentação visual, mas reforce a importância do conteúdo informativo. Após a criação das fichas, promova uma rodada de revisão peer-to-peer, onde um grupo revisa o trabalho de outro, oferecendo sugestões construtivas para melhorias. Oriente os alunos a darem feedback respeitoso e observem se estão utilizando empatia durante essa troca.

Momento 3: Definição das Regras de Decisão do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Oriente os alunos a brainstorm sobre as regras do jogo de tabuleiro, particularmente na tomada de decisões que refletem os cenários do cotidiano dos grupos étnicos estudados. Explique que as regras devem promover a conscientização e empatia. Proponha que cada grupo apresente uma ideia de regra para discussão e consenso com a turma. Ajude a mediar o debate para garantir que todos tenham voz e que as regras promovam um entendimento justo e inclusivo dos desafios enfrentados pelos diferentes grupos.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula permitindo que cada grupo apresente suas fichas de jogo e as regras de decisão. Incentive a turma a oferecer feedback positivo e áreas de aprimoramento, que possam ser ajustadas na próxima aula. Conclua com um breve resumo do que foi feito, destacando os aspectos de colaboração e aprendizado sobre a diversidade cultural.

Momento 1: Preparação para a Implementação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os alunos sobre o objetivo do jogo de tabuleiro criado por eles. Reforce a importância da atividade para a compreensão da diversidade étnico-cultural do Brasil. Peça que cada grupo organize suas fichas de jogo e certifique-se de que todos os materiais necessários estão disponíveis. Incentive os alunos a revisarem qualquer detalhe nas regras de decisão estipuladas anteriormente, garantindo que todos entendam como o jogo será conduzido.

Momento 2: Implementação do Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos e inicie a implementação do jogo. Cada grupo deverá rodar o jogo criado e realizar as tomadas de decisões de acordo com as regras predefinidas. Observe se os alunos estão engajados e incentivando o envolvimento de todos na partida. Estimule a reflexão ao longo do jogo, fazendo perguntas que possam despertar a conscientização sobre os desafios enfrentados pelos diferentes grupos culturais. Passe pelos grupos, oferecendo orientação e ajuda em caso de dúvidas ou dificuldades, garantindo que todos compreendam a dinâmica e aprendam de forma eficaz.

Momento 3: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Depois que todos os grupos concluírem o jogo, reúna a turma para uma discussão coletiva. Pergunte aos alunos quais foram suas descobertas e percepções durante o jogo, propiciando um espaço seguro para que compartilhem suas impressões e reflexões. Promova um debate sobre a diversidade, o respeito e a empatia, relacionando com as experiências vividas durante o jogo. Incentive os alunos a pensarem em como o que aprenderam pode ser aplicado à vida cotidiana.

Momento 4: Fechamento e Coavaliação (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula solicitando que os alunos realizem uma coavaliação rápida do trabalho em grupo, apontando aspectos positivos e áreas de melhoria. Reforce a importância da colaboração e do respeito à diversidade de opiniões. Agradeça a participação de todos e conclua a atividade reforçando o aprendizado adquirido e como ele pode contribuir para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Momento 1: Reflexão sobre o Processo de Aprendizagem (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo aos alunos que reflitam individualmente sobre o aprendizado adquirido ao longo do projeto do jogo de tabuleiro. Incentive-os a listar três aspectos que consideram mais importantes ou interessantes. Permita que alguns alunos compartilhem suas reflexões com a turma. É importante que todos se sintam à vontade para expressar suas opiniões. Utilize esse momento para reforçar a importância da diversidade cultural e da empatia no contexto do jogo.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Conquistas e Desafios (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam as conquistas e desafios que enfrentaram durante o desenvolvimento do projeto. Oriente-os a identificar uma conquista específica de que se orgulham e um desafio que enfrentaram. Reforce a importância de compartilhar experiências construtivas e soluções encontradas. Circule entre os grupos, ouça as discussões e ofereça intervenções quando necessário para ajudar a manter o foco e a motivação.

Momento 3: Compartilhamento Coletivo e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Reúna novamente a turma e convide os grupos a compartilharem as principais reflexões e aprendizados com toda a classe. Facilite a discussão, destacando temas comuns e diferenças nas experiências dos grupos. Utilize um quadro para anotar os pontos mais relevantes e sintetizar o aprendizado coletivo sobre diversidade étnico-cultural e colaboração. É fundamental que os alunos percebam o valor do trabalho em equipe e da troca de perspectivas.

Momento 4: Avaliação e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma atividade de autoavaliação. Peça aos alunos que completem uma breve ficha de autoavaliação, onde possam indicar o que aprenderam, como contribuíram para o grupo e uma área em que gostariam de melhorar. Faça com que os alunos discutam as suas percepções de forma voluntária. Conclua reforçando a importância de continuar explorando e respeitando a diversidade, não apenas em sala de aula, mas em todas as áreas da vida. Agradeça a participação e empenho de todos durante o projeto.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1 e 2) e deficiência intelectual, ofereça fichas de autoavaliação simplificadas, com questões diretas e opções de resposta que possam ser desenhadas ou assinaladas. Durante as discussões em grupo, assegure que todos tenham a oportunidade de participar ao designar funções específicas, como anotador ou relator, que ajudem a fomentar uma participação envolvente. Use recursos visuais, como quadros e imagens, para facilitar a compreensão e engajamento com o conteúdo. Pense em momentos de pausa, se necessário, permitindo que esses alunos possam se recompor em um ambiente tranquilo. Demonstre apoio e aprecie suas contribuições, ressaltando o valor que cada aluno traz para a experiência coletiva de aprendizagem.