O conteúdo programático desta atividade integra conhecimentos geopolíticos, econômicos e ambientais relevantes ao desenvolvimento do pensamento crítico e interdisciplinar. A proposta de estudo dos intercâmbios históricos e culturais entre Europa, Ásia e Oceania proporciona uma análise abrangente das dinâmicas que moldam as relações internacionais e suas consequências em escala global. A simulação de um cenário de cúpula internacional oferece aos alunos a oportunidade de explorar diversos aspectos dos países envolvidos, como suas particularidades sociopolíticas, econômicas e ambientais. Assim, a atividade se propõe a desenvolver nos alunos a habilidade de conectar teorias às práticas, entender diferentes contextos culturais e históricos, e construir soluções para problemas contemporâneos.

A metodologia adotada promoverá uma abordagem prática e interativa, focando no desenvolvimento da autonomia e protagonismo dos alunos. Através da técnica de simulação, os alunos terão a oportunidade de imergir em um ambiente que replica os desafios reais enfrentados por nações no cenário internacional. Essa abordagem permite que os estudantes desenvolvam a capacidade de negociação, liderança, e resolução de problemas por meio de discussões em grupo e debates organizados. A diversidade de perspectivas será valorizada, incentivando os alunos a explorarem diferentes soluções e negociações, enquanto aplicam conceitos teóricos aprendidos. Esta estratégia metodológica alinha-se aos princípios das metodologias ativas, onde o foco é a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem.

O cronograma da atividade está estruturado para ser realizado em uma única aula de 60 minutos, maximizando a experiência de simulação e discussão entre os alunos. A escolha por uma única aula permite uma imersão intensa e concentrada, facilitando o envolvimento pleno dos estudantes nas atividades propostas. Nesta sessão, será realizada a introdução ao tema, seguida pela distribuição dos papéis, uma breve orientação e, finalmente, a simulação da cúpula e um período para discussões. A aula termina com uma reflexão coletiva sobre as atividades, onde os alunos poderão discutir suas experiências e aprendizados, fechando o ciclo com feedback construtivo que permita o aprimoramento contínuo das habilidades desenvolvidas durante a atividade.

Para implementar a atividade, serão necessários recursos que permitam uma simulação eficaz e a facilitação de discussões e debates entre os alunos. Esses recursos incluirão materiais de apoio, como fichas técnicas de países, dados econômicos e ambientais atualizados, além de mapas, que auxiliarão na contextualização das discussões. O uso de tecnologias digitais, como aplicativos de conferência ou plataformas de compartilhamento de documentos, pode ser integrado para enriquecer a experiência dos alunos e simular um ambiente diplomático realista. Tais recursos são essenciais para o bom desenvolvimento da atividade, garantindo que os alunos tenham acesso a todas as informações necessárias para a condução de um debate fundamentado.

Compreendemos a carga de trabalho dos professores, e por isso buscamos apresentar estratégias práticas e de fácil implementação que promovam inclusão e acessibilidade. Nesta atividade, é essencial criar um ambiente de aprendizado acolhedor e respeitoso, onde cada aluno sinta-se seguro para participar. Recomenda-se que o professor assegure a clareza na comunicação e que cada aluno compreenda claramente seu papel na simulação. Estratégias que promovam a inclusão de todos os alunos, independentemente de suas habilidades, incluem a disponibilização de fichas informativas em diferentes formatos, como texto, áudio ou visual, quando possível. Além disso, o uso de tecnologia assistiva pode ser explorado, como softwares com leitura de texto e ampliação de imagens para alunos com dificuldades visuais. Montar grupos heterogêneos incentivará a troca de experiências e estimulará habilidades sociais, promovendo a integração e participação ativa de todos nas discussões.