O conteúdo programático desse plano de aula abarca a compreensão de temas centrais da geopolítica mundial como as relações internacionais, economia sustentável e mudanças climáticas. Ao abordar a posição de países diferentes em fóruns internacionais, a atividade favorece o desenvolvimento de uma visão crítica e holística, integrando múltiplas áreas do conhecimento como geografia, história, economia e ciências sociais, fortalecendo a análise e compreensão desses contextos complexos. O conteúdo permite extrapolar os livros didáticos, promovendo reflexões que tocam o cotidiano e a realidade global, servindo como um catalisador para discussões sobre a ética na geopolítica e a responsabilidade cidadã.

A metodologia aplicada contempla a aprendizagem baseada em jogos, uma abordagem ativa que promove o engajamento dos alunos através da simulação de uma conferência internacional. Essa metodologia favorece o protagonismo do estudante, colocando-o no centro do processo de aprendizagem. Por meio das atividades práticas e debates, os alunos exploram a complexidade dos temas globais e desenvolvem habilidades de negociação. O modelo proporciona um ambiente seguro para que possam testar hipóteses, discutir e refinar argumentos, incentivando a responsabilidade e a autorregulação de suas ações e decisões. Não apenas fomenta a aprendizagem significativa, como também destaca a importância do trabalho em equipe e do respeito à diversidade de opiniões.

O cronograma foi desenhado para garantir um fluxo contínuo de aprendizado ao longo de uma aula de 60 minutos. Durante esse período, os alunos terão a oportunidade de explorar profundamente os tópicos abordados, através de atividades práticas em grupo e discussões orientadas pelo professor. O uso de um único encontro permite a imersão total dos alunos na simulação, garantindo que absorvam e apliquem o conhecimento de maneira eficaz. Esta configuração também é ideal para atender às necessidades de alunos com diferentes ritmos de aprendizagem, utilizando a metodologia ativa para promover o envolvimento e a participação colaborativa entre todos os participantes.

Os recursos selecionados para esta atividade foram escolhidos para estimular a criatividade e o envolvimento ativo dos alunos, sem o uso de tecnologias digitais. Esses materiais incluem mapas mundiais impressos, que auxiliarão na visualização geopolítica, além de fornecer suporte visual direto durante a conferência simulada. Cartazes e material gráfico ajudarão os estudantes a estruturar suas apresentações de forma organizada. Estudos de casos impressos servirão como guias de referência sobre os diferentes países debatidos. Esses recursos foram pensados não apenas para enriquecer o processo de ensino, mas também para atender aos diferentes estilos de aprendizagem dos alunos, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

Sabemos que a carga de trabalho dos professores é alta, mas é essencial que possamos garantir inclusão e acessibilidade para todos os alunos. No contexto desta atividade, as estratégias de inclusão e acessibilidade são fundamentais. Para alunos com TDAH, recomenda-se deixar as instruções claras e por escrito, dividindo as tarefas em etapas menores e com objetivos específicos, para não sobrecarregar a atenção. Para estudantes com transtorno de ansiedade, criar um ambiente de apoio, promovendo um espaço seguro para que possam se expressar sem temer julgamento, é essencial. Incentivar pausas curtas pode ser uma estratégia útil. Estudantes com altas habilidades ou superdotação serão desafiados por meio de tarefas adicionais, como a elaboração de estratégias mais complexas nas negociações. A personalização e diferenciação são práticas importantes, permitindo que as atividades sejam ajustadas para apoiar o desenvolvimento de todos os alunos. É essencial observar sinais de estresse, impulsividade ou isolamento e fornecer apoio emocional quando necessário.