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Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Introdução à Geografia e conceitos fundamentais

A atividade busca introduzir os alunos do 1º ano do Ensino Médio aos conceitos fundamentais da Geografia, como espaço geográfico, território e paisagem. Durante duas aulas, os estudantes participarão de uma sequência didática que começa com uma roda de debate para abordar suas experiências pessoais em diferentes ambientes. Em seguida, uma aula expositiva aprofundará os conceitos teóricos pertinentes. Na aula subsequente, os alunos participarão de uma atividade prática, onde criarão maquetes representando diferentes tipos de paisagens. A aplicação desse conhecimento teórico de forma prática visa consolidar a compreensão dos conceitos apresentados, ao mesmo tempo que promove habilidades de colaboração e comunicação entre os estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são promover o entendimento dos conceitos geográficos fundamentais e aplicá-los em contextos práticos, estimulando uma relação direta entre a teoria e sua aplicação no cotidiano dos estudantes. A atividade também busca fortalecer habilidades de comunicação e trabalho em equipe, fundamentais para o desenvolvimento acadêmico e social dos alunos dessa faixa etária.

Compreender os conceitos de espaço geográfico, território e paisagem.
Aplicar o conhecimento geográfico em situações práticas.
Fortalecer habilidades de comunicação e colaboração em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT204: Analisar a importância dos espaços geográficos e suas constantes transformações nas dinâmicas da sociedade contemporânea, considerando os processos históricos e sociais.
EM13CNT201: Identificar e aplicar conceitos próprios da ciência geográfica para compreender os fenômenos naturais e suas interações com a sociedade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade incluirá a introdução aos principais conceitos da Geografia, abordando o espaço geográfico, as delimitações de território e a diversidade das paisagens. Ao correlacionar esses elementos com o espaço vivido, os estudantes poderão identificar modificações no ambiente e discutir seu impacto. A parte prática do curso, com a construção de maquetes, permite a aplicação desses conceitos de maneira tangível, estimulando o entendimento interconectado entre teoria e prática.

Conceitos de espaço geográfico, território e paisagem.
Interações entre sociedade e meio ambiente.
Representação de paisagens através de maquetes.

Metodologia

A metodologia adotada engloba um conjunto diversificado de abordagens que incentivam a participação ativa dos alunos, utilizando metodologias ativas como roda de debate e aula expositiva na primeira aula, seguidas de uma atividade prática na segunda aula. Tais metodologias permitem o desenvolvimento de competências de maneira diferenciada, estimulando o pensamento crítico e a capacidade de conexão entre os conteúdos apresentados. Ao integrar teoria e prática, os alunos são incentivados a refletir sobre a aplicabilidade do conhecimento geográfico e a colaborar ativamente em suas aprendizagens.

Roda de debate para discussão inicial.
Aula expositiva sobre conceitos teóricos.
Atividade prática com criação de maquetes.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está dividido em duas aulas de 180 minutos cada. Na primeira aula, são realizados uma roda de debate para estimular a troca de experiências e uma aula expositiva para introduzir os conceitos teóricos. Na segunda aula, os alunos se engajam em uma atividade prática de construção de maquetes que representam diferentes tipos de paisagens, consolidando o aprendizado por meio da aplicação prática dos conceitos apresentados.

Aula 1: Início com roda de debate seguida de aula expositiva sobre conceitos geográficos.

Momento 1: Abertura e Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos do dia e explicando a importância dos conceitos de espaço geográfico, território e paisagem. É importante que você estabeleça um ambiente acolhedor, permitindo que os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas experiências. Utilize um breve exemplo pessoal ou anedota para abrir a discussão.

Momento 2: Roda de Debate sobre Experiências em Ambientes Diversos (Estimativa: 40 minutos)
Conduza a roda de debate pedindo que os alunos compartilhem suas experiências pessoais em diferentes ambientes, como cidades, áreas rurais ou naturais. Permita que cada aluno fale brevemente, certificando-se de que cada um tenha a oportunidade de participar. É importante que você modere a discussão, garantindo que respeitem o tempo uns dos outros e promovam escuta ativa. Sugira intervenções perguntando como as diferentes paisagens influenciam sua percepção e vivência.

Momento 3: Aula Expositiva – Conceitos Teóricos de Geografia (Estimativa: 60 minutos)
Utilize o projetor e slides para apresentar detalhadamente os conceitos de espaço geográfico, território e paisagem. Explique como esses conceitos são interconectados e relevantes no dia a dia. Proporcione exemplos variados e relacione-os à roda de debate anterior. É importante que você pause para verificar a compreensão dos alunos, permitindo perguntas e respostas ao longo da exposição. Utilize exemplos visuais, como mapas ou diagramas, para auxiliar na explicação.

