Momento 1: Boas-vindas e introdução ao tema (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e apresentando uma breve introdução sobre a importância das conexões econômicas e logísticas globais. Utilize exemplos práticos, como produtos que os alunos utilizam no dia a dia que são fabricados em outros países. É importante que o professor destaque o papel dos Estados Unidos e dos BRICs nas economias mundiais. Permita que os alunos façam breves perguntas ou comentários sobre o tema para fomentar o interesse.

Momento 2: Apresentação da atividade (Estimativa: 10 minutos)
Explique detalhadamente a atividade que será realizada ao longo das próximas aulas: a criação de um mapa colaborativo. Informe os objetivos de aprendizagem e como cada grupo será responsável por uma parte do trabalho. Destaque a importância da cooperação e da divisão de tarefas dentro dos grupos. Certifique-se de que os alunos compreendam sua responsabilidade no processo.

Momento 3: Formação dos grupos e designação de tarefas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos de aproximadamente quatro ou cinco alunos, considerando a diversidade de habilidades e personalidades. Oriente os alunos a decidirem entre si sobre quem irá assumir diferentes papéis: pesquisador, anotador, orador, entre outros. Circule pela sala para garantir que todos os grupos completem essa etapa e ofereça suporte conforme necessário. Observe se todos os alunos estão engajados e participando ativamente.

Momento 4: Planejamento inicial dos grupos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos utilizem este tempo para discutir suas ideias iniciais e como pretendem abordar a pesquisa sobre os padrões econômicos. Peça que produzam um esboço de plano de ação com tarefas e prazos. Ofereça orientações sobre fontes confiáveis de informação e dicas sobre como organizar o trabalho para otimizar o tempo. Promova um curto feedback dos planos dos grupos para assegurar que estão alinhados com os objetivos da atividade.

Momento 5: Reflexão e fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Feche a aula pedindo aos alunos que reflitam sobre a importância da aprendizagem colaborativa e discutam brevemente como as primeiras etapas do trabalho em grupo correram. Incentive os alunos a expressarem quaisquer preocupações ou desafios enfrentados até agora. Anote essas reflexões para auxiliar no acompanhamento contínuo do desenvolvimento da atividade.

Momento 1: Revisão e planejamento da pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os temas discutidos anteriormente e esclarecendo eventuais dúvidas dos alunos. Explique novamente o objetivo do mapeamento econômico e seu impacto no entendimento das economias globais. Direcione os grupos a revisarem e ajustarem seus planos de ação conforme necessário. Ofereça sugestões sobre fontes confiáveis de informação, tais como documentos governamentais, relatórios econômicos e bases de dados estatísticos.

Momento 2: Atividade de pesquisa em grupos (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os alunos a se reunirem com seus grupos e começarem a pesquisa sobre as economias dos Estados Unidos e dos países BRICs. Incentive o uso de ferramentas digitais, como computadores ou tablets, dentro do ambiente de sala de aula, garantindo que todos os alunos tenham acesso ao equipamento necessário. Circulando entre os grupos, ofereça suporte na interpretação de dados e em possíveis dificuldades técnicas. Observe se todos estão participando ativamente e contribua com perguntas que estimulem o pensamento crítico e a avaliação das informações obtidas.

Momento 3: Início do mapeamento colaborativo (Estimativa: 15 minutos)
Inicie o processo de mapeamento, explicando como as informações pesquisadas serão transferidas para um mapa digital colaborativo, usando uma plataforma como Google Maps ou Padlet. Ensine os alunos a localizar e marcar os principais pontos econômicos de cada país estudado. Garanta que cada grupo adicione informações relevantes sobre logística, rotas comerciais e outros insights econômicos. Forneça suporte técnico e dicas para a clareza e apresentação dos dados.

Momento 4: Reflexão e troca de feedback (Estimativa: 10 minutos)
Permita que os grupos compartilhem brevemente suas descobertas iniciais e soluções mapeadas com a turma. Incentive a classe a dar feedback construtivo, discutindo possíveis melhorias ou apontando informações adicionais que poderiam enriquecer o mapa. Organize uma breve reflexão sobre como a atividade de pesquisa e o mapeamento colaborativo contribuem para o entendimento de padrões econômicos mundiais, reforçando o papel de cada aluno na construção do conhecimento coletivo.

Momento 1: Revisão e Ajuste do Mapeamento (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula pedindo que os grupos retomem seus mapas colaborativos iniciados na aula anterior. Oriente-os a revisar as informações já inseridas e a discutir possíveis ajustes ou adições necessárias. É importante que o professor circule entre os grupos, oferecendo feedback e sugerindo melhorias, como a inclusão de dados adicionais para melhor compreender as interações econômicas. Observe se os alunos estão analisando criticamente o mapa para entender padrões econômicos e logísticos.

