O conteúdo programático da atividade contempla um estudo profundo e interdisciplinar sobre como a sustentabilidade e a justiça climática se entrelaçam com a realidade contemporânea. Inicia-se com a introdução de conceitos fundamentais de ecologia e gestão de resíduos, prossegue com a prática em montagem de uma composteira, e culmina em análises críticas de políticas ambientais e práticas comunitárias de sustentabilidade. Tal abordagem não apenas solidifica conceitos geográficos, mas os estende para o campo da cidadania consciente e colaborativa.

A metodologia adotada para a atividade integra práticas pedagógicas que promovem a aprendizagem ativa e significativa. As discussões iniciais sobre sustentabilidade e justiça climática são projetadas para instigar a reflexão crítica e contextualizada. A atividade prática, centrada na construção da composteira, permeia a abordagem mão-na-massa, permitindo que os alunos assumam papel central no processo de aprendizagem. Essa etapa prática é crucial para fixar conceitos e estimular o protagonismo estudantil. Ao longo do processo, serão exploradas também as dinâmicas da aprendizagem colaborativa, onde a troca de experiências enriquece o desenvolvimento pessoal e coletivo dos alunos.

O cronograma da atividade foi estruturado para otimizar o envolvimento dos alunos em um curto espaço de tempo, oferecendo uma experiência educacional rica e integrada. Durante os 60 minutos da aula, espera-se que os alunos participem ativamente desde as discussões iniciais até a prática final, maximizando o uso do tempo disponível. A saída de campo para coleta de materiais e a atividade prática 'mão-na-massa' são fases especialmente pensadas para promover um entendimento profundo e aplicado dos conceitos abordados.

Os recursos selecionados para esta aula visam não apenas facilitar a aquisição do conhecimento, mas também aprimorar a experiência prática dos alunos. O uso de resíduos orgânicos, como frutas e restos vegetais, permite aos alunos desenvolver uma mentalidade de reaproveitamento, essencial para a sustentabilidade. Ferramentas básicas para a construção da composteira facilitam o processo, garantindo que os aprendizados não fiquem apenas no nível teórico. Adicionalmente, discussões poderão ser enriquecidas com vídeos e textos, quando possível, que conectem práticas locais a tópicos globais de sustentabilidade.

Reconhecemos o esforço que o professor investe ao buscar adaptar sua prática às necessidades variadas dos alunos. Para esta atividade, sugerimos algumas estratégias práticas de inclusão que são financeiramente viáveis e otimizam o tempo do educador. A estruturação do espaço de trabalho durante a montagem da composteira pode ser adaptada para diferentes configurações de sala. A metodologia de trabalho em grupos colaborativos permite que alunos com estilos de aprendizagem variados encontrem apoio mútuo e mediado pelo professor. Também se recomenda manter a comunicação ativa com os alunos, ouvindo suas sugestões e preocupações para melhor adaptar o desenvolvimento das atividades à diversidade da turma.