Momento 4: Dinâmica de Grupo e Fechamento (Estimativa: 60 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e solicite que discutam brevemente os conceitos apresentados, aplicando-os às experiências compartilhadas anteriormente. Permita que explorem a relação entre os conceitos e seus próprios contextos. Circule entre os grupos, oferecendo orientações e esclarecendo dúvidas. Para encerrar, convide cada grupo a apresentar um resumo de suas discussões. Finalize a aula com um feedback coletivo, destacando os pontos chave aprendidos. Para avaliação, peça para que cada aluno escreva um breve comentário sobre o que aprendeu na aula e como os conceitos se aplicam ao seu entendimento de geografia.

Aula 2: Atividade prática de construção de maquetes representando paisagens.

Momento 1: Apresentação e Planejamento da Atividade Prática (Estimativa: 30 minutos)
Inicie a aula explicando a importância de representar paisagens através de maquetes. Divida os alunos em grupos pequenos, assegurando que cada um tenha clareza sobre suas funções na equipe. Distribua os materiais para construção e apresente exemplos de maquetes bem sucedidas. Reforce a importância da colaboração e planejem juntos, decidindo quais paisagens serão representadas e quais materiais usarão. Permita que os alunos escolham adaptar paisagens urbanas, rurais ou naturais.

Momento 2: Execução da Maquete - Ação em Equipe (Estimativa: 80 minutos)
Acompanhe os grupos durante a construção, ajudando a resolver dúvidas e incentivando o uso criativo dos materiais. Observe as interações entre os alunos, assegurando que todos estejam contribuindo e participando. É importante que você ofereça sugestões para otimizar o uso dos recursos e que os alunos discutam entre si conceitos geográficos enquanto constroem suas maquetes. Mantenha o foco no uso dos conceitos de espaço geográfico, território e paisagem.

Momento 3: Apresentação e Avaliação das Maquetes (Estimativa: 50 minutos)
Conduza uma sessão de apresentação onde cada grupo compartilha sua maquete, explicando suas escolhas e como a maquete representa os conceitos estudados. Pergunte para cada grupo como eles aplicaram os conceitos teóricos em seu modelo. Promova uma avaliação entre os pares onde destacam o que aprenderam observando os trabalhos dos colegas. Finalize com um feedback geral sobre a habilidade de comunicação dos grupos e efetividade da representação.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos reflictam escrevendo individualmente sobre o que aprenderam durante a atividade prática. Pergunte como a atividade ajudou a consolidar seu entendimento dos conceitos de geografia. Incentive a autoavaliação e a reflexão sobre o trabalho em equipe, apontando áreas de sucesso e aspectos a melhorar no futuro.

Avaliação

As avaliações focam na compreensão dos conceitos apresentados e na capacidade dos alunos de aplicá-los de forma prática. Serão utilizadas metodologias avaliativas diversificadas, abrangendo autoavaliação, avaliação por pares e feedback do professor. O objetivo é avaliar o entendimento teórico, a criatividade e a capacidade de colaboração dos alunos. Critérios como clareza na comunicação, criatividade na construção das maquetes e precisão na aplicação dos conceitos teóricos são considerados. Um exemplo prático é os alunos apresentarem suas maquetes ao grupo, explicando a escolha das paisagens representadas e como aplicaram os conceitos geográficos, recebendo feedback construtivo.

Autoavaliação com base no desempenho e participação.
Avaliação por pares durante a apresentação das maquetes.
Feedback individual do professor.

Materiais e ferramentas:

Esta atividade demanda recursos simples mas eficazes para garantir o engajamento dos alunos e a concretização da prática pedagógica. Os materiais incluem recursos audiovisuais para a aula expositiva, materiais comuns para a construção das maquetes e ferramentas de apresentação para a avaliação das atividades. A combinação de recursos físicos e digitais permite uma abordagem inovadora e adaptativa.

Materiais para construção de maquetes (papel, tinta, cola, etc.).
Projetor e slides para aula expositiva.
Ferramentas de apresentação (como cartazes ou quadros brancos).

Inclusão e acessibilidade

Considerando a ausência de deficiências especificadas na turma, ainda assim é importante promover práticas inclusivas e equitativas. É compreensível o fluxo de trabalho extensivo dos professores, mas pequenas mudanças podem criar um ambiente mais acessível para todos. Para isso, recomenda-se utilizar imagens e vídeos descritivos que promovam uma melhor compreensão dos conteúdo. Além disso, práticas de comunicação respeitosas e inclusivas devem ser adotadas para garantir a participação plena de todos os alunos. A metodologia pedagógica prevê um espaço de escuta ativa, importante para o desenvolvimento de um ambiente inclusivo e seguro.

Uso de imagens e vídeos descritivos durante aulas expositivas.
Práticas de comunicação respeitosas e inclusivas para todos os alunos.

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