Momento 2: Construção Inicial das Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a começarem a estruturar suas apresentações baseadas nos mapas colaborativos e nas informações coletadas. Fale sobre a importância de uma narrativa coerente e que utilize dados precisos para fortalecer os argumentos. Incentive os grupos a dividir o conteúdo em introdução, desenvolvimento e conclusão, atribuindo partes específicas a cada membro do grupo para apresentação. Caso perceba dificuldades, ofereça exemplos de como abordar o público e organizar o discurso. Avalie o progresso dos grupos e ofereça sugestões para promover clareza e impacto.

Momento 3: Interação e Troca de Ideias Entre Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos compartilhem brevemente a estrutura inicial de suas apresentações com outros grupos. Fomente um ambiente de troca de ideias, onde cada grupo pode receber críticas construtivas e sugestões de melhorias dos colegas. Reforce a importância do feedback como ferramenta de crescimento. Observe a capacidade dos alunos de ouvir atentamente e incorporar críticas de forma produtiva, destacando os que mostrem progresso significativo.

Momento 4: Refinamento das Atuações Individuais e Coletivas (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos grupos que dediquem tempo para aprimorar suas partes individuais nas apresentações, trabalhando na fluência do discurso e clareza dos argumentos. Instrua-lhes a praticar em voz alta para ajustar o ritmo e o tom da apresentação. Circule pela sala para ajudar na superação de dificuldades e forneça dicas sobre linguagem corporal e como lidar com perguntas do público. Avalie a confiança dos alunos ao expressar ideias e ofereça apoio onde necessário.

Momento 1: Revisão das Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie o momento pedindo aos grupos que revejam suas apresentações, verificando se todos os dados estão corretos e se a narrativa está coerente. É importante que incentivem os alunos a conferir a ligação entre os mapas criados e as suas falas. Oriente-os a fazerem anotações das partes que consideram menos claras ou que poderiam ser melhoradas. Circule entre os grupos, oferecendo feedback construtivo e sugestões específicas para melhorar as apresentações.

Momento 2: Simulação e Ensaio das Apresentações (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada grupo faça um ensaio completo de sua apresentação dentro do próprio grupo. Oriente os alunos a praticarem em voz alta, se alternando para que todos tenham a oportunidade de expressar sua parte. É importante que o professor monitore o tempo que cada grupo leva na apresentação, ajudando-os a ajustar se necessário para cumprir o tempo estipulado. Observe se os alunos estão confiantes e se a colaboração entre eles está fluindo bem. Se necessário, interceda oferecendo sugestões sobre como melhorar o entrosamento ou esclarecer pontos específicos.

Momento 3: Feedback Coletivo e Ajustes (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma sessão de feedback onde cada grupo compartilhe brevemente a sua apresentação com outro grupo, oferecendo e recebendo críticas construtivas. Permita que debatam sobre os pontos fortes e fracos, sempre em um ambiente de respeito e apoio mútuo. Observe como os alunos absorvem as críticas e se existe uma predisposição para realizar melhorias. Incentive cada grupo a fazer ajustes finais com base no feedback recebido.

Momento 4: Preparação Final e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Reserve os minutos finais para que cada grupo faça os últimos ajustes e anotações. É importante que ofereça palavras de encorajamento, reforçando a importância do esforço coletivo e do aprendizado mútuo. Peça que reflitam sobre o processo e os desafios superados até aqui. Pergunte se têm dúvidas finais e se todos se sentem preparados para as apresentações formais. Garanta que cada aluno se sinta ouvido e motivado para a etapa seguinte.

Momento 1: Início das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando a dinâmica das apresentações, reforçando a importância da pontualidade e do respeito ao tempo de cada grupo. Permita que o primeiro grupo se prepare para apresentar. É importante que, durante as apresentações, você tome notas sobre aspectos como clareza, uso de dados e cooperação entre membros para futura avaliação. Se necessário, interceda para corrigir pequenas falhas técnicas ou para reorientar a atenção dos demais alunos.

Momento 2: Continuação das Apresentações (Estimativa: 20 minutos)
Continue com o ciclo de apresentações, lembrando os grupos sobre o tempo disponível para cada um. Ofereça palavras de incentivo antes de cada apresentação e observe a interação entre os membros do grupo e como eles lidam com perguntas dos colegas. Avalie a capacidade de os alunos responderem de forma clara e confiante aos questionamentos surgidos.

Momento 3: Debate sobre Desigualdade Econômica (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, organize um debate sobre desigualdade econômica, com base nas informações compartilhadas pelos grupos. Oriente os alunos a fazerem perguntas uns aos outros e incentive a construção de argumentos baseados nos dados apresentados. É importante que o professor modere o debate para garantir que todos tenham a chance de participar e para manter o respeito entre os alunos durante o diálogo.

Momento 4: Avaliação Final e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma avaliação final, pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam com as apresentações e o debate. Permita que façam uma autoavaliação sobre sua contribuição no grupo e suas aprendizagens individuais. Explique como será a avaliação por pares e sublinhe a importância de um feedback construtivo. Encerre com um resumo dos principais pontos abordados nas apresentações e no debate.